【正文】 方法，培養(yǎng)記憶能力。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺性。這一階段應(yīng)按教材順序歸納知識點，講透知識點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力?？傊?，要想讓復(fù)習課變得科學(xué)高效，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，還需要老師用心鉆研，不斷反思，整體把握教材，采取科學(xué)合理的復(fù)習形式，這樣才能實現(xiàn)對語文知識的深入把握和提高語文綜合能力的目標。我覺得這節(jié)復(fù)習課最大的缺憾就是訓(xùn)練量不夠。新課改下的復(fù)習課同樣要打破傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，老師首先要精選題目，精講精練。四是強化訓(xùn)練。如現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生從題目、關(guān)鍵字詞、表達方式等細節(jié)來把握文章主旨。復(fù)習課原本就是對舊知識進行查漏補缺糾錯，這同樣提醒我們老師在復(fù)習過程中要重視學(xué)生在學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式與學(xué)習習慣等細節(jié)方面的引導(dǎo)。今天的復(fù)習課的重點就應(yīng)該是教給學(xué)生辨析病句的方法。語文課雖不像理科一樣有固定的公式、定理，但語文學(xué)習也有“法”：標點符號有口訣，病句辨析有規(guī)律，詩詞鑒賞有方法……要想讓學(xué)生真正掌握知識點，教師必須要教給學(xué)生方法。復(fù)習的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習方法是否恰當、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習的積極性是否得以充分調(diào)動。二是重視方法。這樣不僅調(diào)動學(xué)生上復(fù)習課的積極性，而且還把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。所以要徹底打破這種固有的模式為新的復(fù)習方式。傳統(tǒng)觀念中的語文復(fù)習課不過就是“老師點點講講，學(xué)生讀讀做做”。我覺得復(fù)習課要注意以下幾個方面：一是變換形式。學(xué)生不僅熟知了命題特點和考查規(guī)律，并且通過復(fù)習，將學(xué)過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而進一步加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用。課后與校長進行了交流，也靜下心來反思了這節(jié)課，從中有所啟發(fā)與感悟。一是復(fù)習內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。在平時的教學(xué)中也從來沒有教師敢嘗試上復(fù)習課。它蘊含著教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、考量著教師對教材內(nèi)容的把握及對學(xué)習方法的指導(dǎo)水平?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，所以每節(jié)課我都注重計算能力培養(yǎng)。課堂時間安排不合理前松后緊。說明學(xué)生數(shù)量關(guān)系掌握較好，列式正確。本節(jié)課大部分學(xué)生口算較好，這與平時注重口算，每天練習有關(guān)系，切實打好基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。平時教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查習慣，就是認真演算。我提醒她首先要保證作準。本節(jié)課口算時做的39。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題是乘法還是除法看清后才能動筆算。學(xué)生做題時我經(jīng)常提醒他們抄好題后與原題核對；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。如小馬虎做四道筆算題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引以為戒。復(fù)習課教學(xué)反思5在做計算題時總是出錯，老師也總認為這是粗心的毛病，所以不論什么時候都不停地強調(diào)：做題時一定要認真，可是最終的結(jié)果并不令人滿意。特別是詩歌《秋葉飄飄》，沒有讓學(xué)生體會到詩的美感，浪費了這個大好題材，覺得非常遺憾。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導(dǎo)說好第一句話“花”和“花朵”，學(xué)生對“花朵”沒有理解好。環(huán)節(jié)“我會講”中，學(xué)生講的故事不夠出彩，、評價有關(guān)。對于前后鼻音的學(xué)習，教師一味求速度，忘記了知識的鞏固和練習。課本中的復(fù)習內(nèi)容對他們來說有點困難。教育的路還很漫長，我還要在這條路上繼續(xù)的摸索下去，我想在我的努力下，在她人的指導(dǎo)與幫助下，我的教學(xué)水平也會逐漸提高的。總之，通過一節(jié)復(fù)習課，可以看出自己與她人存在的差距。這樣教學(xué)的效果會更好。但是老師也忽視了數(shù)學(xué)的復(fù)習課別于其他的復(fù)習課，它的知識脈絡(luò)的呈現(xiàn)應(yīng)是由易到難的，尤其是在計算課上。又放手讓學(xué)生去提問：自己在平時的計算中出現(xiàn)過什么問題？想提醒大家一下。因此精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)組織好課堂教學(xué)活動是一項非常重要的 工作 。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動。有句話說的好“教材鉆的有多透有多深，教學(xué)方法就有多新有多活”。就這一節(jié)課我談一談自己的體會。隨著教育理念的不斷更新，我認為數(shù)學(xué)復(fù)習課應(yīng)把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的中心，使各層次的學(xué)生在各個方面都有所提高，達到“溫故而知新”的目的。復(fù)習課教學(xué)反思3怎樣上好數(shù)學(xué)復(fù)習課，提高復(fù)習的效率，是每一位數(shù)學(xué)老師都非常關(guān)注的問題。②題目靠近中考，讓學(xué)生了解中考理解中考，實戰(zhàn)中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。第七、以后的努力。②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題。第五、強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。思路有何不同。第四、進行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：解題前提問：如何解答？讓學(xué)生思考并回答。第三、注重基礎(chǔ)重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。3，求3（—2）的值。通過教學(xué)這節(jié)復(fù)習課，給我感觸最深的是復(fù)習課不是單純的為復(fù)習而復(fù)習，而應(yīng)在基本練習的基礎(chǔ)上根據(jù)題目深入挖掘其中的內(nèi)涵，可根據(jù)題目的需要適當滲透數(shù)學(xué)思想。再教設(shè)計：，是數(shù)學(xué)學(xué)習的精髓所在，應(yīng)讓學(xué)生系統(tǒng)進行感知和學(xué)習。不足之處：，沒有進行系統(tǒng)的介紹。此題是應(yīng)用等量代換思想解決問題，讓學(xué)生匯報解題思路。通俗地講，就是把未學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的知識。通過交流使學(xué)生認識到：要求不規(guī)則圖形的面積，應(yīng)使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)過的規(guī)則圖形的面積，可以通過添加輔助線的方法，即可以用補的方法轉(zhuǎn)化為大長方形的面積減去小長方形的面積，也可以用拆分的方法轉(zhuǎn)化為兩個長方形，把兩個長方形的面積相加。第7題：求不規(guī)則圖形的面積。通過此題的訓(xùn)練，讓學(xué)生要遇到具體問題，進行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。在練習的過程中讓學(xué)生說一說每道題應(yīng)用了什么運算定律，特別是78442+58學(xué)生應(yīng)用了結(jié)合律進行“湊整”，導(dǎo)致出錯。成功之處：，出示了六道學(xué)生容易出錯的題目：881259938+383699720247。（填歇后語）四，總結(jié)通過本堂課的復(fù)習，我們又理解鞏固了部分成語、名言和歇后語，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中多積累多運用。要知道，后方機關(guān)，醫(yī)院可都在這里??！嘎子故作鎮(zhèn)靜，和鬼子說著話。”這句話用 來比喻。（4）、劉向說：“書猶，善讀之可以 ______。我想用對聯(lián)：“（風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。（PPT）（1）（）的《風》這首詩中，（），（）使人感受到風很大。檢查背誦情況：指名背《風》 名言分男女生背 在我們練習三上還有兩句關(guān)于讀書的名言，還記得嗎？齊背。在我們的四個練習的“讀讀背背”部分，除了有成語，還有什么？有一首詩《風》，有兩句名言，還有五個歇后語。請你們運用你所知道的一個恰當?shù)某烧Z，評價課文中的人和物?！甭犃死蠋煹脑?，我暗下決心，一定要（青出于藍）而勝于藍。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計算機較量??我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設(shè)祖國（后繼有人）而感到高興。（）３、“開天辟地”講的是盤古以他的神力開辟天地的神話故事，請你再寫出幾個出自神話故事的成語： ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿[二] 第二關(guān)：你會用嗎？剛才同學(xué)們都能順利地通過了第一關(guān)，那你會把這些成語運用到具體的情境中去嗎？下面我們進入第二關(guān)： １、把下列詞語補充完整，再選擇填空。（）（3）兩者相互配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。（1）比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績。我們光積累很多成語還不夠,在說話或?qū)懳恼聲r還要能恰當?shù)剡\用成語，你們會嗎?老師這里準備了一些闖關(guān)練習，你們敢闖嗎？（發(fā)練習題）三、成語闖關(guān) 我們先來闖第一關(guān) [一] 第一關(guān)：你會寫嗎？