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怎樣培養(yǎng)我校良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成-文庫吧資料

2024-10-17 16:58本頁面
  

【正文】 師生之間達(dá)到配合默契的程度,很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。若不是學(xué)生的原因,班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見,另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映,班主任一定要弄清原因。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,班主任起著重要的作用。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。樹立了信心,人只有確定了目標(biāo),才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功.但成功是一個(gè)艱苦的過程.目標(biāo)對(duì)于成功的重要性,就如人對(duì)空氣的重要性一樣,目標(biāo)必須切實(shí)可行。另外,挑選干部一定要堅(jiān)持原則,挑選的干部一定是思想好,學(xué)習(xí)努力,能起模范帶頭作用,又有一定的組織能力的學(xué)生。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。學(xué)生由于年齡小,自制能力比較弱,因此,除施行以上措施外,還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育,結(jié)合本班的具體情況,制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,并且要落實(shí)督促檢查,否則無效果。作好與學(xué)生的溝通后,就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度,要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求??傊怨ァ靶摹睘樯喜?,批評(píng)和簡單的說教為下策。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感,及時(shí)肯定,及時(shí)表揚(yáng),尊重他們的人格,這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”,才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化,首先要保護(hù)他們的自尊心,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理;二是惰性較強(qiáng),自控能力很差。首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù),我覺得應(yīng)從以下幾方面努力一.做好與學(xué)生的溝通俗話說:“萬事開頭難”,對(duì)班級(jí)的管理工作,開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要,但也不能一蹴而就,應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。班主任在做好與學(xué)生,科任老師,家長的溝通后,班級(jí)的凝聚力將得到提升,從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長,讓家長覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子,你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,并以平常人的心態(tài),用朋友的方式與家長交談,就一定能得到家長的理解、支持和配合的。學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。再次充分了解學(xué)生,與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。以誠相待,用誠心架起溝通的橋梁。家長的心情大都是一樣的,都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師,以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。身為老師,特別是班主任,很多時(shí)候都要和家長談話,共同商討如何使孩子成長得更好。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論,多研究,教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料,把課堂上的問題弄明白,以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系,要教育學(xué)生尊敬每一位老師,教學(xué)上要和各任課老師配合好,給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。若是學(xué)生錯(cuò)了,要對(duì)學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。班主任不但要教好自己的學(xué)科,還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況,征求各位老師對(duì)本班的意見,協(xié)調(diào)老師的關(guān)系,使老師之間能互相配合,同舟共濟(jì),共商教育良策,努力提高教學(xué)質(zhì)量。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。二.做好與任課老師的溝通培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的,而是全體教師集體智慧的結(jié)晶,為此,要注意與各科教師的信息溝通,一方面,深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況,對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求,并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師,另一方面,班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況,定期召開學(xué)生座談會(huì),召開班干部會(huì)議,引導(dǎo)他們提出一些合理建議,一些存在問題,把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn),工作做到有的放矢,以便不斷改進(jìn),不斷進(jìn)??;加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作,及時(shí)了解學(xué)情班情,也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性,學(xué)生才能保持高昂的士氣,堅(jiān)強(qiáng)的信心,持久的恒心,不屈的雄心。每個(gè)學(xué)生都有理想,有抱負(fù),但不能持之以恒地努力去奮斗,這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能,在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中,能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定,在日常工作和學(xué)習(xí)中,要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心,強(qiáng)化學(xué)生參與精神,深化學(xué)生參與意識(shí)。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的,本人自愿的,愿意為大家服務(wù)的。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。開始學(xué)生可能不習(xí)慣,也可能覺得苦一些,但最終是會(huì)認(rèn)可的。而對(duì)于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn),以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。這時(shí),你指出他身上的缺點(diǎn),他才能接受。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng),加倍的愛護(hù)他們,對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。他們往往自由散漫,逐漸變得意志薄弱。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn):一是自卑感比較嚴(yán)重。因?yàn)橛H其師而信其道,只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,班級(jí)的各項(xiàng)工作才得以展開。但是答應(yīng)的同時(shí),心里還是很忐忑,那個(gè)班級(jí)本來就是出了名的麻煩,有N多個(gè)調(diào)皮分子讓老師們頭疼,家長也是很不配合的。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到沈老師的身體狀況,而且我也是從三年級(jí)就開始教這個(gè)班級(jí)的英語的,所以將這個(gè)任務(wù)交給我了。培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),不只是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、某個(gè)班主任、某個(gè)老師個(gè)人的努力就能完成的,而是全體教師集體智慧的結(jié)晶,為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意做好學(xué)校建設(shè)的導(dǎo)向作用,要注意做好為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的服務(wù)作用,積極與各班主任、各學(xué)科教師的信息溝通,深入學(xué)生之中了解學(xué)
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