【正文】 、體、美、勞等多方面的素質。二0一三年元月二十八日第四篇：2014第一學期班務工作總結2014第一學期班務工作總結劉勝男本學期，由于工作需要，我進入了一個新的工作環(huán)境，擔任了三年級的班主任工作。也許，在家里家長一句很簡單的表揚，都會激發(fā)學生學習的激情。那么，這樣的結果，厭學的學生可能不會再有學習的動力了。即使是叫來家長，也是把學生身上的毛病挑了一大堆。學生喜歡這個任課老師，進而也會喜歡學習這門課。二、發(fā)揮班主任的橋梁作用，以良好的師生關系促使厭學學生發(fā)生轉變：班主任其實是一個橋梁，他連接著學生、家長、任課教師?？偟?，說來，我們的學生把厭學的原因，一般都不自覺地歸因于客觀因素。一、緣果求因，是做好厭學學生的幫扶工作的前提：任何學生厭學，大都是一個多種因素造成的，一般來說，有客觀因素，也有主觀因素。教育好學生是個教師的本分，也是一個班主任職責所在。第三篇：第一學期班務工作總結2012～2013學第一學期班務工作總結流水中學張正江歲月更新，青山常綠，教育教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，本學期的班務工作的結束，意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。在班級管理上，使得班級更趨于“人性化”管理，形成特有的班級氛圍。作為一名年輕教師，在工作上有干勁，但缺少經驗；有對工作的熱情，但缺少執(zhí)著。許多家長反映，大力支持此項工作。我精心從網上查找了一些有趣的游戲，再體育課教學中和學生一起做游戲，每每此時，我感覺我仿佛年輕了許多，可以像學生一樣無憂無慮的玩?zhèn)€痛快，忘卻工作中的壓力和苦惱，同時學生參與的積極性更高，熱情更高漲。第一面流動紅旗的獲得，讓學生激動不已，我對學生說：“看，沒錯吧，我們已經像去年的一（5）班一樣，邁出了爭先創(chuàng)優(yōu)的第一步，這是同學們集體努力，團結奮斗的結果，只要我們齊心團結緊，我們會迎來更多的榮譽”；當廣播操比賽取得第一名時，我毫不憂郁向全班同學樹起了大拇指；當歌詠比賽再一次獲獎時，我告訴學生：“現在看來我們的班已經越來越像去年的一（5）班了”?！断嘈抛约骸?、《真心英雄》、《中國志氣》、《眾人劃槳開大船》、《團結就是力量》等。有機會，有空我常會給學生說這樣一些話：“相信自己，我能行，我一定能行”，“這世界上沒有不可能事”，“你自己想成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，同時舉一些事例，力爭讓這些思想滲透到每一位學生心中，并發(fā)揮作用。隨著學習的深入，這些觀點被沖淡了許多，但一樣可以尋找時機，再次滲透。第一個問題：“學為誰而上？”，第二個問題：“知識改變命運”，第三個問題：“奮斗成就未來”，探討的過程中列舉了一系列的事例給予了說明，就我個人的主觀感受而言：我覺得至少有90%的同學心靈深處或多或少有了一定的想法。借此良機，我說出了我對這個班的目標：把我們班建設的像去年的初一（5）班一樣的優(yōu)秀、出色。一開校，我沒有急著去學習常規(guī)、守則，而是給學生先介紹了一下去年的初一（5）班。解決了這一問題后就需要為這班集體訂一個目標了。我的做法是這樣的：首先細化他們承擔的工作。這一話題可以說已經老生常談，但是不談還不行，因為僅靠班主任一人單槍匹馬、披掛上陣而沒有學生的協助、配合是不可能把班務工作搞好的。第三點說一下我個人具體的一些做法。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。在前期的工作中，我一直主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。要把班級管好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協調好學生的學習、生活，要把一個班級搞活，讓學生心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活當中去。首先，我要說的是我的目標。第二篇：2004第一學期班務工作總結2004第一學期班務工作總結本學期第一階段的班務工作已告一段落，第一次班務月考核也已經結束。在下學期，我將堅持好的做法，繼續(xù)從主題班會、班級自主管理等方面尋找新的突破點。班主任要善于思考，抓住教育契機。這個活動后，經我們班學生反映，同學們的確向往實驗班，而對實驗班學生，也會起到一種鞭策作用。但好些同學依然是學習動力不足。有的做法效果非常明顯，有的則不是很好，好的做法則堅持下去。三、創(chuàng)新工作：不斷嘗試、探究班務工作新突破點在這學期里，班務上除了年級安排的工作之外，其他工作幾乎都是我在吸取其他班主任優(yōu)秀做法的基礎上自己摸索的。例如我們班蘭御，帶課的老師都知道的問題學生，經過一系列的談心、叫家長等教育，從中期考試到現在，無論是平時表現還是考試成績，都進步非常大，在他們小組中成為了一個積極的人。例如在中期考試之后，在班組會上好多老師都提到我們班幾個厭學同學已經“帶