【正文】 時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。這種想像和作法很有意思吧。同居長(zhǎng)千里，兩小無(wú)嫌猜。多有趣!“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來(lái)啊坐上來(lái)。對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想。2，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。教學(xué)手段錄音機(jī)、投影儀。其次，要重視朗讀背誦。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師要講明白，講透徹。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。教學(xué)方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。教學(xué)目標(biāo)1．背誦，翻譯全文。由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎，這種想像和作法很有意思吧?！毙“宓逝牌饋?lái)就成了火車了，多有趣!李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)啊，我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。借鑒： 小時(shí)候，玩“過(guò)家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。）⑥．課外閱讀一篇表現(xiàn)童趣的文章，摘抄部分內(nèi)容。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物）故時(shí)有物外之趣（故，所以）私擬作群鶴舞于空中（私，暗自、暗暗地）（于，在）徐噴以煙（徐，慢慢地。蹲其身，使與臺(tái)齊（[我]蹲下身子，使[自己]和花臺(tái)齊平）（省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子抽打了[它]幾十下，把它趕到了別的院子）（省略賓語(yǔ)）見(jiàn)二蟲斗草間（[我]看到兩只小蟲在草間相斗）（省略主語(yǔ)）則或千或百，果然鶴也（那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了）為之怡然稱快（[我]為此高興得[不斷地]叫好。指想像中的境界。指癩蛤蟆。指蚊子）故時(shí)有物外之趣（助詞，的）心之所向（主謂間，取獨(dú)。四．布置作業(yè)：1．背誦課文2．從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找、整理重點(diǎn)字詞句①通假字 強(qiáng)――僵② 字同義不同的字——一詞多義。學(xué)生說(shuō)話，教師整理。板書：物——平淡無(wú)奇趣——其樂(lè)無(wú)窮因——細(xì)致的觀察、豐富的想象果——與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂(lè)趣、心靈的自由、人與自然的和諧（2）童年的確是一朵七色花，它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿詩(shī)意，冰心稱贊童年為“真中的夢(mèng)、夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑”。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。2．結(jié)合自己的經(jīng)歷，進(jìn)行第三次合作探究：（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你羨慕沈復(fù)嗎？你認(rèn)同他的“趣”嗎？你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)、做好評(píng)價(jià)。三．拓展延伸，想象創(chuàng)趣1．六讀（讀出感情）文中的“我”之所以感覺(jué)到“趣”，全在一顆充滿純真的童心。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。它是一種精神體驗(yàn)。5．小結(jié)（板書）：請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?明確：自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快草叢、蟲、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得癩蛤蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心(鞭打、驅(qū)趕)“物外”，指超出事物本身。）4．五讀（想象讀），讀懂心情。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（4）觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。作者創(chuàng)設(shè)了美妙的意境，表現(xiàn)他的好奇心和幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。）（3）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。）（2）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)?！炎髡叩摹叭ぁ痹诤翁?？（文中語(yǔ)句作答）（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。(9)蓋 / 一癩蝦蟆。(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。(5)作／青云白鶴／觀。(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦四、布置作業(yè)背誦課文，感悟情趣做課堂練習(xí)1－2（后附練習(xí)一張）同步作業(yè)跟上第二課時(shí)一、檢查練習(xí)情況并講解二、精讀課文，反復(fù)討論感悟作者的情趣朗讀課文并注意以下句子的節(jié)奏(1)見(jiàn)／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。：加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。（組內(nèi)接龍）。全文共有4個(gè)自然段，學(xué)習(xí)小組合作討論。4．作者從幾個(gè)方面來(lái)寫童年的樂(lè)趣？明確：a．夏天擬蚊作鶴，鶴鳴云端，此為物外之趣b．以叢草、蟲蟻、土礫、凸者、凹者為樹木、為獸、為丘、為壑，此則亦為物外之趣c．見(jiàn)蛤蟆吞吃二蟲，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驅(qū)趕之別院三．分析課文，感悟作者的樂(lè)趣教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個(gè)人是不夠的，下面進(jìn)行第一次合作探究。)然大物 蝦(h225。)壑(h232。)云端 怡(y237。聽(tīng)錄音，并初步感悟文章及糾正字音童稚(zh236。二．整體感知，感悟作者的樂(lè)趣作者簡(jiǎn)介：沈復(fù)清代文學(xué)家，字三白，江蘇蘇州人?？晌覀儼褜W(xué)習(xí)和作業(yè)當(dāng)成一種苦命的負(fù)擔(dān)，我們要把他幻想成一座座大山，一個(gè)個(gè)堡壘，一條條大海??如果你攀越了一座座高山，攻克了一個(gè)個(gè)堡壘，跨過(guò)了一條條大海，那老師想你肯定會(huì)感到格外的喜悅。教學(xué)方法：讀議結(jié)合法、評(píng)述法、自主合作探究。7．學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”，學(xué)會(huì)觀察、體味人生，熱愛(ài)生活。6．積——積累文言詞語(yǔ)（通假字、一詞多義、成語(yǔ)、省略句）。2．讀――反復(fù)朗讀，熟讀背誦，在讀中體會(huì)“趣”。課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個(gè)人朗讀等多種形式，然學(xué)生反復(fù)朗讀，只只能達(dá)到背誦的程度。[作業(yè)]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確——不可以。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥r(shí)有物外之趣——觀察的收獲?！皬埬繉?duì)日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 分析第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)?！鸾處熜〗Y(jié) “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學(xué)生自主討論明確：a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。怡然：安適、愉快的樣子。①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。參閱注釋理解文意。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。重在講清方法?！鹗柰ㄎ囊猓ńY(jié)合練習(xí)2，先點(diǎn)撥）文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖畫??好了，下面我們來(lái)看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來(lái)分享，我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲?！鹫n前準(zhǔn)備要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。③理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載第三篇：童趣教案七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)和安中學(xué) 鐘光尤 2007 09 20 ○學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。化難為易、化整為零的教學(xué)過(guò)程，可掃除學(xué)生