【正文】 么多作家“死”了。監(jiān)獄的生活枯燥吧，一個(gè)作家到監(jiān)獄去體驗(yàn)半年，回來(lái)能寫一本書，書名叫《監(jiān)獄揭秘》。我常講，學(xué)生作文并不像你說(shuō)的，兩點(diǎn)一線，生活枯燥，沒(méi)東西寫。作文評(píng)講課：“班本化”教學(xué)的典范作文課主要有兩個(gè)表現(xiàn)形式，一為“指導(dǎo)”，二為“講評(píng)”。你要琢磨。師：提示語(yǔ)有三個(gè)位置，前、后或中間?！睅煟骸皣u”，聲音提示，后面是“說(shuō)”的內(nèi)容，中間提示語(yǔ)隔開，比較恰當(dāng)。請(qǐng)你將剛才寫的話，改為提示語(yǔ)在中間。提示語(yǔ)還有一種位置是在——（生接“中間”）。師：林薈君的句子，提示語(yǔ)在前；傅睿婧的句子，提示語(yǔ)在后。幻燈出示，學(xué)生齊讀：◆他用懷疑的目光，上上下下打量了我一番，搖著頭拒絕：“不行，你個(gè)子矮，腿短，跑不快。老師環(huán)視了整個(gè)教室，說(shuō)道。生：老師將食指放在嘴唇上，說(shuō)：“噓，請(qǐng)坐端正。教師表演：右手食指放在嘴唇上，“噓，請(qǐng)坐端正。師：這是用動(dòng)作寫提示語(yǔ)。師：這是用“表情”寫提示語(yǔ)。師：這是用“目光”寫提示語(yǔ)。老師眼睛盯著華赟的肚子，指著華赟的肚子，問(wèn)：“咦，華赟，你肚子怎么圓滾滾的？”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)話句，注意提示語(yǔ)?；脽舫鍪荆骸簟斑?，華赟，你肚子怎么圓滾滾的？”何老師問(wèn)我?！睅煟毫炙C君用人物的動(dòng)作、目光寫提示語(yǔ)，傳神啊。師：人物的心情寫提示語(yǔ)，陶樂(lè)青，寫得好。畢業(yè)班了，要多看些書，做完奧數(shù)卷，再做語(yǔ)文練習(xí)，還要做??”師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，龔依文、汪佳琪、楊宇慧的提示語(yǔ)，沒(méi)有表示“說(shuō)”的詞，對(duì)“聲音”、“話”的描述，作提示語(yǔ)，有意思。師：請(qǐng)看同學(xué)寫的精彩的說(shuō)話句：◆誰(shuí)知，表哥人還沒(méi)進(jìn)來(lái)，話先進(jìn)來(lái)了：“窗簾后藏著什么呀？”◆花花小心地拿起一粒白巧克力放在我手里，轉(zhuǎn)身就走，邊走邊拋給我一句話：“你太胖了，不宜吃糖分過(guò)多的黑巧克力。生讀。故事，少不了人物，你要讓作文里的“人”開口說(shuō)話；要寫好人物的說(shuō)話，就要注意“提示語(yǔ)”；寫提示語(yǔ)，要注意，不要犯“‘說(shuō)’病”。師：班上，也有不少同學(xué)，很注意用表示“說(shuō)”的詞，請(qǐng)看苗彥豪的：◆叔叔走到爸爸媽媽身邊，責(zé)備他們：“你們給孩子吃什么呀？怎么這么瘦？你們是不是不給他多吃肉??？”師：（幻燈里，紅線劃出“責(zé)備”）：再看朱清怡的：◆我氣得肚子都快炸了，對(duì)她吼道：“我已經(jīng)上五年級(jí)了，不要拉倒，我還懶得教你呢！”師：（幻燈里，紅線劃出“吼道”；學(xué)生齊讀黑板上、幻燈里的表示“說(shuō)”的詞）：同學(xué)們，漢語(yǔ)里，表示“說(shuō)”的字、詞，很豐富，除了這些，還有什么？（學(xué)生羅列了很多，寫在黑板上，齊讀。師：你分析得很有道理。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。師：第三句呢？生：可以改為“回答”（師板書“回答”）。寫作文，需要這樣的眼力來(lái)挑剔。生：都用了“說(shuō)”字。師：看這些說(shuō)話句，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有？◆叔叔打量了我一會(huì)，說(shuō)：“小朋友，你幾斤??？”◆一旁的裴菲見了，說(shuō)：“怎么了？”◆我心不甘情不愿地問(wèn)體育老師為何我沒(méi)入選時(shí)，他說(shuō)：“你技術(shù)不錯(cuò)，但你長(zhǎng)得太矮，球容易被蓋掉。）師：這兩個(gè)病，不難治，你寫好作文后，要讀，讀的時(shí)候，想，我有這病嗎？一讀，一想，一改，病好了。（師板書：“關(guān)聯(lián)”病?？捎锌蔁o(wú)的，要?jiǎng)h去。師：我們讀第二句，請(qǐng)右邊兩組讀原句，左邊兩組讀刪去“關(guān)聯(lián)詞”的句子。▼我只能婉言謝絕了他，悶悶不樂(lè)地拿起了筆，人雖坐在寫字臺(tái)前，心卻早已飛到了樓下，滿腦全是小朋友玩耍嬉戲的情景。絕大多數(shù)的情況下，語(yǔ)言本身是連貫的，不需要用關(guān)聯(lián)詞。很多同學(xué)喜歡用關(guān)聯(lián)詞。師：第四句，我同意后一位同學(xué)的說(shuō)法。生：第三句，要?jiǎng)h去“但”，第四句刪去“卻”。▼雖然有許多人羨慕我這身材，既小又瘦，但我卻十分討厭。▼我成長(zhǎng)的煩惱就是個(gè)子太矮了，因?yàn)檫@個(gè)煩惱給我惹來(lái)了許多事情。師：你的治療高明，小手術(shù)能治好的病，千萬(wàn)別動(dòng)大手術(shù)?！鴽](méi)辦法，我只好瞪了他們一眼，心里酸酸地想，我從生下來(lái)的第一天起，看電視就從來(lái)沒(méi)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，上電腦也只是為了查資料，近視的原因，真的不是因?yàn)檫@些呀！師：看出來(lái)了嗎？生：刪去“心理酸酸地想”。為什么寫心理前，要“心想”怎樣怎樣呢？記住，這是“‘心想’病。生讀）寫作文，經(jīng)常要寫人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理。師：左邊兩組，讀原句；右邊兩組，讀刪去“心想”的句子?！衣牭竭@些話，難受極了，心想：他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)我呢？體型又不是我能決定的。隨便找一句，去掉“心想”，讀。生：刪去“心想”?！倚念^一緊，心想：什么？今天居然要考跑步。（二）“心想”病師：葉李希有一句話，和黃玥的話，異曲同工：▲我聽了，氣得都快把肺給炸破了，心想：什么嘛？高矮又不是能自動(dòng)調(diào)整的，是天生的。一篇文章，你要有三個(gè)好句子，那叫有文采。男生，大聲讀作者名字。??●肥胖總是困擾著我：147CM，43KG，腿比媽媽的還粗。朱清怡，你不妨看看呂湫寧的煩惱：●我去書店買《三國(guó)演義》，收銀員問(wèn)我有沒(méi)有上小學(xué)，看那么難懂的書；去理發(fā)，理發(fā)師問(wèn)我?guī)讱q，我讓他猜，他猜到八歲就不再猜了??師：為什么猜到八歲就不再猜了？生：理發(fā)師認(rèn)為他不可能超過(guò)八歲。再讀：●日子一天天過(guò)去了，我還是那么矮，外公說(shuō)我一年才長(zhǎng)一厘米。從客廳里傳來(lái)的笑聲，飄進(jìn)了我的耳朵，我心里癢癢的，我多么想和他們一起看、一起笑?。煟褐T雁婷將“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，一分為二地用，有創(chuàng)意?！裎覛獠淮蛞惶巵?lái)，眼睛里充滿了火星！師：曾彥銘的頭并沒(méi)有變大，裴菲的眼里也沒(méi)有火星冒出來(lái)，這叫會(huì)寫。會(huì)診“心想”病、“關(guān)聯(lián)”病、“說(shuō)”?。ㄒ唬c(diǎn)評(píng)好句子師：這次作文，同學(xué)們寫出不少精彩的句子，我們一起欣賞。專心于小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究，“我的作文教學(xué)革命”“我的作文教學(xué)主張”系列講座、文章，引起廣泛反響?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗第三篇：管建剛和他的作文講評(píng)課管建剛，江蘇省吳江愛德雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，著有《魔法作文營(yíng)》、《不做教書匠》、《我的作文教學(xué)革命》、《一線教師》。師：不看板書，能讀嗎?生：能。(生笑)去看看，看看楊紅纓阿姨是怎么寫馬小跳他們的對(duì)話的。師：今天回去，好好地看“馬小跳”。師：上面沒(méi)有寫“我說(shuō)”呀?生：“我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看”，就表示是“我說(shuō)的”?！案绺纾扉_門!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠(chéng)實(shí)的弟弟。師：上面沒(méi)有說(shuō)“我弟弟說(shuō)”怎么知道?生：“我弟弟走了過(guò)來(lái)”，就表示是“我弟弟說(shuō)的”。我們?cè)倏袋S升政句子：我弟弟走了過(guò)來(lái)：“對(duì)不起，那些??錢，是??我拿的。師：這個(gè)提示寫得非常好。師：黃金浩，明白嗎?5．延伸師：請(qǐng)上一位朗讀片段的同學(xué)，讀“求情”的句子。”他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。我把書包翻了個(gè)底朝天，筆盒的影子都沒(méi)看到。師：我想找黃金浩，他是病文的作者。另外那位同學(xué)用假證明，但老師還是相信我，將那位同學(xué)“打入十八層地獄”。我問(wèn)了在我身邊的同學(xué)，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。一個(gè)明媚的上午，我忘記帶筆盒了。要讓“啞巴”開口說(shuō)話。我急了，喊：“我就不去，就不去!你把電視打開!”“你再跟我這樣說(shuō)話!”媽媽虎著臉，舉起了巴掌，向我——“我去，我現(xiàn)在就去，還不行嗎?”好漢不吃眼前虧，我見媽媽真發(fā)脾氣，馬上軟了下來(lái)??師生配合朗讀上文。”我正看電視，我不去!”沒(méi)鹽不能做菜，你快去快回。我打開冰箱，拿起面包，卻見伶俐可愛的莎麗又遭馬三娘陷害，毒藥讓她失去右手劍法，差點(diǎn)喪命。師：他改了三回，改出了近四百字!請(qǐng)看：放學(xué)回家，我把書包往沙發(fā)上一扔，打開電視機(jī)，看《虹貓藍(lán)兔七俠傳》。簡(jiǎn)單，讓“啞巴”開口說(shuō)話。我只好去。我在看電視，不肯去。3．示例師：我班上有一位同學(xué)，也犯過(guò)這樣的病，連標(biāo)點(diǎn)，41個(gè)字。師：胡老師對(duì)你們那么好，不讓她說(shuō)話，把胡老師的嘴巴“封”起來(lái)。下午，其他同學(xué)都走了，只有那幾個(gè)作文沒(méi)寫完的同學(xué)留了下來(lái)。(眾生笑)師：你看，有多少對(duì)話呀，對(duì)不對(duì)?小作者說(shuō)，不行，嘴巴封上，不許說(shuō)!(生笑)一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，胡老師正在批改同學(xué)們的作文。(眾生笑)師(向另一位同學(xué))：借我一支筆吧，我忘了帶筆盒。師(來(lái)到一生身邊)：請(qǐng)你借我一支筆?好不好?生：不借。我把書包翻了個(gè)底朝天，筆盒的影子都沒(méi)看到。師：媽媽“跟我仔細(xì)解題”“一字一句地慢慢說(shuō)”，媽媽說(shuō)了多少話呀，小作者說(shuō)，不行，把媽媽的嘴巴封上!(生笑)哼，就是不讓媽媽說(shuō)半個(gè)字，讓媽媽做“啞巴”!(生笑。我們的作文中，有太多的“啞巴”。我弟弟走了過(guò)來(lái)：“對(duì)不??起，那些??錢，是??我拿的。師：以后，用到“然后”，想想，一定要用嗎?會(huì)得“然后”病嗎?三、有效的訓(xùn)練師：挑了大家的一些刺，再欣賞大家兩句話。生：第二句，刪除“然后”?！彼盐倚沦I的汽水喝得一滴不剩，可恨啊!然后，我跑到他書包背后，把他最好吃的一包零食給吃了，他竟然不知道，不過(guò)也對(duì)，他的零食也太多了。生：“然后”病。師：這就是全國(guó)聞名的“然后”病。師：刪去“然后”，你瀆一讀。生：“然。(幻燈，“然后”下畫紅線。2．“然后”病陳詠琪看了一下要多少錢，然后對(duì)我說(shuō)：“譚思睿，你是不是要?我讓媽媽買了這個(gè)拓麻，然后，送給你。師：這些句子，關(guān)聯(lián)詞可用可不用，這個(gè)時(shí)候，要盡量少用。師：還要?jiǎng)h去一個(gè)“我”。生：第一句，刪去“雖然／但是”。師：不，你會(huì)感覺(jué)，更干凈，更通順了!請(qǐng)你幫忙，選其中的一兩句，改一改。(幻燈上，第一句刪“不但／而，第二句刪三個(gè)“因?yàn)椤?，一個(gè)“如果”。我的同桌有一點(diǎn)煩，因?yàn)樗煺f(shuō)一些無(wú)聊的話題；有一點(diǎn)惡心，因?yàn)樗於紦副亲樱贿€有一點(diǎn)自大，因?yàn)槿绻荚嚨昧艘话俜郑蜁?huì)嘲笑我。師：開心果和可愛，沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系。生：我改第一句，刪去“雖然／但”。雖然媽媽很注重保養(yǎng)，但我覺(jué)得，媽媽是世界上最美的人了。選一句讀，通順不通順?生：通順。師：“個(gè)子高”和“愛學(xué)習(xí)”，沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系呀?高個(gè)子一定不好好讀書?(生笑)刪去“雖然／但是”。師：真是聰明的孩子。你這樣想就錯(cuò)了，他最喜歡的不是運(yùn)動(dòng)，而是看有趣的故事。不寫不行!我們有太多的同學(xué)就是為了寫外貌而寫外貌，太多的同學(xué)不明白，外貌和人的特點(diǎn)是有關(guān)聯(lián)的。依我看，老師還不如搞個(gè)打滾比賽，我肯定能拿第一！”——肖家峻生：前面寫他胖和圓，才有這里的“打滾比賽”?！ぜ揖煟盒ぜ揖懥瞬簧偬攸c(diǎn)，都有用。當(dāng)然，不是說(shuō)一定不能寫幾個(gè)、多個(gè)。沒(méi)有關(guān)聯(lián)，哪怕你老爸長(zhǎng)得比劉德華還帥，(生笑)不用寫。只寫了牙齒和手指，它們與爸爸“愛抽煙”密切關(guān)聯(lián)。不用看別的，只要看他那被煙熏黑了的牙齒，被煙繚黃了的手指，就知道爸爸的煙癮有多大了。(生笑。何加淇是有寫作的勇氣的。師：寫人的外貌，眼睛、鼻子沒(méi)有必要。(生笑)但是你寫“水汪汪的小眼睛”，我也生氣：沒(méi)有創(chuàng)意。像一塊面包那樣厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜歡的五官中的一個(gè)。寫作，需要這樣一個(gè)廣闊的心靈的游走世界。我還瀆到了丘浩威寫作時(shí)的一個(gè)廣闊的心靈的游走世界。陌生的，就是有創(chuàng)意的。哎，我一看到帥哥就羨慕得不得了，人家?guī)浉绲呐⒆佣嗟脧男挛魈m排到北極那么多，而欣賞我的沒(méi)幾個(gè)，失敗，真是失敗啊??——丘皓威(師逐句出示，眾人大笑。我想整容好久了，我以前的樣子帥得不得了，搞得全家圍著我轉(zhuǎn)?！鄱Y佳師：讀到“女人嘛，總會(huì)愛漂亮”，大家笑，這是會(huì)心的笑。不追求與眾不同，那不叫“寫作”，那叫“寫作業(yè)”。你想成為寫作高手嗎?告訴你一個(gè)秘訣，你要時(shí)刻關(guān)注自己的內(nèi)心，將看不見、摸不著的內(nèi)心世界，用語(yǔ)言將它捕捉住，描述出來(lái)。他跟我說(shuō)：“表哥，我?guī)湍愦反繁嘲?”我沒(méi)出聲，他怎么會(huì)變得這么乖?這里面一定會(huì)有古怪?！詈ｌ`師：你認(rèn)為這里寫“風(fēng)”，僅僅是寫風(fēng)嗎?李海靈，你說(shuō)呢?生：不是，還想寫媽媽不怕辛苦地為我織毛衣。媽媽正仔仔細(xì)細(xì)、一針一線地將我的毛衣織長(zhǎng)。我腿后的小花狗，大概也享受不了這種氣味，搖著頭，跑到院子里去了。譚思睿這么寫，真把瘦寫“絕”了?！T思睿師：看了這個(gè)句子，我發(fā)呆了兩分鐘。第二篇：管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄“關(guān)聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開口說(shuō)話——管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則一、大面積欣賞師：我看了同學(xué)們的作文，作文中的句子，給我?guī)?lái)了語(yǔ)言的享受。管老師和我一樣來(lái)自農(nóng)村，頭發(fā)不涂發(fā)膠，穿布鞋，很樸素，看起來(lái)和藹又可親。李靜賢說(shuō)：本以為管老師會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下自己就上課了。我真喜歡他了（這可是真實(shí)感受哦?。┕芾蠋煼浅Ｓ哪?，一節(jié)課，就能讓我笑五次以上。他就是管老師。這個(gè)“開心果”一定會(huì)讓我們的語(yǔ)文課豐富多彩的。楊秋凡說(shuō)：我們的新老師，他姓管，是一個(gè)校長(zhǎng)，我們叫他管校長(zhǎng)，厲害啊，校長(zhǎng)他也能“管”。教后記：這是我從農(nóng)村小學(xué)調(diào)入縣城的第一課。）師：報(bào)上的故事有趣吧?我們也辦一張《班級(jí)作義周報(bào)》，好不好?（生答“好”）辦好了，我把我們的故事也寫出來(lái)，好不好?（生答“好”）怎么辦班級(jí)作文周報(bào)呢，以后再談。我?guī)?lái)了幾十張周報(bào)，每人一張，認(rèn)識(shí)一下。我?guī)Я藘杀緛?lái)，課后，大家可以讀一讀。）師：《不做教書匠》你們現(xiàn)在還不大適合看。畢業(yè)的時(shí)候，我想當(dāng)數(shù)學(xué)老師，陰差陽(yáng)錯(cuò)，當(dāng)上了語(yǔ)文老師。我小時(shí)候很怕作文(一生興奮地插嘴，我也最怕作文)，中考的時(shí)候，120分的試卷，我才得了92分。師：對(duì)，我個(gè)人覺(jué)得，自己最大的優(yōu)點(diǎn)是——(幻燈出示“喜歡和學(xué)生交朋友，沒(méi)有架子”。生：我聽說(shuō)管老師您的文章寫得好。我上小學(xué)的時(shí)候，老師不講普通話，學(xué)生也不講，到師范才學(xué)，舌頭不靈活，大家多原諒，也不要向我學(xué)缺點(diǎn).——再看，我有什么優(yōu)點(diǎn)。）生：老師，我不覺(jué)得你的普通話不好。師：請(qǐng)看——（幻燈出示“普通話太‘普通39。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生渾身都是缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，我愿意看到你們的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)沒(méi)有缺點(diǎn)呢?誰(shuí)不在成長(zhǎng)路上犯點(diǎn)錯(cuò)誤呢?我這么大了；還經(jīng)常犯些小錯(cuò)。我最討厭的學(xué)生是——（幻燈出示“無(wú)”，學(xué)生很意外。生：最討厭調(diào)皮搗蛋的學(xué)生??師：大家說(shuō)的這些同學(xué)，的確都有著這樣那樣的缺點(diǎn)。）師：猜，我最討厭什么樣的學(xué)生?生：最討厭不完成作業(yè)的學(xué)生。生：最喜歡考試成績(jī)好的學(xué)生??師：這樣的學(xué)生，各學(xué)科的老師都喜歡。）師：猜，我最喜歡什么樣的學(xué)生?生：最喜歡尊敬老師的學(xué)生?！?qǐng)看我的照片。(幻燈出示“100—66”，生露出欽佩之色。度