【正文】 是我的搖籃。請同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出這些小伙伴喜歡荷葉的原因。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。師：今天我們一同走進《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。（指導(dǎo)讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。難點：指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。讀一讀，背一背?！皺C”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫一個，展示，評議。那么，老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……六、寫字指導(dǎo)。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。一直唱到太陽紅。登臺了，我想變一只蝴蝶，月亮掛起大燈籠。想變點兒什么？ 圓荷葉，我想變透明的雨滴，綠舞臺，睡在一片綠葉上； 請來演員丁丁冬。）（一）（二）真想變成大大的荷葉 青蛙音樂會夏天來了，小蓮蓬，夏天是位小姐姐。希望你們喜歡。五、閱讀連接。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會說些什么？做些什么呢？提示語言形式，創(chuàng)造性地積累語言。讀得真不錯，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動作，把課文背一背嗎？四、拓展延伸，運用語言形式，積累語言．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生展開想象。（小組練習(xí)讀課文）小組展示讀。(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)同桌讀――比賽讀――男女比讀．小魚兒 教師注重范讀，讓學(xué)生體會語言的美。想當(dāng)飛行員的小蜻蜓，請你立起來，荷葉是我們的停機坪，我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。（第三自然段）（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢？（３）指名做動作演示哪只小蜻蜓愿意立起來，展開你的大翅膀給大家看看？你們還見過什么東西是透明的？指名說（4）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。小蜻蜓 抓住“立、展開”運用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的樣子可真逗人，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。小水珠們，快睜開你亮晶晶的眼睛，躺在搖籃里感覺怎樣？看誰能讓別人也感受到舒服極了。評價讀。自由讀課文，選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽，說說你為什么喜歡這個自然段？生讀課文，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。(一)個性朗讀，自主體驗，讀中理解，讀中領(lǐng)悟。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。拍手齊讀鞏固識字歌。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、生字卡片。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好?！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩?？鞓飞?，愿快樂也與我們大家常相伴！板書：1荷葉圓圓小水珠（畫）搖籃 躺 眨小蜻蜓（畫）停機坪 立 展開小青蛙（畫）歌臺 蹲 放聲歌唱小魚兒（畫）涼傘 游 捧擦去板書，留下 快樂《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計3教材分析：《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。五、總結(jié).師：快樂的時光過得真快，會學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來，把知識存進了大腦銀行里了，等我們寫話的時候呀，可以把它們從銀行里取出來。學(xué)生描紅寫字。先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察。四、寫字?！鄙?：荷花說：“荷葉是我的好伙伴?！彼x高興的在荷葉上走來走去?！蔽覀兂３Ｔ谝黄鹞璧浮煟赫f得真好！特別是句子用了一個“躲”字。）生1：小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘?！?在荷葉。配樂）三、拓展：語言訓(xùn)練其實，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。師：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里，荷葉是搖籃、停機坪、歌臺、涼傘！是那么的美，是呀，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了小水珠它們的快樂心情，仿佛我們也正置身于這美麗、清涼的荷塘之中，下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會背的就背，不會背的可以看著大屏幕！（生一起表演讀。如果你是小魚兒，你會把水花送給誰？送給荷葉為什么呀？因為荷葉是我的涼傘，為我遮住了夏日那炙熱的陽光，讓我在水中玩得更加快樂，自由自在！所以我特別喜歡我的好伙伴，荷葉姐姐，有了它，才有了我夏日的快樂。小魚兒真的能捧起水花嗎？這是把小魚兒當(dāng)成了人來寫，擬人。從這句我體會到來小魚兒的快樂?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：讓我們一起做一只無比快樂的愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀?。ㄉR讀?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱的放聲歌唱。（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。（同學(xué)們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動作。你們讀的時候要邊讀邊想象。師：這個字讀“坪”！除了在“停機坪”里見過這個“坪”字，還在哪個詞中見過這個字？生：草坪！師：你們知道這個字的意思嗎？生：不知道。展開是什么意思？張開。瞧！大詩人也是用的這個“立”字?！?小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。感情朗讀，指名讀，齊讀。如果小水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒有在這又大又圓的荷葉上，生回答：那么舒服，快樂，所以，小水珠說荷葉是我的搖籃，難怪，生說：荷葉這么喜歡荷葉。要想象那樣的情境，想象畫面去感受，去體會，進入角色，如果自己就是小水珠，那一定是很喜歡荷葉的……）小水珠是怎樣躺在荷葉上的？你能用你的手和腳表演一下嗎？還能躺的再舒服一些嗎？用手枕著頭躺，更舒服！板書：躺配樂，老師引導(dǎo)：隨著微風(fēng)的吹拂，左一搖，右一搖。處理“躺”字。小水珠的什么特別亮？眼睛。指生讀。（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。并指導(dǎo)感情朗讀。加上和字。誰能把4個小伙伴喜歡荷葉，連起來說一句話。）交流：小水珠喜歡荷葉，它把荷葉當(dāng)作搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小聲自讀課文，請同學(xué)們找找誰喜歡荷葉？它們把荷葉當(dāng)做什么？用橫線畫出來。師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓、綠綠的荷葉了）全班齊讀。課件出示荷塘圖。復(fù)習(xí)詞語。齊讀讀題。教學(xué)難點：讀中體會，讀中感悟。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊含的童趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語言。以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)教學(xué)反思：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“機、亮、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。3．小青蛙。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學(xué)們認真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”?！逗扇~圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計1設(shè)計說明根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費第二篇：《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計[范文模版]