【正文】 態(tài)度師：她的經(jīng)歷告訴我們：面對(duì)挫折，選擇逃避于事無補(bǔ)；只有從容面對(duì)，人生才有希望，生命才有價(jià)值。假如一個(gè)人真的失去雙手，生活會(huì)是什么樣呢？很多時(shí)候我們不敢想象！實(shí)際上會(huì)有很多難題擺在我們面前。我主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法五、教學(xué)方法據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采取活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法、講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法。能力目標(biāo)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。當(dāng)然實(shí)際應(yīng)對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)就更少了。二、學(xué)生分析現(xiàn)在初中生大多是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在人民生活水平有很大提高，長輩對(duì)子女更是疼愛有加，而且由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立生活能力較低，獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。學(xué)生通過上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信、自強(qiáng)自立的人。本課主要讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)挫折的產(chǎn)生和面對(duì)挫折的方法?！边@告訴人們??????????????????????（）A、在生活的道路上總有坎坷，不必理會(huì)，別人會(huì)幫你擺脫B、一個(gè)人只有心靈受到傷害，才能選擇堅(jiān)強(qiáng)C、在生活的道路上充滿悲傷，沒有歡樂D、在人生的道路上，唯有選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，我們要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)和自我排解。該同學(xué)這種挫折感的原因是????????????????（）A、自信心不強(qiáng)B、制訂了不符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)C、考試考得不理想D、心理承受能力太差“吃一塹，長一智”說明??????????????????????（）A、挫折既有積極作用又有消極作用B、挫折沒有積極作用C、挫折只有積極作用D、挫折只有消極作用在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境可以使他們???????（）A、恐懼不安 B、精神不振 C、無所事事 D、抖擻精神，發(fā)奮努力俗話說：“在大海上航行，沒有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒有不受傷的心靈。人們?cè)谧穯柛皇靠稻烤乖趺戳说耐瑫r(shí)，也分析了這些人“想不開”的原因：高強(qiáng)度的工作，員工之間缺少交流，個(gè)人情感受挫等?！盋、“這次失敗算不了什么，我會(huì)繼續(xù)努力。講故事 每組講一個(gè)有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的小故事。第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競(jìng)爭、評(píng)比?；卮饐栴}：小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給我們有什么啟示?看67頁“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”，每個(gè)同學(xué)介紹自己戰(zhàn)勝挫折的方法。列舉出自己戰(zhàn)勝挫折的三種方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面對(duì)挫折自我疏導(dǎo)的方法。要培養(yǎng)自己艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。明確的找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法?！眷柟绦抡n】我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折，更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者?！珴蓶|心靈雞湯：挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。學(xué)生回答（略）。沒有錢買書，她就充分利用班上的少年文庫，讀完了100本書；沒有錢買錄音機(jī)學(xué)英語，她就在課堂上認(rèn)真記住老師的發(fā)音，成為全班英語最好的學(xué)生。鏡頭三：14歲的女中學(xué)生小玉，在遭受唯一的親人──姥爺去世的打擊后，痛不欲生。看到丹寧一臉沮喪的樣子，放學(xué)后，圓圓拉著丹寧去河邊散步。鏡頭二：丹寧今天的心情真是糟透了。整整一天，我都悶悶不樂。幾個(gè)同學(xué)說是我故意扔的。目標(biāo)升華：把怒氣和悲痛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，給自己一個(gè)新的目標(biāo)，以更強(qiáng)的信心去追求，戰(zhàn)勝挫折。思考：自我疏導(dǎo)有哪些方法？ 出示問題答案： 合理宣泄法：向老師、父母和朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱，以緩解壓抑的心理，減輕痛苦。4．學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)教師：遭到挫折不要過多自責(zé)，要善于自我排解、自我疏導(dǎo)，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。我因父母不能滿足我的物質(zhì)需求而郁郁寡歡。我因自己相貌平平而自卑。2．要正確地認(rèn)識(shí)挫折，采用恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法應(yīng)對(duì)辦法：遭遇挫折時(shí)，首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對(duì)癥下藥，找到應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。教師提問：你怎樣評(píng)價(jià)他們的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答，教師歸納：錯(cuò)誤的人生目標(biāo)，使人意志消沉無所事事，經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)。出示材料：學(xué)生甲：我的家庭條件很好，我就是不學(xué)習(xí)也衣食無憂，吃吃喝喝看電視真的很好?！溃鄣仙?、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法（板書）活動(dòng)：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法請(qǐng)同學(xué)們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，由班委同學(xué)記錄，整理出一期“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”的黑板報(bào)。教師用名言解答：失敗也是我所需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值?；顒?dòng)五：班級(jí)智慧欄談一談自己戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，供大家分享、學(xué)習(xí)。我們的態(tài)度應(yīng)該是盡量避免挫折，爭取挫折向成功轉(zhuǎn)化?！笨傊?，挫折是生活的大課堂，對(duì)造就人有著特殊的作用。艱難困苦，玉汝于成?！薄ㄓⅲ┡ｎD 我們無所畏懼，唯一畏懼的就是畏懼本身。挫折還能使人真正懂得人生的意義而更加高尚起來。是人體內(nèi)部的“引發(fā)劑”。積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，走出困境成為強(qiáng)者。教師提問：造成挫折不同影響的原因是什么？學(xué)生回答，教師歸納：對(duì)，造成挫折不同影響的原因就在于人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同，不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。——（美）羅威爾 1．挫折是把雙刃劍 挫折的雙重性挫折的消極影響它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。挫折是一把雙刃劍，它一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨礪意志、增長才干智慧。挫折是好事：播放動(dòng)畫：貝多芬與《命運(yùn)交響曲》 播放動(dòng)畫：林肯的挫折教師歸納：同學(xué)們唇槍舌劍，旁征博引，有很多值得我們好好思考的地方。李四：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世讓她無法接受，她不上學(xué)，不出家門。學(xué)生2：我方不支持，挫折帶給我們很多不安，不利于我們身心健康成長，所以我方認(rèn)為挫折對(duì)于我們有弊無利。人的一生中會(huì)碰到或大或小的挫折，那挫折對(duì)人生來說是利還是弊呢？活動(dòng)三：大家辯一辯 正方：挫折是壞事 反方：挫折是好事教師：首先我們各請(qǐng)一位代表作觀點(diǎn)闡述。心理學(xué)家使用“挫折”一詞來指人們不能達(dá)到某種目標(biāo)的情形。）過渡語：如果將幸福、歡樂比做太陽，那不幸、失敗、挫折就可以比做月亮。一、“艱難困苦，玉汝于成”（板書）活動(dòng)二：我來說一說，眾人話挫折教師：有人說挫折是財(cái)富，有人說挫折是知識(shí)，有人說挫折是苦難?！拘抡n教學(xué)】挫折面前也從容（板書）活動(dòng)一：讀一讀，談一談播放動(dòng)畫：小丹的故事教師提問：請(qǐng)同學(xué)們談一談，小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給我們什么啟示？學(xué)生回答，教師歸納：這正應(yīng)了我國古代的一個(gè)成語“艱難困苦，玉汝于成”。正所謂：“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路。一個(gè)人隨時(shí)隨地都可能遇到意想不到的困難和挫折。這就是我們即將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。過渡語：同學(xué)們，你們知道當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折的時(shí)候該如何選擇了嗎？ 學(xué)生回答（略）。第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。第二種是意志不堅(jiān)定的人或者容易滿足的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，放棄努力。先研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，再通讀教材，最后完成預(yù)習(xí)題教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 方法一：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入本框題教學(xué)）復(fù)習(xí)提問：面對(duì)挫折的不同態(tài)度，會(huì)有什么不同的結(jié)果？學(xué)生回答，教師歸納：面對(duì)困難和挫折，不同的人會(huì)有三種不同的態(tài)度，由此也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。熟悉基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度。2．能力目標(biāo)（1）初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。第二