【正文】 什么會驚訝?給“驚訝”找近義詞。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說。人到莫斯科去了，……列寧就親自去找他?！蚶斫庖蚬P(guān)系的句子?！蛴煤喒P畫畫出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句?！蛑该x第一自然段?！蛑该麑W(xué)生分段讀課文。(4)全班交流。◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！耙贰倍郑鞘裁匆馑?讀了課題后你想問些什么嗎?二、感知：自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一教時一、導(dǎo)入：師板畫“蜜蜂”，你們認(rèn)識它嗎?你知道它能為人們做些什么?范寫“蜂”字。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。莫斯科還是重要的國際空港，5個機(jī)場與俄羅斯國內(nèi)的200個城市相連。莫斯科面積為10萬平方公里。莫斯科地處俄羅斯歐洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸，是世界特大都市之一。驚訝：驚異觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。伴教錦囊：詞語解釋附近：靠近某地的。注意右邊”攴“不能寫成”支“。學(xué)生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說得有理有據(jù)。抓住重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生用語言敘述。如：學(xué)生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)學(xué)生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。二、討論提出問題，引導(dǎo)讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？合作學(xué)習(xí)：結(jié)合插圖，想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。指讀課文。課前準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學(xué)生讀寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。學(xué)生練寫，共同評議。教師范寫難點字，強(qiáng)調(diào)重點筆畫。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。）（2）體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。相機(jī)理解“附近”的意思。組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。三、研讀引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。游戲鞏固識字：讓學(xué)生說出一種識字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識字。二、感知課文大意自由讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個地方，卻不知道路怎樣。教學(xué)重難點：識記生字。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。分角色讀。經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂來引路的。(3)、列寧是怎樣回答的？“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹空垉晌煌瑢W(xué)表演來理解。（出示插圖）圖上畫的是誰？他們表情怎樣？說一說，養(yǎng)蜂人見到列寧為什么驚訝？（養(yǎng)蜂人沒想到不知道他住處的列寧會自己來到他的家，所以非常驚訝。“果然”說明了什么？（四）學(xué)習(xí)第四自然段(1)、列寧終于找到了養(yǎng)蜂的人，他們見面后怎樣呢？指名讀課文。(4)、師：列寧住在小山上，他一邊走一邊看，看到了花叢、蜜蜂，由此引出了園子、房子，請一位同學(xué)上來把老師的板書補(bǔ)充完整，其它同學(xué)做下面的填空題：列寧的住處在 ，花叢在 ，園子在 ，小房子在 。(3)、同學(xué)之間分組交流。(2)、思考。過渡：列寧要親自去找，他是樣找到養(yǎng)蜂人的呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。①列寧找養(yǎng)蜂人有什么事？②為什么這一回要親自去？第二段中的`第二句前后有什么聯(lián)系？（前半句講列寧親自去找的原因，后半句講找養(yǎng)蜂人的結(jié)果）。過渡：列寧常常派人去找養(yǎng)蜂人，那么他們究竟談些什么？又是怎么去找他的，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。(4)、齊讀第1自然段。兩句話有什么不同？板書：(3)、“附近”的意思。（出示投影片）列寧住在莫斯科的一座小山上。（一）學(xué)習(xí)第一自然段(1)、請第一小組讀第一自然段，在讀的同時，思考下面幾個問題。蜜蜂還有一個本領(lǐng)就是會引路，大家知道嗎？（不知道）列寧讓蜜蜂引去哪兒？蜜蜂又是怎么引路的？請小朋友來看課文。揭示課題。猜謎語（出示投影片）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)百花叢，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點，從中受到啟發(fā)和教育。正確朗讀課文。蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊《蜜蜂引路》二、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。六、課堂小結(jié)：小朋友，看來只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，小蜜蜂就會成為我們的向?qū)А５秸n文里找到理由告訴大家?？焖俚匕盐恼驴匆槐椋驯硎镜攸c的詞圈出來。五、共畫路線圖：是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線畫出來，其他人也不會走錯了。四、學(xué)習(xí)第3段，體會列寧觀察思考：動聽的聲音加上生動的表情，使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。什么情況下，你有過驚訝這種反映？回讀2段，認(rèn)讀詞語：養(yǎng)蜂的人看到列寧時，為什么這樣驚訝？請大家讀一讀2自然段，心中有答案了再告訴我。”看著插圖，你聽到了什么？“養(yǎng)蜂人”在說什么？“列寧”在說什么？我相信，有些細(xì)心的小朋友一定也注意到了他們此時的表情?？粗@兩個字，咱們一起讀一讀，蜜蜂，細(xì)心的小朋友在讀的時候一定發(fā)現(xiàn)了什么？都有“蟲”字。感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字。五、布置作業(yè)。四、拓展交流。（1）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。（4）、指名朗讀第三自然段。（2）、他想的對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。（出示小黑板）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。出示詞語卡片，指名學(xué)生讀詞。搜集列寧的故事。練習(xí)書寫展示學(xué)生書寫的生字，師生共同評議。建議在范寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個撇的變化：兩個平撇的不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝，引導(dǎo)讀出驚訝的語氣。②這兩個詞語能交換嗎？(3）、指名朗讀2自然段。往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。( 2）、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。（1）、這篇課文一共有六個要求會認(rèn)的字，有五個生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？先看這些詞語：莫斯科、附近、派人、談天。養(yǎng)蜂的人看到列寧時。從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容？教學(xué)第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，注意他們此時的39。好中差兼顧，開火車認(rèn)讀。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。教師板書課題二、初讀課文，掃清字詞障礙。人人夸它愛勞動。飛到東，飛到西。第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈出來。教學(xué)重點學(xué)會本課6個生字 ，會寫9個字。有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。2．做組詞、造句和填空練習(xí)。（五）作業(yè)。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯，寫時應(yīng)注意什么。①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時，驚訝地稱贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。③我家附近有一座街心公園。①我家附近有許多商店。先弄清詞意再口頭造句。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動了。指名發(fā)言。（1）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。一只?） 一所（ ） 一位（ ）一座（ ） 一個（ ） 一扇（ ）3．用直線把意思相近的詞語連起來。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個詞語，然后抄下來。二、教學(xué)重點、難點熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會用“附近”、“驚訝”造句?！景鍟O(shè)計】第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。（四）作業(yè)。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。）（二）總結(jié)全文。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。（4）分角色有語氣地讀第4段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。3．講讀第4自然段。理解“往?！钡囊馑?。2．講讀第2自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。1．講讀第1自然段。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2．熟讀課文。（五）作業(yè)。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的`。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點。莫：上中下結(jié)構(gòu)。可提示以下幾個字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。向?qū)В簬返娜恕Ｅ扇ィ悍峙?、指定。附近：離得很近的意思。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。下邊是“寸”。和“爪”字區(qū)別。（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。不讀f2．檢查自學(xué)效果。1．自學(xué)生字。2．指出四人每人讀一段課文，正音。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時標(biāo)出自然段的序號。）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。教學(xué)重點、難點（一）掌握本課8個生字的音形義。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。5．能正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個問題。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會用“附近”“驚訝”造句。參考答案課堂作業(yè)設(shè)計第二課時導(dǎo)(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)3．驚奇——驚訝經(jīng)?！３Ｓ淇臁吲d壯麗一一壯觀仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動洪亮——響亮4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地一(個)園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。驚奇—— 經(jīng)?！?愉快—— 壯麗——仔細(xì)—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———4．在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。ng dǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．組詞。i r233。n jīng y224。m242。6．有感情地朗讀全文。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。5．總結(jié)全文。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(2)小組匯報。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(3)老師小結(jié)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(2)老師小結(jié)。地點：莫斯科三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點1．學(xué)習(xí)第一自然段。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。i t225。2．課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。向?qū)В簬返娜?。談天：聊天，閑談。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。2．認(rèn)清字形。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。二、教具準(zhǔn)備