【正文】 多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)中心的組建等。軟硬件是一種互為依賴互相促進(jìn)的關(guān)系。形象地講硬件是路，軟件是車。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須有大量先進(jìn)實(shí)用的應(yīng)用軟件為支撐，軟硬件的充分結(jié)合是校園網(wǎng)發(fā)揮作用的前提。我們認(rèn)為校園網(wǎng)是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及 Inter 技術(shù)等為基礎(chǔ)建立起來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一方面連接學(xué)校內(nèi)部子網(wǎng)和 分散于校園各處的計(jì)算機(jī)，另一方面作為勾通學(xué)校校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的橋梁。按字面理解校園網(wǎng)就是校園內(nèi)部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但是這種說(shuō)法比較狹溢，不能充分提示校園網(wǎng)的作用、意義和內(nèi)涵。為了提高辦學(xué)質(zhì)量 和辦學(xué)效益 ,高校在各項(xiàng)管理工作中必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) ,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的信息網(wǎng)絡(luò)化。這樣既造成了人才資源的浪費(fèi) ,也導(dǎo)致管理水平不高 ,缺少全面、精確的定量統(tǒng)計(jì)與分析 ,使決策缺乏科學(xué)依據(jù) ,資源利用不充分 ,辦學(xué)效益不高。首先是在管理這個(gè)層面上實(shí)施數(shù)字化管理 ,積極構(gòu)建數(shù)字化校園。高校要研究 :如何針對(duì)社會(huì)上不同群體的需求、策劃多層次、多規(guī)矩、多形式的教學(xué)計(jì)劃 ,篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、考核和發(fā)放證書等 ,主動(dòng)去占領(lǐng)終身教育的制高點(diǎn)。高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 18 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò) (校園網(wǎng)、 Cer、 Inter 等 )、數(shù)字圖書館和各種信息資料數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 ,為人們終身接受教育創(chuàng)造了最有利的條件。 教育思想發(fā)生轉(zhuǎn)變 教育思想從傳統(tǒng)的學(xué)校教育向著以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為主要信息源的終身教育發(fā)展在當(dāng)今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代 ,知識(shí)、技術(shù)的陳舊老化速率大大加快 ,人們 在實(shí)際工作崗位上所用到的知識(shí) ,往往不是教科書上所學(xué)到的東西。學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度任意選擇 ,難點(diǎn)可以反復(fù)學(xué) ,已掌握的部分可以跳過(guò) 。采用影視和多媒體技術(shù)授課 ,形象生動(dòng) ,信息量大 ,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向互動(dòng) ,學(xué)生網(wǎng)上提問(wèn)、做作業(yè) ,教師網(wǎng)上答疑、布置作業(yè)、改題、命題、考試等 。 教學(xué)形式，手段發(fā)生根本性變化 教學(xué)形式向著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)化進(jìn)入高校 ,傳授知識(shí)的手段正在發(fā)生根本性變化。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育的興起 ,學(xué)生不僅能在校園內(nèi)的多媒體教室 ,而且能在宿舍、家里或辦公室 ,在任何能上網(wǎng)的地方 ,按照自己的需要開展學(xué)習(xí)。如何認(rèn)識(shí)和適應(yīng)這些新的變化及影響 ,構(gòu)建數(shù)字化校園和數(shù)字化學(xué)習(xí)和生存環(huán)境 ,是我國(guó)高等教育工作者面臨的重大課題。高等教育也不例外 ,信息技術(shù)成為它強(qiáng)大的推動(dòng)力 。那么 , 在各個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)勢(shì)頭強(qiáng)勁時(shí)期 , 利用數(shù)字化校園實(shí)施數(shù)字化的教育必然會(huì)促進(jìn)數(shù)字校園文化的創(chuàng)新與發(fā)展 , 而創(chuàng)新的數(shù)字校園文化反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字校園的創(chuàng)新發(fā)展 , 使數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的 發(fā)展。創(chuàng)新是文化變遷的一個(gè)重要維度 , 從一定意義上 , 教育過(guò)程就是創(chuàng)造文化的過(guò)程。 , 相隨而長(zhǎng) , 在發(fā)展中互為前提。高校數(shù)字校園文化中的制度規(guī)范系統(tǒng) , 能為教育信息化的管理提供一定的保障。 ( 2) 探討提高信息技術(shù)在教育系統(tǒng)中利 效率與效益的策略 , 使教育系統(tǒng)內(nèi)信息化設(shè)備的購(gòu)置與更新呈現(xiàn)良 循環(huán) 。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 相關(guān)技術(shù)及其終端軟件的研發(fā)、移動(dòng)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)和移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究 , 移動(dòng)學(xué)習(xí)將成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的普遍形式 , 進(jìn)而也需要一種規(guī)范的、系統(tǒng)的、先進(jìn)的理論進(jìn)行指導(dǎo)和約束 , 促進(jìn)數(shù)字化環(huán)境下的高效的移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展、移動(dòng)通信設(shè)備的普及以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)的結(jié)合 , 為人們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。 多能高效的學(xué)習(xí)工作環(huán)境 , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力 , 而良好的數(shù)字校園文化是高校開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的必備條件。 、權(quán)威的特點(diǎn)用戶隨時(shí)隨地可以從網(wǎng)上獲得學(xué)校的信息。 ，提升工 作人員腦力價(jià)值將人員從繁雜、簡(jiǎn)單重復(fù)的數(shù)據(jù)輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來(lái)，尤其是信息的檢索及統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成功能，把以往需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行信息查詢、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算工作，交給系統(tǒng)來(lái)完成，大大降低了工作強(qiáng)度，提高了工作效率，使工作人員的腦力價(jià)值得到提升，改善了師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。所以建設(shè)數(shù)字化校園宜早不宜遲。 數(shù)字化校園的意義和作用 數(shù)字化校園是一項(xiàng)十分巨大的工程，但并不意味著我們可以等待和觀望。要研究、研討全國(guó)乃至全球教育信息化建設(shè)特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程方面新信息、新成果 ,積極構(gòu)建各自的骨干學(xué)科和特色學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程 ,參與到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中去 ,爭(zhēng)取早日創(chuàng)立網(wǎng)上大學(xué)。高等學(xué)校只有自覺(jué)地在教學(xué)中大力采用電子信息技術(shù) ,努力提高教育質(zhì)量 ,降低辦學(xué)成本 ,積極參與網(wǎng)絡(luò)教育的協(xié)作 ,盡力創(chuàng)造本校辦學(xué)特色 ,才可能在高校競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。顯然 ,各高校正面臨著越來(lái)越激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)。目前 ,世界上和國(guó)內(nèi)一流大學(xué) ,不僅利用校園網(wǎng)絡(luò)給校園內(nèi)學(xué)生提供多媒體教學(xué) ,以提高教育質(zhì)量 ,降低辦學(xué)成本 ,而且通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向全國(guó)各地甚至向國(guó)外提供各類大學(xué)教育。傳統(tǒng)的大學(xué) ,各 自在校園內(nèi)開展教學(xué) ,彼此間可以較少往來(lái)。學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)收獲及其潛力進(jìn)行評(píng)估等等。理解課程內(nèi)容和信息技術(shù)的使用選擇和設(shè)計(jì)課程任務(wù) 。善于選擇信息資源 。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基本知識(shí)技能、利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)技能等 ,并將信息技術(shù)整合到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一方面教師不再是求知的唯一源泉 ,教師傳統(tǒng)的知識(shí)權(quán)威已無(wú)法與龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)功能相抗衡 ,教師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞者或知識(shí)源 ,而是學(xué)習(xí)的組織者、輔導(dǎo)者、管理者和學(xué)習(xí)伙伴。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用于教育教學(xué) ,使現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍 ,在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建虛擬的“網(wǎng)上學(xué)?！?,為學(xué)習(xí)者提供了教育模式、教學(xué)手段、內(nèi)容、方法等一體的全新學(xué)習(xí)環(huán)境 ,學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)上網(wǎng)注冊(cè)收集資料、提取信息。作為一種全新教學(xué)方式 ,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制 ,憑借其數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn) ,為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)課程的 構(gòu)建則是數(shù)字化校園的核心內(nèi)容和關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。要提供給學(xué)生好的信息化應(yīng)用環(huán)境，就應(yīng)該能足夠方便地使用電腦和使用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上有足夠的供學(xué)習(xí)用的資源和學(xué)生感興趣的網(wǎng)上“學(xué)生社區(qū)”，他們可以在這里學(xué)習(xí)、交流和展示才能。 學(xué)生數(shù)字化生活體驗(yàn) 學(xué)生作為校園的主體之一，是數(shù)字化校園的直接服務(wù) 對(duì)象。我校的學(xué)生能夠到其他學(xué)校的站點(diǎn)看到其他學(xué)校開放的資源（例如網(wǎng)絡(luò)課程信息、教學(xué)資源、圖書館資源等）。如果是學(xué) 校的學(xué)生或教師，通過(guò)用戶名和口令認(rèn)證，還能夠在網(wǎng)絡(luò)上訪問(wèn)到 Intra 邏輯區(qū)域，直接訪問(wèn)自己學(xué)校的資源，并能夠通過(guò)應(yīng)用工具完成各種工作（例如教師在家里備課并把備課內(nèi)容傳送到學(xué)校的站點(diǎn)，供學(xué)生和其他教師共享）。 全面校際共享 我們可以把學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)分為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)邏輯區(qū)域，通過(guò)學(xué)校的域名可以直接訪問(wèn)到學(xué)校的 Inter 主頁(yè)，任何網(wǎng)絡(luò)用戶都可以能夠通過(guò) HTTP 請(qǐng)求訪問(wèn)到這個(gè)邏輯區(qū)域的內(nèi)容，這些內(nèi)容是開放的。環(huán)境虛擬化：網(wǎng)上活動(dòng)空間是一個(gè)空間距離為零、時(shí)間維度具有高度彈 性的虛擬世界，這意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化 教育的重要特征。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作 (網(wǎng)上合作學(xué)習(xí) )；在計(jì)算機(jī)面前合作 (如小組作業(yè) )；與計(jì)算機(jī)合作 (計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色 )。學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，可以使全球的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶共享。 從教育層面上看，數(shù)字校園的建設(shè)必然導(dǎo)致教育過(guò)程信息化。 數(shù)字化校園的特點(diǎn) 從技術(shù)層面看，數(shù)字校園的基本特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。在數(shù)字校園里 ,可以通過(guò)現(xiàn)代化手段 ,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程 ,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ) ,從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部信息化。通過(guò)組織和業(yè)務(wù)流程再造 ,推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新 ,最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。它以校園網(wǎng)絡(luò)作為依托 ,以 IC 卡作為電子錢包和電子身份的載體 ,有效整合各種應(yīng)用環(huán)境下的具體需求 ,使教師、學(xué)生在校園中能夠使用 IC 卡完成一系列與其身份相關(guān)的活動(dòng) ,如注冊(cè)、借 (還 )書、上機(jī)、就餐等。信息服務(wù)系統(tǒng)直接面向用戶 ,使用戶借助一個(gè)統(tǒng)一的界面來(lái)獲取各種應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)。應(yīng) 用支撐系統(tǒng)是校園數(shù)字化的核心部分。 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和基本服務(wù)系統(tǒng)主要包括校園數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)音 (電話 )網(wǎng)絡(luò)、用于遠(yuǎn)程教育的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)以及提供服務(wù)的服務(wù)器系統(tǒng)。通過(guò)組織和業(yè)務(wù)流程再造 ,在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間 ,以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí) 間和空間維度 ,推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新 ,最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。并借助計(jì)算機(jī)技術(shù) ,實(shí)現(xiàn)從環(huán)境資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化 ,對(duì)各個(gè)流程進(jìn)行量化考核管理 。 研究的意義 研究高校數(shù)字化校園的意義在于它能夠在提升自我知識(shí)水平的同時(shí)能 很好的鍛煉自我。數(shù)字化校園將以成熟的計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)為手段 ,建成一個(gè)覆蓋全校的應(yīng)用系統(tǒng)和統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心 ,并提供與其他單位的信息交換 ,實(shí)現(xiàn)全?？绮刻?、院系的管理、交流、服務(wù) ,通過(guò)信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理的數(shù)字化進(jìn)程。 數(shù)字化校園的建設(shè)將使高校的信息管理和信息服務(wù)更上一個(gè)臺(tái)階 ,實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用 ,實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理和后勤服務(wù)過(guò)程的優(yōu)化、協(xié)調(diào) ,從而提高各種管理和服務(wù)工作的效率、效果和效益。三是應(yīng)用系統(tǒng)集成困難。二是系統(tǒng)用戶缺乏統(tǒng)一的接口。隨著應(yīng)用系統(tǒng)的累加 ,逐漸暴露的新問(wèn)題有以下幾個(gè) :一是信息缺乏有效的整合共享。借助于良好平臺(tái)、有序機(jī)制和優(yōu)質(zhì)服務(wù)而得以流動(dòng)的信息資源將會(huì)發(fā)揮更大的作用 ,被利用后的資源本身會(huì)激增。數(shù)字化校園建設(shè)得到了國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注 ,也是國(guó)內(nèi)各高校目前進(jìn)行信息化建設(shè)的重點(diǎn)和熱點(diǎn) ,本 文擬在這種背景下 ,對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述和研究。高水平的現(xiàn)代化的高等學(xué)校需要一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ,數(shù)字化的教學(xué)資源環(huán)境 ,數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境 ,數(shù)字化的生活空間。甚至常常出現(xiàn)不同系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)互相沖突的情況。從教務(wù)管理系統(tǒng)起步 ,目前各高校辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)已基本建成。這一發(fā)展趨勢(shì) ,已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外一流高校探討最為前衛(wèi)的話題。為有效降低學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本、提升日常工作效率、控制學(xué) 校運(yùn)營(yíng)及協(xié)調(diào)成本、體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀 ,在近一兩年內(nèi) ,紛紛籌劃校園一站式服務(wù)和跨部門的流程建設(shè)。在此期間 ,很多部門級(jí)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)得以發(fā)展和建立 ,并在部門內(nèi)實(shí)現(xiàn)了局部的自動(dòng)化、流程化。從最初替代繁重手工勞動(dòng)的需求出發(fā) ,構(gòu)建校園局部事務(wù)處理功能。因此，高等教育信息化的建設(shè)，同樣也應(yīng)圍繞著上述三個(gè)基本職能為中心 展開。比如多媒體教學(xué)，多媒體只是輔助手段，是對(duì)原有教學(xué)手段的補(bǔ)充和豐富，教師在教學(xué)中應(yīng)該選用最適合的手段，而不是一定非要用多媒體技術(shù)。國(guó)內(nèi)一些高校在數(shù)字校園建設(shè)中采取了“需要什么，建設(shè)什么”的原則，同樣也取得了很好的效果。因此，很難在各學(xué)校之間建立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或平臺(tái)，也很難用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或同一個(gè)尺度去衡量，或者采用統(tǒng)一的規(guī)范進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)。從局部來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)不少高校數(shù)字校園建設(shè)和國(guó)際是接軌的，無(wú)論是設(shè)備還是軟件，都是全球最新的，和國(guó)外沒(méi)有什么差別。這樣，數(shù)字校園的概念便應(yīng)運(yùn)而生了。第三階段：以數(shù)字校園建設(shè)為主。第一階段：以硬 件集成為主的基礎(chǔ)建設(shè)階段，建設(shè)的重點(diǎn)是校園網(wǎng)硬件平臺(tái)的搭建。 高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 8 2 數(shù)字化校園的內(nèi)涵和特征 數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過(guò)組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。在世紀(jì)之交，教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)教改工程”，試圖探索適應(yīng)新世紀(jì)要求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。到目前為止，全國(guó)主要高校都建立了與 CERNET相連接的校園網(wǎng)。 以上兩個(gè)層次、四 個(gè)方面共同構(gòu)成了高校信息化建設(shè)和發(fā)展的基本框架，使得高校能夠在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)之上，在時(shí)間和空間維度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、科研數(shù)據(jù)和管理信息化等方面的跨時(shí)空交流和共享，從而最大限度地提高高等教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行的效率。 數(shù)字化校園的組織管理建設(shè)則有四個(gè)基本組成部分：管理信息化、教學(xué)信息化、科研信息化和圖書資源信息化。數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高校信息化 的基礎(chǔ)，它包括單獨(dú)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)（局域網(wǎng)）和地區(qū)、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)（廣域網(wǎng)）的建設(shè)。這樣 ,數(shù)字校園的概念便應(yīng)運(yùn)而生了。 第三階段 :以數(shù)字校園建設(shè)為主。 高校校園信息化建設(shè)主要經(jīng)歷了三個(gè)階段 : 第一階段 :以硬件集成為主的基礎(chǔ)建設(shè)階段 ,建設(shè)的重點(diǎn)是校園網(wǎng)硬件平臺(tái)的搭建。高水平、現(xiàn)代化的高等學(xué)校需要一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源、數(shù)字化的學(xué)習(xí)氛圍、數(shù)字化的工作條件和生活空間。 關(guān)鍵詞 ： 數(shù)字化 高校 資源 高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) Abstract Digital Campus is a digital, virtual campus, is a digital city in the local expression in the campus re