【正文】 第一篇：成語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思成語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思新課上完后，都是比較長(zhǎng)的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地又有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易遺忘或者已模糊不清，復(fù)習(xí)能有效地梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。《成語》是我嘗試的一堂成語復(fù)習(xí)課。成語是漢語中一顆璀璨的明珠。它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中逐步形成的非常精練、非常有表現(xiàn)力的一種固定詞組。成語語言精煉、生動(dòng)有趣、意義深刻，被人們所喜愛。孩子們從平常交談和課文中接觸到許多成語，他們平時(shí)積累的成語多，但是都很凌亂，因此我想把成語進(jìn)行歸類，因此我有了上一堂成語復(fù)習(xí)課的想法。在上完這堂復(fù)習(xí)課之后，我對(duì)這節(jié)課認(rèn)真做了反思。首先努力做到的地方：注重復(fù)習(xí)方法的滲透和歸納一堂復(fù)習(xí)課不可能讓學(xué)生牢牢掌握住成語知識(shí)，與其一味強(qiáng)求量的落實(shí)，不如講求方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了成語的一般規(guī)律，才可能在課外時(shí)間開展有效的復(fù)習(xí)，才可能有量上的實(shí)質(zhì)提高。因此，我在這堂復(fù)習(xí)課中，著重教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行成語歸類，引導(dǎo)學(xué)生從歸納總結(jié)出含有近、反義詞的成語、數(shù)字成語、動(dòng)物成語，并由動(dòng)物成語擴(kuò)展延伸到來自于寓言故事、神話傳說、歷史故事這些成語，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的框架，知道成語的大致分類。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比做對(duì)十道題更為重要。我也很注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：“哪些同學(xué)知道這些成語呢？老師想請(qǐng)同學(xué)來說說。不過在說之前老師有要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要做到三到：眼到，要認(rèn)真看；耳到，認(rèn)真聽別人說；手到，把成語補(bǔ)充完整。明白了沒有？也就是邊看，邊聽，邊寫?！边@些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)課堂上，我注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。因?yàn)槔蠋熂?lì)的話語，熱切的目光，課堂的生命，滋潤(rùn)著孩子的心靈，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。作為學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都完全正確，這時(shí)，我就運(yùn)用巧妙的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言加以引導(dǎo)、幫助，既維護(hù)學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生更有信心地投入學(xué)習(xí)。比如：“你的腦筋動(dòng)的可真快，要是再說具體清楚些，那該多好呀！”“你很會(huì)觀察，很會(huì)動(dòng)腦筋。現(xiàn)在老師想獎(jiǎng)勵(lì)你??”課堂上，學(xué)生在探索知識(shí)的過程中，教師的激勵(lì)性語言就是一種啟動(dòng)思維的“催化劑”，會(huì)激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生閃現(xiàn)出“我要學(xué)習(xí)，我要思考”的火花。注重與生活的聯(lián)系語文和我們的生活息息相關(guān)，語文應(yīng)該是生活中的語文，而不能脫離生活。這節(jié)復(fù)習(xí)課中，我也特別注意語文與生活的聯(lián)系，我告訴學(xué)生：“我們的成語是前人智慧凝結(jié)而成的，它是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的定型的詞語或短句，不能隨便亂改，但是在我們的生活中，濫用、亂用成語的現(xiàn)象比比皆是，使我們特別是青少年對(duì)成語的理解有誤，因此我們要捍衛(wèi)成語，要當(dāng)成語小衛(wèi)士?！痹O(shè)計(jì)了給成語改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，就是要告訴學(xué)生我們的成語濫用、亂用的現(xiàn)象在生活中很普遍，希望他們能當(dāng)生活的有心人。其次不足之處及改進(jìn)措施：出題不夠嚴(yán)謹(jǐn)出題過程中由于對(duì)第二階梯第一小題出題欠嚴(yán)密，于是導(dǎo)致學(xué)生在此題上耽誤了過多的時(shí)間，沒有按計(jì)劃完成本節(jié)課的任務(wù)。運(yùn)用成語還存在問題在這節(jié)成語復(fù)習(xí)課中我注重對(duì)成語的類型進(jìn)行歸納，但是忽略的對(duì)成語意思的講解，因此，學(xué)生并不是很清楚有些成語的意思，造成了運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)暮蠊?。在以后的教學(xué)中要注意學(xué)生理解成語的意思，讓學(xué)生能利用成語詞典等工具書查找成語的意思，并正確使用。第二篇：成語復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)“讀讀背背” 豐利小學(xué) 潘建紅一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)練習(xí)1練習(xí)4中出現(xiàn)的成語，提高學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)練習(xí)1練習(xí)4中出現(xiàn)的古詩、名言、歇后語，提高學(xué)生理解運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入今天我們來復(fù)習(xí)4個(gè)練習(xí)中的讀讀背背部分，你知道讀讀背背上都有哪些內(nèi)容嗎?下面我們先來復(fù)習(xí)成語在我們的漢語中有許多成語。（二）學(xué)生歸類 交流成語老師也帶來了一些成語,誰愿意來讀一讀的？（PPT）鳥語花香 姹紫嫣紅 桃紅柳綠 百花盛開 草長(zhǎng)鶯飛 驕陽似火 汗流浹背 烈日炎炎 揮汗如雨 鑠石流金 秋高氣爽 天高云淡 丹桂飄香 五谷豐登 一葉知秋 鵝毛大雪 冰天雪地 滴水成冰 粉妝玉砌 銀裝素裹剛剛兩位同學(xué)都讀正確了，而且聲音非常響亮，你們也來讀一讀吧，邊讀邊想這些成語有什么特點(diǎn)？（都是描寫季節(jié)的，春夏秋冬）討論分類把成語按一定的特點(diǎn)分類，不僅便于我們記住它，還能讓我們更好地運(yùn)用到平時(shí)的說話和寫作中。下面請(qǐng)同學(xué)們把書打開，去讀一讀我們四個(gè)練習(xí)中的成語，想想他們都有什么特點(diǎn)？給他們歸歸類?？梢愿烙懻撚懻摚≒PT）（4個(gè)練習(xí)中的成語）交流：（1）指名回答怎么歸類的（2）（PPT）看。老師也根據(jù)他們的規(guī)律進(jìn)行了歸類，我們一起來讀一讀吧。描寫老師的詞語：青出于藍(lán) 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人形容人聰明、優(yōu)秀的詞語：文思敏捷 聰明過人 一鳴驚人 描寫愛國的成語：以身許國 碧血丹心 疾惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對(duì) 浩氣長(zhǎng)存描寫景色的詞語：湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香 水光接天 相得益彰 江山如畫 魚米之鄉(xiāng) 描寫盤古開天辟地的成語：混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地小結(jié)：成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們光積累很多成語還不夠,在說話或?qū)懳恼聲r(shí)還要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，你們會(huì)嗎?老師這里準(zhǔn)備了一些闖關(guān)練習(xí)，你們敢闖嗎？（發(fā)練習(xí)題）三、成語闖關(guān) 我們先來闖第一關(guān) [一] 第一關(guān)：你會(huì)寫嗎？把下列成語補(bǔ)充完整。以身()國()惡如仇 敢()敢()()氣長(zhǎng)存()光()色 桂子()()()月()風(fēng)()()如畫 相得益()混()不分 大刀()斧 與日()增()天()地()天()地()天()地２、根據(jù)意思寫成語。（1）比喻平時(shí)沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。（）（2）為了維護(hù)正義，對(duì)犯罪的親屬不徇私情，使其受到法律的制裁。（）（3）兩者相互配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。（）（4）比喻像使大刀、用闊斧那樣，辦事果斷而有魄力。（）３、“開天辟地”講的是盤古以他的神力開辟天地的神話故事，請(qǐng)你再寫出幾個(gè)出自神話故事的成語： ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿[二] 第二關(guān)：你會(huì)用嗎？剛才同學(xué)們都能順利地通過了第一關(guān)，那你會(huì)把這些成語運(yùn)用到具體的情境中去嗎？下面我們進(jìn)入第二關(guān)： １、把下列詞語補(bǔ)充完整，再選擇填空。文思敏（）（）（）過人 青出于（）桃李爭(zhēng)（）后（）有人一（）驚人十年（）（）百年（）（）班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量??我看到這（桃李爭(zhēng)妍）的班集體，為建設(shè)祖國（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看?！甭犃死蠋煹脑?，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。在我們頭腦除了這些成語，另外肯定還積累了很多成語。請(qǐng)你們運(yùn)用你所知道的一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，評(píng)價(jià)課文中的人和物。徐悲鴻：＿有志竟成＿＿＿林則徐：＿＿憂國憂民＿＿＿＿ 宙斯：＿＿＿心狠手辣＿＿＿普羅米修斯 :＿＿堅(jiān)強(qiáng)不屈＿＿ 天安門廣場(chǎng):＿萬眾矚目＿ 泉城：＿＿舉世聞名＿＿＿＿ 九寨溝：＿風(fēng)景如畫＿＿＿＿＿荷蘭：＿詩情畫意＿＿＿＿＿四、復(fù)習(xí)《風(fēng)》、名言、歇后語通過剛才的復(fù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們成語都掌握得很好。在我們的四個(gè)練習(xí)的“讀讀背背”部分，除了有成語，還有什么？有一首詩《風(fēng)》，有兩句名言，還有五個(gè)歇后語。下面請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起去背背這幾個(gè)部分。檢查背誦情況：