【正文】 犧牲了很多時(shí)間為了我們同學(xué)的作業(yè)。還有張逍遙同學(xué)，十分細(xì)心，上周五讓同學(xué)互相批改的那張卷，我有好多微小錯(cuò)誤都被張逍遙同學(xué)細(xì)心得挑了出來，而他也在這次月考中取得第一。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒有固定的終點(diǎn)。以最高的標(biāo)準(zhǔn)律己，以最好的程度做事，永不降低對(duì)自己的要求，這才是“優(yōu)秀”。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。這就是差距。還記得那個(gè)“為什么我不能升職”的故事嗎？一個(gè)人的能力大小，在一次去找一個(gè)賣西瓜的人的測試中暴露無疑。對(duì)于自己交往的人，不僅要考慮如何相處和睦，還要考慮如何求同存異，合作共贏。“優(yōu)秀”還是一種“有能力”的體現(xiàn)。一個(gè)真正優(yōu)秀的人，是一個(gè)有內(nèi)涵，有修養(yǎng)的人。不僅如此，“優(yōu)秀”也是一種關(guān)乎個(gè)人涵養(yǎng)的習(xí)慣。“先律己，后律人”。優(yōu)秀的習(xí)慣就像春天的雨露，潤物細(xì)無聲?！皟?yōu)秀”是一種習(xí)慣，而不是榜單上高高在上的名次。人與人，企業(yè)與企業(yè)，乃至國與國都在競爭中求發(fā)展，唯優(yōu)秀者得以勝出，成為“引領(lǐng)風(fēng)騷”的人。生活就是一方沃土，“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。此外，我們還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，養(yǎng)成了愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣，養(yǎng)成了文明守紀(jì)的好習(xí)慣。我讀過少兒版《三國演義》，認(rèn)識(shí)了曹操、劉備、諸葛亮等歷史人物；我讀過民族英雄岳飛的故事，我被岳飛精忠報(bào)國的精神所感動(dòng)；我還讀過許多童話故事，美麗的童話為我編織了多彩的夢(mèng)。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我們上課更認(rèn)真了，舉手回答老師的問題更積極了；字寫得更漂亮了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了，都準(zhǔn)備要以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師的辛勤勞動(dòng)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。這就是，在學(xué)校里給困難學(xué)生一份友愛的幫助，放學(xué)路上給老師一個(gè)熱情的招呼，回到家里給父母親一聲暖洋洋的問候，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生要繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個(gè)心靈美的好學(xué)生。老師經(jīng)常語重心長地告訴我們：“好習(xí)慣是人生的指南針，只有擁有一個(gè)好習(xí)慣，才能擁有一個(gè)好人生。這時(shí)大家才明白：糧食多了，雜草就無立身之地，這才是最好的除草辦法啊。要知道用什么方法最好，明年你們?cè)賮磉@里就會(huì)明白。第三篇：《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》演講稿我曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：一位禪師帶著一幫弟子來到長滿雜草的草地上，他問弟子們有什么好辦法可以除掉雜草。僅僅是我個(gè)人的熟悉和體會(huì)。計(jì)算機(jī)的操縱已取得初步進(jìn)展，并且會(huì)日臻完善，在不久的將來，電大文憑拿得手，我將絕不猶豫地向高中數(shù)學(xué)教學(xué)挑戰(zhàn)，和高中教師一樣，不但能贏得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，而且還能有郊地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，輔助我們的教學(xué)，完善我們的教學(xué)，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)，我總感到是一個(gè)遺憾。另外，長時(shí)間駐守初中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地而創(chuàng)新天地有限，標(biāo)新創(chuàng)新遭到限制和束縛。我渴望任職于高中教學(xué)，想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)風(fēng)采和年華。但在教育工作中，我還有很多遺憾和不足。從我的從教經(jīng)歷來看，我已深深地喜歡上教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)教學(xué)的熟悉和實(shí)踐已有頗為豐富的經(jīng)驗(yàn)，已祟尚“以人為本”的思想和學(xué)生主體思想。反之，則會(huì)帶來學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這類情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。能夠有力地激起學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思惟，使學(xué)生能夠全身心腸投入學(xué)習(xí)。最后，尊重關(guān)愛學(xué)生有益于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)慣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。充分熟悉和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的愛好、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、表揚(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。由此帶來師生關(guān)系的***，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。尊重關(guān)愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。四是同等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、同等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生眼前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。三是酷愛學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。人性主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛人的行為規(guī)范。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。在學(xué)習(xí)“類似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程題目中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)間隔相等的位置……在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決題目的快樂和情感體驗(yàn)，又激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。乃至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。這類方法很有效，在留意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一向做法。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的正確性，概念利用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。重視教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。幾年來，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，題目情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳實(shí)的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前預(yù)備。熟習(xí)教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。在平常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長才華，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮他人的同時(shí)，也不斷照亮自己。伴隨教學(xué)工作，我越來越熟悉到教師的教育責(zé)任感和作為教師工作的榮謄感。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是聰明的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的意味和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身君子之范。我的職業(yè)使我更酷愛工作，酷愛生活。不論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和愛好來。一，一位合格的教師要有畢生從教的決心。我就從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。最后，讓我們每一位教師在規(guī)范的影響下，在鳳凰小學(xué)這方凈土，大顯我鳳凰教師的風(fēng)范！我的演講完畢。規(guī)范教師行為使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，教育教學(xué)質(zhì)量的提高才有保證。教育者必先受教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提是教師必須有不斷努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有豐富的知識(shí)功底。規(guī)范教師行為是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。美觀規(guī)范的字體還能滿足學(xué)生的欣賞欲望。教師不僅要通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。規(guī)范書寫。坐班時(shí)間就要好好備課，認(rèn)真批改作業(yè)，積極參與組內(nèi)研討，努力提高自己業(yè)務(wù)水平。規(guī)范做事。規(guī)范做人，大到自身的儀表儀容，言談舉止，生活起居，與人交往等。規(guī)范做人，要求我們遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校記，要具有高尚的道德品質(zhì)，要勇于承擔(dān)責(zé)任。如何讓規(guī)范成為一種習(xí)慣。讓規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣。詹姆斯說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種人生”。欲成大事，必拘小節(jié)，只有在實(shí)際生活中積小德，才能成大德?！毕嘈盼覀兇蠹矣袝阒械慕欁甜B(yǎng)，我們每個(gè)人的天空會(huì)更高遠(yuǎn)，我們的靈魂也會(huì)更加地安散！第二篇：讓規(guī)范成為一種習(xí)