班班通實施方案-文庫吧資料
2024-10-17 17:37本頁面
【正文】 實提升教育信息化應(yīng)用水平。組 長：宋洪偉副組長：楊建華劉峰成 員：張玉來張友明張傳河劉霞學(xué)校要成立以校長為組長的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由張友明具體組織管理“班班通”應(yīng)用與維護?？偨Y(jié)推廣“班班通”教學(xué)應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)資源共享、課堂教學(xué)質(zhì)量和師資水平提高等方面的經(jīng)驗和效果，推進課程改革，全面提高教育質(zhì)量。研究探索能最大程度發(fā)揮“班班通”效益的教育教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式，改進教學(xué)方式和行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。2016年1月8日第四篇：班班通培訓(xùn)實施方案夏張鎮(zhèn)中心小學(xué)“班班通”建設(shè)工程管理與應(yīng)用實施方案 為全面推進我?！鞍喟嗤ā惫ぷ鳎玫匕l(fā)揮工程的應(yīng)用效益，特制定本工作方案。(三)后期建設(shè)空間內(nèi)容更新要求 依據(jù)空間建設(shè)主題和需求完成對欄目框架的搭建和修改，完成平面美化及導(dǎo)航設(shè)計，對資源和信息的更新要求要是健康的、實時的、準確的、全面的、新穎的，同時還要進一步的進行歸類、整理、篩選和重構(gòu)。它既是空間課程的延伸，又是個人專業(yè)研究方向的延伸。教師通過轉(zhuǎn)變角色觀念，成為學(xué)生獲取資源的領(lǐng)航者、自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、解構(gòu)重構(gòu)的指引者等，利用空間平臺討論、對話、交流、互動，讓學(xué)生實現(xiàn)最佳的自我學(xué)習(xí)效果。校內(nèi)校外所有人員都能通過專業(yè)主題空間了解名師工作室基本情況，學(xué)生可快速找到所需學(xué)習(xí)資源.(2)教師空間課程建設(shè) 空間課程是開放、共享、豐富、緊密的一個活的課程，教師們通過結(jié)構(gòu)工作確定教學(xué)內(nèi)容，建立空間課程資源，布置學(xué)生作業(yè)，為師生的學(xué)習(xí)交流提供了便捷的學(xué)習(xí)的平臺，讓課程資源的學(xué)習(xí)不再受時間、地點等空間的限制，達到隨時隨地的學(xué)習(xí)。(二)中期建設(shè) 學(xué)?？臻g中期建設(shè)任務(wù)主要包括指導(dǎo)全校教師完成自己的空間課程搭建和組織實施空間教學(xué)活動。②教師個人空間必須創(chuàng)建以下欄目：個人展示；我的課程（本欄目包括：授課計劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學(xué)課件、課時作業(yè)、教學(xué)視頻、單元檢測等）；資料積累；研討交流；個性化欄目。學(xué)校動態(tài)、重要通知，可通過機構(gòu)平臺進行發(fā)布，同時，將學(xué)校各類優(yōu)秀個人空間展示于機構(gòu)平臺，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采的同時方便瀏覽者快速進入。重點培訓(xùn)(1)空間平臺的介紹；(2)應(yīng)用案例的講解；(3)空間在教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用 ；(4)空間建設(shè)指導(dǎo)方案講解機構(gòu)平臺及個人空間建設(shè)機構(gòu)平臺的建設(shè)（1）機構(gòu)平臺作為學(xué)校對外展示窗口，同時也是學(xué)校內(nèi)部聯(lián)系、互聯(lián)互通的紐帶。后期：資源補充搭建、資源更新要求規(guī)定出臺及空間建設(shè)評比活動的開展，使信息化課程教學(xué)深入課堂。全校師生建有自己的個人學(xué)習(xí)空間。三、建設(shè)進度安排前期：擬訂“人人通和班班通”空間建設(shè)實施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)技術(shù)工作小組 組長：楊星星成員：張鴻毛 郗瑞瑞 張小軒工作職責(zé)：負責(zé)機構(gòu)平臺建設(shè)，管理空間帳號，提供技術(shù)支持與培訓(xùn)，并保持網(wǎng)絡(luò)暢通。充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的展示作用，及時上傳文本、圖片、影像等資料，展示學(xué)校的管理特色，展示教師的教育科研論文及其成果，展示學(xué)生的創(chuàng)新型作品。充分發(fā)揮網(wǎng)站便捷、快速的作用，為師生和家長提供豐富的教育、教學(xué)資源，使師生沿著自己的途徑，按自己的速度接受教育與學(xué)習(xí)，以有效地降低教育教學(xué)成本，提高教育教學(xué)效率。搭建交流平臺。一、工作目標展示學(xué)校形象。使學(xué)校教育信息化工作有章可循，有據(jù)可依。三、保障措施。 具體安排：（1）3月－6月基本摸清我校教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力。具體安排：（1）3月 邀請白板廠家技術(shù)人員對我校教師進行現(xiàn)場培訓(xùn)（2）4月 由我校在“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”活動中獲獎教師“康曉敏”與教師交流分享白板的使用技能，并為參加第二屆活動作準備。（4）12月 課堂實地評選活動及經(jīng)驗交流。（2）10月 組織教師進行說課比賽。并在教師大會上談?wù)撟约旱某晒?jīng)驗、心得體會、收到的成效、存在的問題。二、具體任務(wù)結(jié)合我校“班班通”設(shè)備的配備及使用情況，2013—2014學(xué)年在全校范圍內(nèi)組織了教師白板使用技能教學(xué)應(yīng)用系列活動：“班班通”多媒體設(shè)備應(yīng)用比賽活動內(nèi)容：組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、電教和一線教師開展“班班通”多媒體設(shè)備教學(xué)應(yīng)用調(diào)查研究活動。第二篇：班班通實施方案（推薦）劉家堡鄉(xiāng)一中“班班通”多媒體設(shè)備教學(xué)應(yīng)用實施方案為更好地把我校“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中充分合理應(yīng)用，提高學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平，促進基礎(chǔ)教育均衡、可持續(xù)發(fā)展，我校按上級的要求，爭取將“班班通”設(shè)備的使用率及使用成效再上一個新的臺階。確因情況變化需變更地方和用途的，事先要報經(jīng)教育技術(shù)裝備站同意后
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