【正文】 教學(xué)工作,就是要以創(chuàng)先爭優(yōu)的精神,勇創(chuàng)一流的教育教學(xué)成果。實(shí)踐證明,沒有創(chuàng)先爭優(yōu)的精神和勇氣,就不可能創(chuàng)造一流的教育教學(xué)成果,就不可能推動(dòng)教育教學(xué)工作的快速發(fā)展。我們要在教育教學(xué)工作中要樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)工作技能。思想上、政治上同黨中央保持高度一致，不搞自由主義。認(rèn)真學(xué)習(xí)、求實(shí)奮進(jìn)，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在三個(gè)文明方面成績顯著。嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，吃苦在前，享受在后，絕對(duì)不能假公濟(jì)私，損公利私，作風(fēng)正派，奉公守法，清正廉潔。健康的精神能讓人充滿斗志,能讓人勇氣倍增。精神狀態(tài)的優(yōu)劣,直接表現(xiàn)在工作作風(fēng)上。是夸夸其談、浮漂應(yīng)付,還是腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。我們要激勵(lì)自己不滿足現(xiàn)狀,更上層樓,做一流的工作,始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣,永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)、英氣勃發(fā)、百折不撓、自強(qiáng)不息,有克難制勝、奮發(fā)有為的意識(shí),有鍥而不舍、創(chuàng)優(yōu)爭先的勁頭。在這之中，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足：政策、理論水平不夠高。同時(shí)雖然教育教學(xué)工作相關(guān)的理論也學(xué)習(xí)了不少，但是不夠全面和系統(tǒng)，對(duì)一些比較前沿的理論學(xué)習(xí)不夠深入。在教育教學(xué)工作中的創(chuàng)新素質(zhì)有待加強(qiáng)。教育成果的表現(xiàn)形式多種多樣，就教師的個(gè)性品質(zhì)而言，應(yīng)注重教師的同情心、熱愛學(xué)生、容忍、習(xí)慣和性格等人格因素。在教師的反思與寫作方面有待加強(qiáng)。通過反思，我們就成為具有生命發(fā)展意識(shí)、主動(dòng)研究、終身學(xué)習(xí)的專家。我在這些方面做得不夠好，雖然寫了不少的教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，但往往只對(duì)教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思與寫作，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)反思與寫作較少，較少與周圍的老師交流自己的反思，沒有形成有效的合力。把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)家，把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所做的一切都會(huì)顯出非同尋常的意義。當(dāng)我將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)。整改措施對(duì)照要求，通過自檢自查，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。進(jìn)一步改造自己的三觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，勤于學(xué)習(xí)，更新知識(shí)、提升能力、終身學(xué)習(xí)。中學(xué)階段的教師介于大學(xué)教師和小學(xué)教師之間，既不會(huì)像大學(xué)教師那樣側(cè)重于研究較深厚的理論水平，又不會(huì)像小學(xué)教師那樣側(cè)重于引導(dǎo)、溝通。努力提升創(chuàng)新素質(zhì)，成為創(chuàng)新型教師。在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)自身的個(gè)性品質(zhì)和人格因素，提升教育管理技能和人格修養(yǎng)。大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新行為的養(yǎng)成。要在工作中更加關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)閹煇劬哂泻軓?qiáng)的滲透性、感染力和征服力。要更加關(guān)注學(xué)生每一天的健康成長，幫助學(xué)生過好每一天，因?yàn)樯馁|(zhì)量就是由一天一天的生活質(zhì)量組成的。我們要找準(zhǔn)“反思與寫作”的落腳點(diǎn)。同時(shí)“反思”要結(jié)合實(shí)際教育資源，這樣“反思與寫作”才能實(shí)事求是，因地制宜。因此反思與寫作還應(yīng)該具備系統(tǒng)化意識(shí)。經(jīng)驗(yàn)的積累與知識(shí)能力的更新，對(duì)于新課程下的我們來說，都是非常重要的。這樣才能逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n，爭取更大的發(fā)展。這就要求我們每一位人民教師愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)，不斷的充實(shí)和完善自己，使我們不辜負(fù)教師的職責(zé)、家長的盼望和社會(huì)的重托，適應(yīng)新課程改革。把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)家，把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所做的一切都會(huì)顯出非同尋常的意義。當(dāng)我將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)。第五篇：愛崗敬業(yè)_創(chuàng)先爭優(yōu)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)” ——師德教育活動(dòng)心得體會(huì)施甸縣木老元中學(xué)王紹蘭 2012年4月“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)” ——師德教育活動(dòng)心得體會(huì)為全面提高師德水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。以“愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)”為中心工作任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等活動(dòng)，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神得到了進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。在這次師德教育活動(dòng)中主要有如下心得體會(huì)：什么是愛崗敬業(yè)呢？小時(shí)候老師的殷殷叮嚀：參加工作后要做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人！工作后領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人！我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放卻忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。當(dāng)我們?cè)谄椒驳慕逃龒徫簧?，任勞任怨，勤勤懇懇，以奉獻(xiàn)之心干工作，以仁愛之心對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我們的一舉一動(dòng)，一言一行無不體現(xiàn)著我們愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)良好風(fēng)貌。熱愛本職，就是職業(yè)工作者以爭取的態(tài)度對(duì)待各種職業(yè)勞動(dòng)，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。由于社會(huì)職業(yè)的工作性質(zhì)不同，因此勞動(dòng)條件、薪酬制度、社會(huì)地位等方面也不盡相同。“敬業(yè)”是指用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。當(dāng)今社會(huì)，崇尚文化、尊師重教的氛圍越來越濃，教師的知識(shí)價(jià)值也越來越高，有些教師利用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo)，不影響正常工作，無可厚非。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話：“我不帶班，做班主任能多掙幾個(gè)錢，輔導(dǎo)班多收一個(gè)學(xué)生這點(diǎn)錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間是否能夠輔導(dǎo)好，我不知道，但我想這業(yè)余的肯定會(huì)比那主業(yè)多占用她的精力，這能叫愛崗敬業(yè)嗎？沒有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。事要一件一件地做，問題也只能一個(gè)一個(gè)地解決，貪大求全，都不是應(yīng)有的態(tài)度。在日常工作中就應(yīng)從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。并且，爭做勤學(xué)善用、勇于創(chuàng)新的模范，要把自己的工作經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合能力，做好本職工作，服從紀(jì)律，顧全大局，在工作中，堅(jiān)持自己的原則、善于團(tuán)結(jié)同志。干一行，愛一行，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)是在平凡工作崗位上爭創(chuàng)佳績的最好詮釋。因此，“創(chuàng)先爭優(yōu)”客觀上要求我們每一個(gè)教師都必須要有一個(gè)“不怕吃苦”的良好心態(tài)。怕苦怕累當(dāng)不了“先進(jìn)”，在面對(duì)困難的時(shí)候畏縮不前也同樣當(dāng)不了“優(yōu)秀”。而且，“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。我們要明白這樣一個(gè)道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”固然值得我們學(xué)習(xí)，由于“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的確是在實(shí)踐工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動(dòng)中暫時(shí)沒有取得榮譽(yù)稱號(hào)的個(gè)人和群體也并不意味著本身工作做得就不好，只是還需求愈加努力。希望每一位教師都能愛崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們學(xué)生，使之成為社會(huì)有用