【正文】 折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。問：佳佳用了哪些方法來調(diào)節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績？ 合理宣泄法、移情法、目標升華法、請求幫助法、自我激勵法。”“我一定能行”。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂的小鳥，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來，心情好多了。最終降伏了令人生畏的狂犬病。人物三：巴斯德是19世紀最偉大的化學家、生物學家和醫(yī)生。人物二：美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹鴷r專攻實驗物理學，雖經(jīng)很大努力，自己的實驗手段與能力還是遠遠不如一些美國同行。俗話說：“它山之石，可以攻玉”我們應(yīng)該多向別人學習，下面再來看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？人物一：瑞典化學家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生。如果小雨看了你們的回帖，一定也會有所感悟吧。師：同學們說挫折對她產(chǎn)生了什么影響啊？對于她的看法“挫折只能使人走向失敗”很多人做出了評論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評論是怎樣的呢？師：看來挫折對人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對學習的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時甚至覺得活著很沒意思。上中學后，擔任班里的宣傳委員，對工作負責，并且在學校文體活動中多次為班級爭得榮譽。老師在網(wǎng)上看到一個叫小雨的同學這樣來描述挫折體驗的。請問，你當時的感受是什么？）師：通過剛才的采訪可以看出，挫折產(chǎn)生后會讓人產(chǎn)生難過、傷心、擔憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。（每個同學寫完后，讓小記者采訪幾個同學，并說說當時什么感受。（引入課題“挫折面前也從容”）師：無疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。要正確的認識挫折。五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。那么，同學們回憶上學期我們學的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學生回答。學會自我疏導(dǎo)：（板書）（1）教師提問：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責和恐懼。激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）多媒體出示，一封求助信，讓同學們幫助小煩解除煩惱。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。講述并與學生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。要正確的認識挫折。只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。多媒體教學，貝多芬事跡材料展示樹立正確的人生目標。（四）學生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個問題。學生小組代表回答問題。（一）學生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學生思考三個問題：劇中的主人公遇到了什么挫折？挫折先后給他帶來什么影響？他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（二）學生觀看表演后回答第一個問題。二、復(fù)習提問：什么叫挫折？造成挫折的原因有哪些？不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學習第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。教學準備：小型劇排練。教學方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。教學重點、難點：教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標。情感、態(tài)度、價值觀目標。板書設(shè)計挫折面前也從容一、艱難困苦，玉汝于成二、戰(zhàn)勝挫折的方法第二篇：挫折面前也從容教學設(shè)計七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案大楊樹一中 張雨艷 教學目標：知識目標?；顒悠撸簩W以致用在中南民族大學首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經(jīng)歷了。思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應(yīng)對挫折采用了哪些有效方法？ 教師點撥：樹立正確的人生目標正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情學會自我疏導(dǎo)活動六:悟故事 挫折面前也從容設(shè)計理念：引導(dǎo)學生運用本節(jié)課所學，尋找有效方法，應(yīng)對課前的挫折?；顒游澹何龉适?直面挫折設(shè)計理念:通過學生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生 獨立思考，合作學習的習慣?；顒铀模撼兄赜螒蛟O(shè)計理念:通過學生合作做小活動，感悟面對挫折不是逃避，需要有面對挫折的勇氣和有效方法。教師點撥：困難被克服了，就會有出色的成就?；顒尤好鞴适?應(yīng)對挫折設(shè)計理念：通過故事中兩個學生對待高考失利態(tài)度的對比，培養(yǎng)學生獨立學習，獨立思考的習慣，引導(dǎo)學生自悟：要做一個意志堅強、積極進取的人。師生互動:學生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀思考：挫折對他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？教師點撥：挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干。思考：他們都遇到了什么樣的故事？猜想：接下來他們還會發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點撥：挫折對不同的人產(chǎn)生不同的影響?；顒右?讀故事 了解挫折設(shè)計理念：引導(dǎo)學生初步了解挫折可能對不同的人產(chǎn)生不同的影響。第一篇：