【正文】 們曾經(jīng)的誓言，因?yàn)槲覀冊?jīng)的豪情，因?yàn)樯囝^那幾十雙含著熱淚的嘴唇，我不復(fù)有更高的要求！班主任基本功大賽演講稿7尊敬的專家評委：大家好！今天我演講的題目是《愛的責(zé)任在于凡塘》十月底，我課室有幸參加了市職教室組織的信息化教學(xué)培訓(xùn)?！笔前?，曾幾何時(shí)，我和這些孩子，已經(jīng)有著親人般的情誼了。我會努力地去充分調(diào)動自己，管好班上的其他同學(xué)。他們無助時(shí)，我伸出援手；他們憧憬時(shí)，我默默支持。課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”意外事件給我們的反思；課余時(shí)，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活；軍訓(xùn)后，我用依泉文字抒寫對他們集體榮譽(yù)感的成熟所生發(fā)的驕傲；運(yùn)動會時(shí)，我和他們一起在比賽場地上蹦跳，團(tuán)結(jié)合作拼搏出好成績。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使權(quán)力我的心永遠(yuǎn)年輕；我更惋惜我是語文教師，這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽“花開的39。我沒有想到，從開學(xué)到現(xiàn)在，一連兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動?！蔽蚁胫灰覀円匀藶楸?，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。但是和學(xué)生一同成長的點(diǎn)滴小事，卻時(shí)刻充盈著我的思想，我的生活，忘不了每個(gè)周日精彩紛呈的班會，忘不了運(yùn)動會上和同學(xué)一起喊加油的默契，忘不了嗓子說啞時(shí)孩子們給我買金嗓子地感動……最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結(jié)束我的話，“我們所做的雖然是必須要做必須的。我知道，是我的誠心讓一個(gè)差點(diǎn)失足的孩子不再向深淵邁近一步。后來，這個(gè)孩子用一年多的時(shí)間把錢還清了。那是一件關(guān)于誠信的事。這個(gè)同學(xué)身體素質(zhì)很不好，但在后來的學(xué)習(xí)中一直非常上進(jìn)，而且關(guān)心集體。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個(gè)特制大袋子里送到了這個(gè)孩子家里。事后，我得知這個(gè)孩子父母的母親當(dāng)天去世了。轉(zhuǎn)眼之間，這九個(gè)人都走遠(yuǎn)了，起碼只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。那天我正在高年級和學(xué)生正試圖們一起上自習(xí)，突然，一個(gè)農(nóng)村婦女破門而入，她沒有和我則表示任何話，就對著我班同學(xué)大聲喊道：紀(jì)遠(yuǎn)，快回家，你媽不行了。班主任工作要用心，因?yàn)槲覀兠鎸κ鄠€(gè)的是幾十個(gè)有洞察力、有思想、甚至是有性格的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，多年的班主任組織工作中，所遇的故事很多很多，忙碌之前從不曾將他們想起，閑暇之時(shí)想起覺得回味悠長。運(yùn)動會時(shí)，我和他們一起在賽場上蹦跳，共同拼的一片向往……這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。課余時(shí)，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活。我更慶幸我是語文教師，這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。還有個(gè)子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“媽媽”……能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內(nèi)心最真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。有被處分過的學(xué)生來向我主動申請做班長為我分憂解難。班主任基本功大賽演講稿4尊敬的各位評委，各位同仁：你們好!今天我?guī)淼难葜v題目叫做《師愛，靜水深流》我沒有想到，從開學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動?！霸谝粋€(gè)人的教師生涯中，沒有當(dāng)過班主任，那你的生涯一定是不完美的”。就這樣，我的小四班從最原始37人的班集體一下子發(fā)展到52人的大家庭。在分班以后我寫過這樣一篇日志：到今天為止是我在三中上班的第五十天，時(shí)間過的好快，自己也在一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)，但是感覺有時(shí)候還是力不從心，我發(fā)過一條說說是這樣的：我現(xiàn)在是在數(shù)著天數(shù)過日子，一到周一就盼周五，其實(shí)我不喜歡甚至是恐懼這種整天忙碌的生活。”時(shí)間過的真快，在這之后，一個(gè)小插曲的發(fā)生使我深深的感受到原來“班主任”這個(gè)稱呼是如此有魅力。當(dāng)天，天氣很冷，還刮著涼風(fēng)，但是為了比賽的效果更好，出乎我的意料，孩子們竟然在臨上場前把外套都脫了下來，只穿一件校服T恤，迎著冷風(fēng)，孩子們在臺上賣力的演唱，雖然凍得瑟瑟發(fā)抖，但是一個(gè)個(gè)臉上依舊洋溢著自信堅(jiān)定的`微笑，果然沒有讓我失望，我們班在三個(gè)年級里獨(dú)占鰲頭，奪得第一名，任由他們?yōu)樽约簹g呼，喝彩，我心中感慨萬千：回想九月剛開學(xué)的時(shí)候，小四班37人的班集體就像一盤散沙，然而，在一個(gè)月后的今天這個(gè)比賽中，孩子們超強(qiáng)的凝聚力不由的讓我心生敬畏。 九月過后，迎來一個(gè)大節(jié)日十一，學(xué)校要求我們每個(gè)班出歌詠節(jié)目，孩子們信誓旦旦跟我說：“老師，咱們班在軍訓(xùn)隊(duì)列比賽里沒有拿到名次，這次歌詠比賽我們一定要爭口氣，給咱們班拿個(gè)第一回來！”我說：“好，老師相信你們！”利用自己的特長，我教他們唱歌，給他們排隊(duì)形，比賽前還在他們臉上畫上了小紅旗，起初，知道小紅旗是畫在臉上的時(shí)候孩子們都不愿意，因?yàn)樾『⒆邮菒勖赖?，更何況是畫在臉上？但是為了讓自己的班級看起來是與眾不同，最有特點(diǎn)的，最后人人從開始的不樂意到爭先恐后的要求我去畫上那一枚代表我們班級與眾不同的小標(biāo)記。九月三號，正式開學(xué)，接著是三天的入學(xué)教育和四天的軍訓(xùn)，最開始軍訓(xùn)的兩天，孩子們始終進(jìn)入不了狀態(tài)，個(gè)個(gè)兒都懶懶散散的，看到這種情況，我心里很著急，跟在隊(duì)伍后面一直為他們加油打氣，孩子們好像真的受到了鼓舞，立馬打起精神認(rèn)真的投入到訓(xùn)練中。今年是我大學(xué)畢業(yè)滿一年，也是參加工作滿一年的時(shí)間，對于我來說，這一年更是值得紀(jì)念的。班主任基本功大賽演講稿3尊敬的各位評委，在座的各位同仁，大家好！很高興站在這里為大家分享我的教育小故事。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來了。慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述不良現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少強(qiáng)調(diào)指出：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)，小孩子們小非常喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個(gè)，做了錯(cuò)事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，得知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰發(fā)覺的告知他們。又見一個(gè)小家伙收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先著打掃教室吧。又過了幾日，進(jìn)了校門，只見2個(gè)學(xué)生在教室大門口學(xué)員掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。方，可能不會格局出現(xiàn)那種難堪的局面?？催€沒上課，就塞了一肚子氣，你說這思緒能好么？回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。一進(jìn)教室，學(xué)生來的還不多，就見3個(gè)學(xué)生愁高聲大嗓的催著要作業(yè)?！罢l讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒有一點(diǎn)好氣的強(qiáng)調(diào)指出。細(xì)小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最愛情遲鈍。班主任基本功大賽演講稿2尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：大家好！其實(shí)，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動力，對學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。如果一個(gè)班主任對適合學(xué)生特點(diǎn)和愛好的活動包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對于學(xué)生活動不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會把自己置于學(xué)生的對立面，將自己孤立起來。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知識內(nèi)化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。（二）要有博學(xué)多才的知識形象教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。三是由現(xiàn)實(shí)型向未來型轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。近年來，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。而所有這些內(nèi)涵，對新時(shí)期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善。現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。為此，班主任角色必須努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。我們在學(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)尊重家長的人格，主動協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，在主動協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長會制度，辦好“家長學(xué)校”，形成對學(xué)生教育工作的合力。家長把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長。（三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任必須根據(jù)黨和國家的教育方針，按照當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對青少年一代的要求，依據(jù)班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。班主任對班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。針對這一現(xiàn)象，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識普及教育，有針對性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問題。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生社會化的過程，很多是通過模仿進(jìn)行的。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)是以班級為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。因此，學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。相對于家庭教育和社會教育來說，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。一、充分認(rèn)識班主任