【正文】 師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求?？傊怨ァ靶摹睘樯喜?，批評(píng)和簡單的說教為下策。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力一．做好與學(xué)生的溝通俗話說：“萬事開頭難”，對(duì)班級(jí)的管理工作，開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長的溝通后，班級(jí)的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。再次充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。若是學(xué)生錯(cuò)了，要對(duì)學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對(duì)本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。二．做好與任課老師的溝通培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)??；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會(huì)認(rèn)可的。而對(duì)于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級(jí)的各項(xiàng)工作才得以展開。但是答應(yīng)的同時(shí)，心里還是很忐忑，那個(gè)班級(jí)本來就是出了名的麻煩，有N多個(gè)調(diào)皮分子讓老師們頭疼，家長也是很不配合的。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到沈老師的身體狀況，而且我也是從三年級(jí)就開始教這個(gè)班級(jí)的英語的，所以將這個(gè)任務(wù)交給我了。培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、某個(gè)班主任、某個(gè)老師個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意做好學(xué)校建設(shè)的導(dǎo)向作用，要注意做好為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的服務(wù)作用，積極與各班主任、各學(xué)科教師的信息溝通，深入學(xué)生之中了解學(xué)