【正文】 義的，自己的生命是最寶貴的，應(yīng)該用生命去愛(ài)給予他愛(ài)的親人，朋友，敵人．還有這個(gè)曾經(jīng)讓其迷惑，讓他無(wú)奈，讓他欣慰的世界．友情:開(kāi)頭:朋友，是你高興時(shí)與你分享快樂(lè)；是你幸福時(shí)使幸福增倍；是你困難時(shí)使困難分解；是你孤單時(shí)幫你趕走它；是你落魄時(shí)給你鼓勵(lì)的那個(gè)人。死亡是一個(gè)沉重的話題，當(dāng)一次意外事故突然降臨到一個(gè)朝氣蓬勃的青少年身上時(shí)，悲劇的色彩更濃。柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。5． 評(píng)價(jià)式。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。”2． 照應(yīng)式。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《十六年前的回憶》的開(kāi)頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了。9． 倒敘式。文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，供以烘托要寫(xiě)的事物。如《偉大的友誼》的開(kāi)頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。7． 總起式。開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。如《桂林山水》的開(kāi)頭：“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’。如《海底世界》的開(kāi)頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”5． 引用式。如《燕子》的開(kāi)頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快??”4． 設(shè)問(wèn)式。或描寫(xiě)人物外貌，或描寫(xiě)動(dòng)物外形，或描寫(xiě)建筑外觀，或描寫(xiě)周圍環(huán)境。2． 交代式。如《翠鳥(niǎo)》的開(kāi)頭：“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。希望讀者同學(xué)們能認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文章，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文結(jié)尾的方法，讓結(jié)尾既切合主題，又不落俗套。”（冰心語(yǔ)）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之則，也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！”此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位?！边@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也裝有。卒章顯旨法：即在文章的結(jié)尾巧妙揭示文章的主旨。屋里也很靜，屋外也很靜?！?《月光曲》點(diǎn)題結(jié)尾法：這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾或直接或間接巧妙點(diǎn)題。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。下面介紹幾種常見(jiàn)的結(jié)尾技法：自然結(jié)尾法： 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。記敘文的結(jié)尾技法俗話說(shuō)：“織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口。“新”就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。總之，好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新，三美。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物?? ——《那一課讓我低下了頭》作文開(kāi)頭的技巧有許多，還如“巧用題記”、“開(kāi)篇設(shè)問(wèn)”、“巧設(shè)懸念”、“妙用哲理句”、“再現(xiàn)場(chǎng)景”、“對(duì)話引出”、“奇句突起”等?！蔽艺f(shuō)：“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生?！段叶昧藢捜荨芬茫ɑ蚧茫┟跃?、歌詞俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭：開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家?！冬F(xiàn)實(shí)改變了我》對(duì)比映襯，烘云托月：這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。你還好嗎，我的鳥(niǎo)兒？——（《那一次，我曾與你邂逅》）揭示中心開(kāi)頭法：有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。（《走出黑夜》）抒發(fā)感情開(kāi)頭法：即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。倒敘開(kāi)頭法：即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。（《心中筑起一堵墻》）運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。交待要素開(kāi)頭法（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法）：即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，直接入題。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。做事情如此，寫(xiě)文章也是這樣?！鞍?，有些東西渴望得到它時(shí)，往往憧憬得無(wú)比美好，可一旦擁有后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，它給你帶來(lái)歡樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)煩惱?！按丝蹋懥恋摹洁洁健钠?yán)嚷曉谒?tīng)來(lái)，真好象一首歡快而悠揚(yáng)的樂(lè)曲。2．試以“最不愛(ài)唱歌的爸爸今天下班回來(lái)突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫(xiě)一篇記敘文。結(jié)尾的“我愛(ài)奔馬，我愛(ài)畫(huà)奔馬，我更要當(dāng)‘奔馬’”，直抒胸臆，使主題得到了升華。怎樣表現(xiàn)這個(gè)中心呢？文中寫(xiě)了自己的小房間里貼滿了奔馬圖；假日到村莊里去看馬，畫(huà)馬；千方百計(jì)搜集名家的作品??選材恰切，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?，F(xiàn)在，祖國(guó)這匹駿馬，正以新的姿態(tài)，在通向共產(chǎn)主義的大道上飛馳。其實(shí)，我們的祖國(guó)不也是一匹奔馬嗎？解放以來(lái)，我國(guó)像奔馬一樣，踏上了新的征途，向前快速飛奔。有一次參加全縣中小學(xué)畫(huà)展，還得了二等獎(jiǎng)呢！難怪同學(xué)們都叫我“小悲鴻”。當(dāng)滿身是汗的我搶著買下了它，心里別提多高興了，熱和累也頓時(shí)煙消云散了！由于我認(rèn)真地畫(huà)奔馬，所以我畫(huà)的奔馬挺有精神。不管在哪里，只要見(jiàn)到奔馬圖，我就一定要把它買下來(lái)。在我的小柜里，堆滿了名畫(huà)家的奔馬。這樣一畫(huà)就是半天，有時(shí)忘了吃飯，把媽媽急得到處找。那里有來(lái)往不絕的馬車?？看暗淖雷?，放著筆墨和一堆畫(huà)紙，紙上也全是我畫(huà)的奔馬。你一走進(jìn)我的小房間，便會(huì)發(fā)現(xiàn)滿墻貼著畫(huà)，這全是我畫(huà)的奔馬圖。只是結(jié)尾稍顯一般，若能新穎些則更好?！蔽恼峦ㄟ^(guò)幾件小事，寫(xiě)出了這股“倔”勁兒的表現(xiàn)：別人早起背單詞，自己起得更早；積極申請(qǐng)入團(tuán)，申請(qǐng)書(shū)要比別人寫(xiě)得好；學(xué)習(xí)競(jìng)賽中，更是“榮登榜首”?！鳖}目是作者自擬的。并在它的鞭策下，努力去學(xué)習(xí)、工作，力爭(zhēng)成為一名合格的社會(huì)主義接班人?。墼u(píng)析］ 這是一篇考試作文，考題只給了一個(gè)范圍：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。九十年代的今天，不正需要這種性格嗎？它使人振作，它使人奮進(jìn)，她鼓舞人去創(chuàng)造更美好的明天。轉(zhuǎn)眼間，三年過(guò)去了。說(shuō)罷，大大方方地伸出了手，“不過(guò)，咱們期末再分高低。正歡喜時(shí)，人叢中有人拍我肩膀，原來(lái)正是我的“老對(duì)頭”?！惫唬Ψ虿回?fù)有心人，當(dāng)成績(jī)單一張貼出來(lái)。臨近期中考試，我做了周密、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但轉(zhuǎn)念一想，本來(lái)這次考試我的確發(fā)揮得不理想，考得不好也應(yīng)該。初二下學(xué)期期末考試結(jié)束后，據(jù)有關(guān)人士透露，本班另外一名同學(xué)的平均分，僅超過(guò)我零點(diǎn)一分。不料，我的行動(dòng)在班里反映很大，很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，不少同學(xué)寫(xiě)得很深刻，讀起來(lái)很感人。早在初一時(shí)，我便向往有朝一日能戴上團(tuán)徽，因?yàn)槟鞘浅墒斓臉?biāo)志，那是先進(jìn)的象征。記得剛上初二時(shí)，我還曾挑起過(guò)一次“競(jìng)賽”呢。當(dāng)天晚上，我一回到家便鄭重宣布，“今天的飯我包了。還有一次，一名同學(xué)閑談中無(wú)意談起，他每天在家里干不少家務(wù)。本來(lái)嘛，都是血?dú)夥絼偟摹靶∽印?，誰(shuí)服誰(shuí)？不服，比嘛！一次，老師在課上表?yè)P(yáng)了同學(xué)堅(jiān)持每天早起讀外語(yǔ)的精神?！栋讞疃Y贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！”文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試?！边@段話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)?！保?）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評(píng)論?！苯Y(jié)尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。（2）照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫(xiě)法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。結(jié)尾寫(xiě)道：“砰地一聲，大門(mén)被踢上了。（1）自然順暢的結(jié)果交代法聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫(xiě)作的目的。結(jié) 尾與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。（4）引人入勝的提示法《第二次