【正文】 ：俯視。（再看師演示）師俯下身子。生：左手。生：輕輕把瓶蓋擰開師：開了又合上又反方向，是不是動作更多了？ 生：老師握住瓶子。師又做動作：除了這個扭還有什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師把杯子提起來。你假想你面前有杯子。師擰開了水杯的蓋子。師：放大小插曲不是觀察得來的，是模擬，是虛擬。師：模擬。就是這個故事，你悟到點什么東西？ 生：要經(jīng)過親身的經(jīng)歷。女兒一看，正看到列趴在地上像狗一樣叫和爬。女兒突然聽到書房里傳出汪汪的狗叫聲，而且還持續(xù)了很長時間。怎樣讓更小的細節(jié)，揪出來。我們來看看它中文版本有多少？（看中文版的封面《戰(zhàn)爭與和平》）師：問誰，問他。第二，至少死滿30年，他的書還在不斷地流傳。師：這種解釋叫故名思意 生：世界上舉世聞名。師：他有三本書，《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜》。生：作文書。師：是不是真的很難說出來的。你是怎么觀察的？ 生：按下去之后感受它彈力，然后寫下來。一個很小的細節(jié)，也可以寫出很多。師：更細小的動作。師：是不是很期望他們公認他們放大小插曲的秘訣？ 生：看作文書。師：王詩雨有一個重要的本領(lǐng)。師：這是一個很重要的寫作本領(lǐng)，讀 生：放大小插曲。生：60次。師指名王詩雨讀，其他學(xué)生不停地做點蛋糕狀，數(shù)次數(shù)。師指名余坦悅讀。這一秒鐘的事情，你讀了45妙，放大了45倍。板書（放大小插曲）師：王舒藝是怎么放大的呢？（出示紅線部分）你們讀，我來計時。讀 生：尋找小插曲六、放大小插曲師：尋找小插曲還不是最大的魅力。一起讀，一讀背。師：同學(xué)們，你要寫要你的“做家務(wù)”，就要像王舒藝那樣，要尋找小插曲，這很重要。生：打蛋，蛋掉鍋里了。生:地板上都是泡沫，滑一跤。生：曬衣服，領(lǐng)口太小了，套不上去。師：這段話真好，不僅沒有連詞病，更重要的是她寫了一個做家務(wù)的小插曲。指名王舒藝讀片段。眼看就要撞上前面那塊大巖石板了，我把手往前一擋，誰知，它又借住了彈力，反彈了回來，眼看就要來個四腳朝天了，“啊”我尖叫了起來。我雙腳成馬步，雙手拿著被子，一甩，哈！被子終于變了模樣，從皺巴巴變成了平緩緩，這真象人們坐電梯——可能比電梯快，來得快呀！指名陸玨瑤讀片段。沒有連詞的話，真的很精彩。閉上眼睛背。干凈之美。生齊讀改好文章：只見周誼拿出一袋面粉，舀出兩勺（略）師：去掉之后通嗎？順嗎？去掉之后就更通更順。生修改句子：師請一名學(xué)生上臺修改。師板書“干凈”師：去掉這些連詞，你的語言就變得干凈。牛肉炒青椒出鍋了。牛肉炒得時間不能太長，不然會炒得很老。師：咱們把它們都去掉。師：有哪些連詞？ 生：有“首先”、“然后”、“接著”、“最后”、“同時”。接著放入青椒一起炒，放點蔥，一股香味撲鼻而來。出示：一切準備就緒，首先往鍋里倒入菜油，油燒熱，然后放入牛肉，用鍋鏟翻炒，同時加點醬油、鹽。用多了連詞，不該用的用了連詞，這就是你寫作文的一個語言的病。膠水用得越少越好。膠水的味道好聞嗎？ 生：不好聞。這些詞有一個專門的名稱。因為，你燒了一壺水在前面，是不是已經(jīng)是先了，接下來向里面擠，是不是已經(jīng)是后了？本身句子的順序就表明了先后，這就不需要了。師：你的問題不是出在“先”、“再”上。沒有連貫起來。師：這句話你這樣讀通不通？ 生：通。你來讀。讀生：我燒了一壺?zé)崴?，倒進水池里，向里面擠一些洗潔精。師：我就在想，難道學(xué)做家務(wù)就一定要用“先”“接著”“然后”嗎？我就發(fā)現(xiàn)，這句話就一定要用“先”和“再”嗎？讀（學(xué)生齊讀出示的句子）師：通嗎？（連問4人“通嗎？”）師：再來！讀。師：在寫文章的時候，在寫做家務(wù)的時候，用了“先”“接著”“然后”這樣的同學(xué)??你用了嗎？(連問5名學(xué)生，都說“好像用了”)師：咱們來看看。為什以呢？因為我在我們班里的作文里看到的大部分不是這樣寫的，是這樣寫的。師：姜啟越這樣的話在班里作文里面我找了好久，像這樣的話實在太少了。出示：我裝作沒聽見，只見我一手按住衣服，一手緊握著板刷，在涂了許多香皂的外衣上來回漫不經(jīng)心地刷著，可無論我怎么刷，衣服上那一片臟兮兮的油漬始終未被刷去，依舊頑固地停留在那兒。師：以后要寫文章要有這么一點點故意。生：喜的是我把蒼蠅殲滅了，憂的是我把桌子弄臟了。生：蒼蠅是有生命的，是它自己的。師：為什么不可以？生：因為加上去就不對稱了。咱們一起讀！生：喜的是蒼蠅被殲滅了，憂的是桌子被弄臟了——師：我估計他也是故意的，不故意能讓句子變得那么對稱，那么有節(jié)奏？ 師：能不能加上？ 生：能師：誰說能的？你來得一下！生：喜的是我把蒼蠅殲滅了—— 師：沒有“我把”的。師：上面有“被”字啊！生：喜的是蒼蠅被殲滅了，憂的是我的桌子被弄臟了—— 師：對，你發(fā)現(xiàn)它多了兩個字。這個同學(xué)也是無意的，但是他的無意就出現(xiàn)了麻煩。師：這樣子寫就不是無意了，就是故意的。師：如果要去掉一個字，應(yīng)該是哪個字？ 生：一邊哼著小曲的“著”。師：那是我給省略的。師：這是一個無關(guān)緊要的字，不在痛處和癢處。出示：“嘻唰唰，嘻唰唰”，一邊哼著小曲，一邊擦地板，很愜意吧！師：我覺得這句話里，要么去掉一個字，要么加上一個字。（生按要求讀）師：要問和鄭夢婷一樣的問題，一半在床上、一半在地上，5個字5個字；這兒一個，那兒一個，4個字4個字，是故意為之還是無意得之？（無意得之）師：很好，這兩句話特別清楚，對得那么工整，讀起來就瑯瑯上口。課件出示：天呀！這個亂七八糟的地方是我林彥辰的溫馨小窩？被子一半在床上，一半在地止，枕頭這兒一個，那兒一個，還有一個竟然成了臺階。有意把它打造成四個字四個字的，還是無意當(dāng)中妙手偶得？師：你要考慮那么長時間，管老師就要考慮你是無意當(dāng)中妙手偶得的。三、用詞細思量詞語的節(jié)奏美課件出示：我卷起褲腳，拿著拖把，拎著水桶，拖著拖著，一不小心滑了一跤。把它當(dāng)作作業(yè)來做的人，越痛苦。師：我宣布，男生勝利！因為，睜大你的小眼睛看——（課件出示正確答案）師：寫文章是非常好玩的事情！好玩在哪里？你要寫出這樣好玩的句子，讓所有看到你句子的人都為之發(fā)笑，要崇拜你這么有才的。師：老鼠的眼睛你那么仔細地看過？生：他的眼睛特別小，笑起來幾乎看不見了。師：再讀快點，看看這次是女生勝還是男生勝！不過這句話不是你們的，是我剛剛想起來的。誰這么有才呢？這才女在哪里？剛才男生不服吧？傳說中，女生比男生的作文好。師：90分的句子。師：也不錯，都給你們打90分。師：這句好，不錯?？墒?，這一口吃下去，味道很不好，怎么說？迫不及待地說——生：一口吃下去，結(jié)果我的“迫不及待”變成了應(yīng)該要冷靜。讀—— 課件出示：我迫不及待地想嘗嘗自己的勞動果實，可就因為這一口吃下去，_______________。來，讀—— 生：讀句子師：你這個詞，怎么來的呢？ 生：我老爸告訴我的。師：你覺得“迫不及待”比“寫滿”還好嗎？你來 生：我覺得“寫滿”更好師：可能你認為“迫不及待”好。師：采訪一下，這段話有沒有哪個詞你寫得很得意？ 生：寫滿了?！眿寢尩哪樕蠈憹M了幸福。師：記住，寫文章要用上你們這個時代的詞，別人一看，才知道，哦，你是生活在21世紀的人。師：還有餐具？ 生：杯具。生：給力。生：浮云。師：寫作文應(yīng)該像陳佑那樣，用你們這個時代的詞。我估計如果我叫了老媽，我老媽會狠狠揍我的。師：這個老媽并不是表示媽媽老，是不是？老爸也并不表示爸爸很老，是不是？讀?? 生：老爸、老媽。師：你媽媽是不是很老？ 生：還行。再看??（課件點紅“老爸、老媽”）讀 生：老爸、老媽。我很喜歡陳佑，用了這個時代的詞來寫作文。師：為什么？生：因為以前還沒創(chuàng)造出來。師：對，就這個意思，不說。師：對。你來—— 生：讀句子師：陳佑在哪里？你來讀—— 生：讀句子師：方隅在哪里？我很喜歡這兩個句子，因為這幾個詞（課件點紅“貌似”），念。課件：原來衣服就是這么洗的，貌似很難……陳佑老爸老媽最終也屈服于我，成為我最忠實的擁戴者和子民。是這樣起名字的嗎？可是，怎么有這么多人給你的作文這樣起名字呢？作文的題目應(yīng)該是這樣起的（課件出示），一起讀—— 生：《疊出來的快樂》 《我是可以打敗他的》 《功夫不負有心人》 《粽子，我來征服你》 《我是小廚娘》師：不要忘記這些好題目背后的作者，一起念—— 生：林彥辰、吳鹿野、林嘉強、姜萊、