【正文】 教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)體育教學(xué)體育欣賞 1．前言：21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。通過實踐證明，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點，對學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在語文教學(xué)中扮演著極其重要的角色。據(jù)此，讓學(xué)生廣開思路，舉出自己知道的在困境中出現(xiàn)的人才。這樣，在培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力的同時，也提高了他們的分析能力。如果充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用幻燈、投影的圖象，來幫助學(xué)生思維理解文字內(nèi)容，就可以激發(fā)學(xué)生的想象能力，更好的理解文章內(nèi)容。讓學(xué)生沉浸在作品的意境中，引起感情共鳴，進(jìn)而達(dá)到理解的目的。教學(xué)中選配了二胡曲《良宵》，樂曲與詞的意境融為一體，表現(xiàn)出一代文豪豁達(dá)超逸、樂觀向上的寬廣胸懷。讓課文中的語言、形象和情感迅速滲透到學(xué)生心田，使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，并從具體真實的情境中受到感染，產(chǎn)生情感的共鳴，達(dá)到“情自景生”“不啟自發(fā)”的目的。在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟文章情感的過程存在著“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感“文章不是無情物”。如在教學(xué)《安塞腰鼓》一文，通過播放黃河一瀉千里、奔騰不息和黃河兒女騰挪跳躍、激情無限地演繹安塞腰鼓無窮魅力的畫面，它帶給學(xué)生的震撼和沖擊遠(yuǎn)非文字表面詳盡細(xì)致、極盡技巧的描述和教師費(fèi)盡心機(jī)、巧舌如簧、口生蓮花但仍顯干巴的講述所能比擬的。多媒體教學(xué)集“聲、色、畫、樂”于一體，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。然而，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)設(shè)施、教育觀念、教師自身條件等多種因素的影響，本地區(qū)在實施教育，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主渠道仍然是課堂。其核心就是必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。第三篇：多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用摘 要：在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可以打破教師作為唯一知識傳授源的格局，提供一種學(xué)生主動參與，師生互動，協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境；可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；可以充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，使學(xué)生在情感認(rèn)知上更加積極主動地參與教學(xué)活動；可以達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。當(dāng)然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。運(yùn)用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來,教師和學(xué)生可以共同面對演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動,教師也可以準(zhǔn)備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對主題講解內(nèi)容的提示和備忘。同時，它能有效地突破教學(xué)重點、難點。另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動能力。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動式的教學(xué)過程。例如：我們在講解跳高的技術(shù)動作時，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對學(xué)生傳授這一技術(shù)動作，通過計算機(jī)和投影儀將世界優(yōu)秀運(yùn)動員的動作進(jìn)行分段定格，使學(xué)生能從各個角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，了解動作的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時代的現(xiàn)代化教育，因為在課堂上展示給他們的是教師用計算機(jī)精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)信息時代的學(xué)生對自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因為他們將來要走向社會，他們迫切需要與社會同步。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的一些生動的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對知識的獲得和保存，其強(qiáng)大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。面對信息時代的激烈競爭，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展對體育教育的要求，應(yīng)運(yùn)而生的多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺憾。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。urchinTracker()。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實素質(zhì)教育，同時也實現(xiàn)自我價值的提升。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用將逐漸普及并更加多元化。另外，對于幼兒來說，多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園一日活動中，還可以更為有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德。③有利于實施安全保護(hù)措施安全事故是幼兒園最敏感的話題，因為幼兒個個都是家長的心肝寶貝。②便于家庭與幼兒園之間的交流在班上或園內(nèi)某處設(shè)置“多媒體家園交流系統(tǒng)”，家長可以查詢孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動，或?qū)蠋?、對幼兒園提出建議和意見。．多媒體技術(shù)在日常生活中的作用①拓寬幼兒視野在休息放松的時候，可以準(zhǔn)備一些知識性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機(jī)器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。這種評價可以是一句贊美的話、一首兒歌、一段音樂，也可以是一幅漫畫、一個寵物、一串符號，還可以是一段動畫、一節(jié)舞蹈、一簇禮花，等等。我們自己不會畫，也沒有讓女兒上美術(shù)班學(xué)習(xí)，只是先后給她介紹“畫圖”、愛博賽軟件公司的“神奇畫板”和金山軟件公司的“金山畫王”，她經(jīng)常在家自己打開計算機(jī)玩這些游戲，游戲不僅使她對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時對她學(xué)習(xí)畫畫也確實產(chǎn)生了潛移默化的教學(xué)效果。另一方面，電腦游戲本身也是孩子們喜愛的玩具，有選擇地讓他們玩一些電腦游戲也是一種較好的教育方式。一方面，它可以是游戲的主持，也可以是游戲的道具，還可以作為幼兒的一員來參與游戲，使游戲形式更加豐富，玩耍方法更加多樣。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒就會較容易弄清楚游戲的規(guī)則和要求，這將有利于游戲活動的順利進(jìn)行。①演示游戲過程，有利于游戲活動的組織和幼兒合作能力的培養(yǎng)幼兒玩游戲的時候，經(jīng)常出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，那不是他們不遵守游戲規(guī)則，而往往是他們沒聽懂、沒弄清規(guī)則。它可以避免感情因素、經(jīng)驗因素、環(huán)境因素的影響，客觀地實現(xiàn)抽樣檢測，正確地進(jìn)行統(tǒng)計分析，讓教育、教學(xué)工作者了解教學(xué)的真實效果和真實現(xiàn)狀，幫助教育工作者作出正確的處理決策，改進(jìn)教學(xué)工作。這方面，已經(jīng)有不少幼兒園進(jìn)行過嘗試，實踐表明這是一種行之有效的教育方式。同時，組合形成的圖案有的是常見的，有的是不常見的，有的是自然界存在的，有的是自由想像的，這對幼兒的創(chuàng)新能力又是一個很好的培養(yǎng)。⑥有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力多媒體技術(shù)在教學(xué)中可以輕易地實現(xiàn)事物的分類、削析、歸納、總結(jié)，修改流程，展現(xiàn)過程，其中隱藏著思維的方法，可以培養(yǎng)幼兒的正確思維；同時通過多種思維的方式引導(dǎo)幼兒打破單一的習(xí)慣思維，充分發(fā)揮聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力。⑤具有交互操作功能，可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性教師在教學(xué)過程中可以讓幼兒參與操作，讓幼兒自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ?，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動中。④便于因人施教教師可以控制多媒體教學(xué)信息的流向、流量和進(jìn)程，適應(yīng)不同的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境，靈活方便。比如，通過這種技術(shù)可讓幼兒認(rèn)識恐龍的各種形態(tài)，了解恐龍的生活習(xí)性；而恐龍的叫聲又表現(xiàn)了恐龍不同的情緒，那么整體的“恐龍”就在幼兒意識中形成了。而多媒體課件卻可以是全能型“標(biāo)準(zhǔn)教師”，說、唱、吹、舞、寫、畫等樣樣可以實現(xiàn)，而且十分準(zhǔn)確，可以很好地避免誤導(dǎo)。而不標(biāo)準(zhǔn)的東西教給了幼兒后，想糾正就很難了。在教學(xué)過程中由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音、動畫等不同方式出現(xiàn)，不同的媒體刺激不同感覺器官，幼兒不會產(chǎn)生疲勞感，能夠集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。．多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的作用幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動化、綜合化，因此教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)對幼兒更具有吸引力，較易達(dá)到教學(xué)目的。在全國教育科研“九五”重點課題《義務(wù)教育音像教材建設(shè)的理論與實踐》中就有一子課題為《運(yùn)用教育音像優(yōu)化幼兒園教育活動》，研究探索視聽技術(shù)在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實教育目標(biāo)。多媒體技術(shù)以其優(yōu)越的教學(xué)功能逐漸深入到教育的每一個角落。多媒體技術(shù)——在幼兒教育中的作用來源:浙江學(xué)前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008315 13:23:00 瀏覽:[717]多媒體技術(shù) 就是利用計算機(jī)及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行處理、存儲和傳播的技術(shù)。例如：社會活動《我愛祖國》為激發(fā)幼兒愛祖國的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)高尚情操，增強(qiáng)形象美和美的享受，老師可以從美的情感教育中設(shè)計，讓一幅幅畫面，伴隨著優(yōu)美，悠揚(yáng)的音樂旋律聲情并茂的講解出現(xiàn)在幼兒眼前，“世界最大，最古老的，氣勢雄偉的萬里長城；奇特、秀麗的桂林山水等等，小朋友可以通過看多媒體，促使幼兒回憶，思維，用語言表達(dá)自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，使美的情感油然而生。美感教育離不開形象，離不開形象對幼兒的直觀刺激規(guī)程中指出，“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛集體，愛勞動，愛科學(xué)的情感。于是，我采用多媒體教學(xué)分解動作，在分解動作的基礎(chǔ)上，再放慢鏡頭，在用力的地方或重點的地方用箭頭指示，幼兒很快就明白要領(lǐng)，能模仿標(biāo)準(zhǔn)動作練習(xí)了。但是，身體怎樣轉(zhuǎn)動，手臂怎樣用力，幼兒不是很理解。為什么呢？因為我們的教育少了這一課，于是，我有意識的收集一些我國體育健兒在奧林匹克運(yùn)動會上，在世界杯比賽中，努力拼搏，爭奪金牌電視節(jié)目讓他們看，當(dāng)孩子們看到中國運(yùn)動員站在世界最高領(lǐng)獎臺上，聽著國歌，看著五星紅旗高高飄揚(yáng)時，都興奮得情不自禁的熱烈鼓掌，這比在以往教學(xué)中平淡得介紹生動的多，另外，我注意收集一些優(yōu)秀運(yùn)動員的事跡，使這些為國爭光的運(yùn)動員成為孩子們心目中的偶像，我將他們在訓(xùn)練時不怕苦，不怕累的鏡頭錄下來，放給孩子們看。幼兒的年齡特點是愛模仿成人的活動，志向的形成首先是對心目中的偶像開始的。例如：燕子飛來，鮮花的開放，小草的生長等，并不是一天就可以看到，而且需要長期的觀察，而采取多媒體教學(xué)，能夠在較短的時間內(nèi)完成一系列的觀察，并收到較好的效果。《春天》這一主題活