【正文】 、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉(zhuǎn)變唯升學者是人才、唯升學能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎教育僅僅為升學服務的目標觀，轉(zhuǎn)變單純以學科分數(shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設為重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，切實加強隊伍建設。在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。你也許會問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長”——負責開門、關門的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。干部是什么？干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學生的一個平臺。好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣！一段時間后，班里孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任；勤儉節(jié)約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！擴展資料：班主任基本功大賽演講稿班主任基本功大賽演講稿班主任基本功大賽演講稿1尊敬的有著共同教育理想的同仁們：大家好！天下興亡我的責任，這是臺灣一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養(yǎng)學生自主、負責的工作航標。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、五花八門，種類怪異。這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。無論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務。既然如此，何不把這個平臺給每個學生，讓其明白是我的責任。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈，就認領了一個“官位”——衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他“桶長”。每當一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃?？蓩寢屨f我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養(yǎng)成有責任的人，也是我的責任。今天是首期培訓班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學一線辛勤耕耘、默默奉獻的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓的單位和中國繼續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。學校是公共教育的專門機構，中小學生的可利用時間主要用于在學校接受專門教育。在學校，同學間的相互影響、老師的示范引導，都更令中小學生所接受、所模仿。而在學校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。首先，班主任是學生思想的指引者。其次，班主任是學生在校期間的“父母”。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。中小學生正處于生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中小學生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個性心理特點。（二）班主任是班集體的組織者和指導者班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。制定和確立班級的發(fā)展目標、規(guī)劃和設計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發(fā)動和激勵全班學生積極向上的過程，把實現(xiàn)目標變成全班學生內(nèi)在的要求，并在一個目標實現(xiàn)以后，又引導學生確立新的目標。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學生的影響，在溝通學校教育、家庭教育、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用?？陀^地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由于對教育復雜性的`理解不盡一致，以及對學生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產(chǎn)生矛盾。對學生的學習情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。二、努力提高班主任素質(zhì)教育是一門塑造人的綜合藝術。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。然而，當前素質(zhì)教育面臨的問題是時常在“應試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來教育復雜的對象。（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神國家需要創(chuàng)新型人才，教育需要創(chuàng)新型教師。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，努力對工作方式進行開創(chuàng)性的改革和實踐。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長，都可擔任。他不僅應是“學科專家”，而且應是“組織者”、“管理者”、“領導者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。二是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。有人認為對學生越嚴格、越管住就越有利于學生的發(fā)展，結果使不少學生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。班主任工作是一種藝術性與科學性相結合的事業(yè)。從這個意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專家。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學生培養(yǎng)成能適應未來變化、有自主發(fā)展能力的個體。在科學技術發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。由于中小學生求知興趣廣泛，而且每個學生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。作為班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學識、興趣和愛好，或具有某些特長。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學生的共同語言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。久而久之，就會被學生疏遠。（三）要有堪為人師的高尚道德從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生?！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α浚秦S富的學識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學為人師、行為師范”的追求目標，嚴于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉(zhuǎn)變唯升學者是人才、唯升學能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎教育僅僅為升學服務的目標觀，轉(zhuǎn)變單純以學科分數(shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設為重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，切實加強隊伍建設。在這兒，我重點談一會我的認識：計較是缺堵多引是培養(yǎng)學生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。記得20xx年我當班主任，那日，一進門，就我班幾個學生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。話音剛落，幾個學生灰溜溜的溜進了教室。我更是惱火：大學生還沒來齊收什么本子，浪費時間?！蔽铱囍樥f，剎那間，學生收作業(yè)的那股子勁一陣陣消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來。小孩子們收作業(yè)有該死什么錯呀，這些不是老師的角落里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換新終于回家與孩子交流的39。某些不良行為如果缺乏引導或引導不力他會不斷反復。此時兩個孩子高興極了，像韋小寶一樣飛進了教室，帶勁的掃起地來。只見小男孩很樂意的甩掉手中的活，去從事著自己新領導的任務。慢慢的學生揮拳和自己的做法不斷修正自然而然自己的行為，接受反應當中內(nèi)化在最后的行動中。那么此時教育也就成功了。今天我?guī)淼难葜v題目是《積累生活點滴，學生伴我成長》。也許是命運的安排，我成為這一屆新初一七年級四班的班主任，七年級四班，我給它起名“小四班”，孩子們都是從鄉(xiāng)下，村里來的住宿生。四天的軍訓，眼看著他們一張張白靜靜的小臉兒最后被太陽曬得像小糗兒似的，黑了，也瘦了。終于到了上臺的一刻，能看出來，孩子們很緊張。此時此刻，我想對孩子們說：“感動已經(jīng)不足以形容老師現(xiàn)在的心情，從你們臉上，我真正讀懂了什么是團結，什么是凝聚力，什么是毫不畏懼。十月二十號，一個不尋常的日子，學校拆分了七年級一個班，一部分學生被分到我們班，難題又一次擺到我面前。今天學校拆分了一個班，起初讓我去班里挑學生的時候，我其實很擔心，怕學生們不愿意，但是當我看到學生們的小手一個個都舉得高高的，我開心的笑了。正是你們那高高舉起的小手像一個個堅定的信念充滿了對我的認可。現(xiàn)在的我欣然接受了這種整天忙碌的生活，通過我的不斷努力，小四班的孩子現(xiàn)在做什么都認真，幫助同學，做好人好事，爭做正義少年，你們的點滴老師都看在眼里。最后老師想說，謝謝你們，親愛的孩子！是你們的進步伴隨著我這個年輕教師的成長。有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關心我會不會被學校領導批評。有忸怩的`女孩兒來向我袒露自己的愛情觀并詢問我的意見。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕。課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”事件給我們的反思。軍訓后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發(fā)的驕傲。因為我們曾經(jīng)的誓言，因為我們曾經(jīng)的熱血，因為那幾十雙含著熱淚的眼睛，我不復有更高的要求!班主任基本功大賽演講稿5前幾年做班主任工作，我?guī)е活w心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任基層工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠冷靜的心。那是一個關于真愛的故事。我班陳紀遠同學從座位上站得，也沒有和我說任何話，拔腿就跑。我已經(jīng)沒有心情評論兩人有沒有禮貌，我的心被這個可憐的孩子揪的生疼。想到這個孩子所承受的巨大悲憤，我決定號召我班每個同學，包括我，給這個孩子寫到一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。后來，這個孩子的殘疾以無比感激的口吻給我們?nèi)嗷亓艘环庑?，信中寫道：老師和同學們給我兒子的信，當我在班上讀著封信的時候，我哭了，同學們也哭了。我發(fā)覺是我的愛心讓一個差點輟學的孩子有一不小心勇氣孩子在校園里呆了三年。那是我?guī)蠈脤W生發(fā)生的第二屆一件事，放在我班中午書包里的一百八十元半費在一天班長不翼而飛，我推斷出是我班孩子拿走得，沒有讓大隊長張揚出去，在暗中打聽誰這數(shù)天花錢多，狐貍終于露出了前肢，在我的心理攻擊下，申明我班一個男孩終于承認是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢，當時錢已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動其他孩子，我決定自己先把錢墊上才，然后讓孩子還我。畢業(yè)后，她給我發(fā)過一條短信，是這樣說的：老師，謝謝你替我保守秘密，我你以后再也不會拿別人小東西了，借錢這一年多我總是和家里撒謊要錢換您，這滋味太難受了。幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。我們感受了學生太多的愛人，我們只有用更多的愛去愈來愈回報我們的學生。班主任基本功大賽演講稿6尊敬的各位評委，各位同仁：你們好!今天我?guī)淼难葜v題目叫做《師愛，靜水深流》。有桀驁不遜，不