【正文】 地區(qū)在全國競相發(fā)展的浪潮中脫穎而出,在構(gòu)建具有中國特色、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系中快速發(fā)展,關(guān)鍵就在于不甘平庸,勇于爭先。創(chuàng)先爭優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是我們勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。當(dāng)前開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，能鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果，可進(jìn)一步推動學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，可持續(xù)激發(fā)生機(jī)活力、提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。這樣我們才能體會到教育教學(xué)給自己帶來幸福，有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，并抱著感恩、努力、奉獻(xiàn)的態(tài)度，取得更大的成就。愛崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。我們既然選擇了這份職業(yè)，無論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我們都應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對，勇于擔(dān)當(dāng)。而要把這種理想變成現(xiàn)實，靠的是什么？靠的就是在平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是一種榮譽(yù)。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)積極性創(chuàng)造性的需要。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實則偉大。愛崗敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。以下是我個人的學(xué)習(xí)心得體會、自查總結(jié)和整改措施。同時對照要求，通過檢查自己的教育教學(xué)工作我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足并提出了相應(yīng)的整改措施。第四篇：愛崗敬業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會今年我校開展了以愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，這是科學(xué)發(fā)展觀的深入實踐和拓展。而且，“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。怕苦怕累當(dāng)不了“先進(jìn)”，在面對困難的時候畏縮不前也同樣當(dāng)不了“優(yōu)秀”?！跋冗M(jìn)”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來的，而是要通過自身的不斷努力來創(chuàng)造的。只有這樣，才能不斷增強(qiáng)自身在日常工作中的干勁，把那種對自身事業(yè)的熱愛真正從內(nèi)心激發(fā)出來，從而推動自身工作的實質(zhì)性進(jìn)步和發(fā)展，才能真正把自身實際工作與水利建設(shè)掛鉤，為水利建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一分力量。如果人在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。我們現(xiàn)在的工作思路，工作方法是無數(shù)的前輩在不斷實踐中總結(jié)，沉淀出來的。在上個世紀(jì)初，中華民族的“爭”，讓我們獲得了民族獨立；上個世紀(jì)末，中華民族的“爭”讓我們傲然屹立東方；而在這個世紀(jì)，中華民族的“爭”必將讓我們實現(xiàn)偉大復(fù)興，再次成為世界焦點！改革開放以來，許多地區(qū)在全國競相發(fā)展的浪潮中脫穎而出，關(guān)鍵就在于不甘平庸，勇于爭先?！盃帯笔切膽B(tài)，是向上的動力，是前進(jìn)的源泉。也許你會說，太平盛世，平凡崗位，干不出什么輝煌的業(yè)績！但“創(chuàng)先爭優(yōu)活動和踐行宗旨教育”告訴我們，“先”與 “優(yōu)”不只在槍林彈雨中輝煌，不只在驚濤駭浪前閃光；不只在飛船衛(wèi)星上凝聚，不只在緊急危難時高揚(yáng)。騰沖縣橋頭中學(xué) 2012年4月2日第三篇：愛崗敬業(yè) 創(chuàng)先爭優(yōu)愛崗敬業(yè) 創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)先爭優(yōu)活動和踐行宗旨教育心得體會 “人最寶貴的是生命，生命于每個人只有一次，人的一生應(yīng)該這們度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。（五）在開展主題師德教育活動過程中，要建立健全學(xué)習(xí)檔案（單位、個人），加強(qiáng)痕跡管理，按時報送材料。（四）按時報送材料。要把師德教育作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點內(nèi)容來抓，多渠道、多層次地開展形式多樣的師德教育，建立和完善師德考核機(jī)制，定性考核和定量考核相結(jié)合，把師德建設(shè)的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全校教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，自覺履行教師職責(zé)，樹立良好的教師形象。積極組織教職工廣泛參與到每項活動之中，做到有學(xué)習(xí)筆記、有心得有體會、有整改措施。（二）認(rèn)真制定實施方案。全校教職工必須充分認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動的重要性和必要性，將師德師風(fēng)教育活動放在工作的重點位置，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，精心組織。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對師德教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)存在問題，提出解決措施和辦法，認(rèn)真總結(jié)成績和經(jīng)驗，使師德師風(fēng)教育活動持久深入地開展下去。第四階段：全面檢查、總結(jié)（2012年11朋—2012年12月15日）。組織教職工認(rèn)真對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展自查自糾，對教師體罰和變相體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處。每位教職工要聯(lián)系思想和工作實際，在提高思想認(rèn)識、理論水平上下功夫，在實際工作中見成效。在此基礎(chǔ)上，評選表彰一批師德標(biāo)兵，準(zhǔn)備參加市、縣級的評選表彰。（五）開展評比表彰活動。做學(xué)生健康成長的引路人。認(rèn)真開展教育局提出的“五學(xué)五比”活動，通過開展“五學(xué)五比”活動，使每位教師樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感。以實際行動感恩黨、感恩祖國、感恩人民、感恩社會。以“感恩、知恩、報恩”為主線，在教師中廣泛開展感恩教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的“八個意識”。安心管理，靜心教書，潛心育人，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意的教育工作者。根據(jù)騰教黨發(fā)[2012]1號文件的具體要求，認(rèn)真開展新一輪教育思想大討論活動，通過活動的開展，使教職工能深刻理解教育改革與發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)、要求，以大討論促進(jìn)思想大解放。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的政策理論素養(yǎng)，規(guī)范執(zhí)教行為。一是組織學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)省市教育工作會議和市教育工作座談會精神，全校教職工要深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握精神實質(zhì)，統(tǒng)一思想，形成共識。第二階段：精心組織，全面推進(jìn)（2012年4月——2012年8月底）。在3月分內(nèi)召開“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”為專題的動員大會，進(jìn)行安排部署，搞好宣傳發(fā)動。時間從2012年3月開始至2012年12月底結(jié)束，分四個階段進(jìn)行。對待學(xué)生要多一份愛心、耐心、細(xì)心、恒心，根據(jù)不同學(xué)生的心理、性格特點和學(xué)習(xí)水平差異，采取靈活多樣的教育方法。要把師德行為作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)認(rèn)真抓好，將師德水平作為教師職務(wù)評聘和評先推優(yōu)的重要條件。教師的本質(zhì)工作是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展批評與自我批評，廣泛聽取上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長、社會的意見，接受各方面的監(jiān)督和評議。以進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為目的，增強(qiáng)自我改造、自我提高、自我教育的自覺性。學(xué)習(xí)教育活動要緊密聯(lián)系思想和工作實際，著力解決認(rèn)識問題和解決實際問題相結(jié)合，把學(xué)習(xí)教育活動與加強(qiáng)教育教學(xué)工作統(tǒng)一起來，做到兩手抓兩手都要硬，不能顧此失彼。四、開展教育活動的原