【正文】 展得如火如荼，我作為一名從教21年，擔(dān)任班主任工作16年老教師也在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思自己的行為。而我在這個(gè)方面由于與學(xué)生存在較大的年齡差距，不可避免的存在代溝，因而為學(xué)生想得不夠，與學(xué)生的溝通等方面還存在一定的困擾。愛(ài)崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。建立以“民主平等、亦師亦友”為核心的新型師生關(guān)系?！胺此寂c寫(xiě)作”并不僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好的改造我們整個(gè)的教學(xué)理念、教學(xué)思維，說(shuō)道底是提高教育教學(xué)的生命活力。我既然選擇了這份職業(yè)，無(wú)論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無(wú)論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。在工作中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，努力建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍。愛(ài)崗是社會(huì)對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求?？墒?，一些人本末倒置，把國(guó)家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。我們要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的工作，不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)能力。那么到底要怎么樣才能成為工作中的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”呢？答案很簡(jiǎn)單，就是要在實(shí)際工作中不怕困難、迎難而上，認(rèn)認(rèn)真真想問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)干事情?！跋冗M(jìn)”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來(lái)的，而是要通過(guò)自身的不斷努力來(lái)創(chuàng)造的，只有在實(shí)際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能最終獲得“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”榮譽(yù)稱號(hào)。如果我們?cè)诟墒虑榈臅r(shí)候沒(méi)有激情，那么顯然就會(huì)缺乏自信，工作也是不可能干好的。中國(guó)古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，一事其業(yè)”。今天，我重新理解這段話的含義，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我校結(jié)合縣教育局師德教育活動(dòng)總體要求，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了一系列的師德建設(shè)活動(dòng)。隨著教育的改革和發(fā)展，擺在我們教師面前的是一條既艱難又創(chuàng)新的教學(xué)之路。要對(duì)個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行反思與寫(xiě)作，通過(guò)一番自我“反思”，明確自己“反思”的中短期目標(biāo)、方向。讓創(chuàng)新代替?zhèn)鹘y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，代替習(xí)慣性的行為實(shí)施新課程。進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。我既然選擇了這份職業(yè)，無(wú)論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無(wú)論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。教育成果也是教師創(chuàng)新素質(zhì)和行為的結(jié)果。是貪圖享受、拈輕怕重,還是無(wú)私奉獻(xiàn)、一往無(wú)前,都會(huì)體現(xiàn)出精神狀態(tài)的高下。全心全意為人民服務(wù)，正確處理好國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益之間的關(guān)系，為維護(hù)國(guó)家集體利益不惜犧牲個(gè)人利益。21世紀(jì)初開(kāi)始的新一輪課程改革中，許多地區(qū)在全國(guó)競(jìng)相發(fā)展的浪潮中脫穎而出,在構(gòu)建具有中國(guó)特色、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系中快速發(fā)展,關(guān)鍵就在于不甘平庸,勇于爭(zhēng)先。愛(ài)崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì)為國(guó)家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。而且，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。如果人在干事情的時(shí)候沒(méi)有激情，那么顯然就會(huì)缺乏自信，工作也是不可能干好的。也許你會(huì)說(shuō)，太平盛世，平凡崗位，干不出什么輝煌的業(yè)績(jī)！但“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和踐行宗旨教育”告訴我們，“先”與 “優(yōu)”不只在槍林彈雨中輝煌，不只在驚濤駭浪前閃光；不只在飛船衛(wèi)星上凝聚，不只在緊急危難時(shí)高揚(yáng)。要把師德教育作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓，多渠道、多層次地開(kāi)展形式多樣的師德教育，建立和完善師德考核機(jī)制，定性考核和定量考核相結(jié)合，把師德建設(shè)的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全校教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，自覺(jué)履行教師職責(zé)，樹(shù)立良好的教師形象。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。每位教職工要聯(lián)系思想和工作實(shí)際，在提高思想認(rèn)識(shí)、理論水平上下功夫，在實(shí)際工作中見(jiàn)成效。認(rèn)真開(kāi)展教育局提出的“五學(xué)五比”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“五學(xué)五比”活動(dòng)，使每位教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感。根據(jù)騰教黨發(fā)[2012]1號(hào)文件的具體要求，認(rèn)真開(kāi)展新一輪教育思想大討論活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使教職工能深刻理解教育改革與發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)、要求，以大討論促進(jìn)思想大解放。在3月分內(nèi)召開(kāi)“愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為專題的動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行安排部署，搞好宣傳發(fā)動(dòng)。教師的本質(zhì)工作是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、開(kāi)展教育活動(dòng)的原則（一）堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與教育教學(xué)工作相結(jié)合。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)投訴教師違規(guī)違紀(jì)的情況，調(diào)查核實(shí)后，學(xué)校將進(jìn)行批評(píng)教育、誡免談話或依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。二是組織開(kāi)展學(xué)校教師引領(lǐng)“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)。四查團(tuán)隊(duì)精神，反思是是否不管學(xué)校事、一心只教本班書(shū)；五查為人師表，反思是否有語(yǔ)言不文明、衣著不得體行為，是否有賭博等違反社會(huì)公德的現(xiàn)象；七查工作作風(fēng)，反思是否有作風(fēng)不踏實(shí)、敷衍了事，有令不行、有禁不止的行為；八查工作責(zé)任心，反思是否有不服從工作安排，教育教學(xué)工作應(yīng)付了事，不積極參加教研活動(dòng)等行為。第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（2012年4月——2012年10月）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一階段：宣傳動(dòng)員階段（2012年3月）主要工作是制定師德教育活動(dòng)方案，組織召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)各種媒介加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造活動(dòng)的濃厚氛圍。做到“八查”：一查教育愛(ài)學(xué)生，反思是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為；三查課堂教學(xué)情況，反思是否有不備課進(jìn)教室、擅離課堂、時(shí)間到不進(jìn)課堂等行為。一是在全體教師中開(kāi)展“六比六看六爭(zhēng)當(dāng)”活動(dòng)（即比責(zé)任，看工作責(zé)任心和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)，比愛(ài)心，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的模范；比育人，看教書(shū)育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果，爭(zhēng)當(dāng)教書(shū)育人的模范；比奉獻(xiàn)，看文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己、廉潔從教的行為，爭(zhēng)當(dāng)為人師表的模范；比學(xué)習(xí)，看潛心鉆研業(yè)務(wù)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效，爭(zhēng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的模范；比主動(dòng)，看誰(shuí)為學(xué)校主動(dòng)做的事多、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校主人翁），努力營(yíng)造人人比奉獻(xiàn)、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵的濃厚氛圍。認(rèn)真查處教師體罰和變相體罰學(xué)生、違規(guī)學(xué)校規(guī)定、以教謀私等行為。采取作報(bào)告、演講、座談、觀看影像等形式，努力實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。（三）堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與提高教育質(zhì)量相結(jié)合。第一階段：廣泛發(fā)動(dòng)，安排部署（2012年3月）。（二）開(kāi)展新一輪教育思想大討論活動(dòng)。（四）開(kāi)展“五學(xué)五比”活動(dòng)。通過(guò)評(píng)選表彰，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，在教師