【正文】 說。)（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示課件）同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律（自學(xué)檢測）同學(xué)們可真聰明，接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一） 第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（二） （出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分?！救纾翰势斓囊?guī)律是按一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗……】學(xué)生說完后，教師歸納總結(jié)：我們剛才找到了彩旗、小花、燈籠和跳舞的小朋友，都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律，在巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：我找到了（xx）的排列規(guī)律。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這幅圖中有什么？預(yù)設(shè)：圖中有彩旗、小花、燈籠和小朋友。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。（板書：“規(guī)律”。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律，參與游戲同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰記得多”。教學(xué)重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。由于時間關(guān)系，展示不夠充分是這節(jié)課的遺憾。其實，學(xué)生的回答都能一針見血，答對了重點，而我不大善于梳理學(xué)生的回答，如何把學(xué)生的回答引到我想要的結(jié)果是我在以后教學(xué)中要思考的問題。其實，我應(yīng)該讓學(xué)生保留自己的說法，讓他們不斷地說，不斷體驗之后自己去發(fā)現(xiàn)，去認同我的說法。在總結(jié)花朵排列的規(guī)律時拔高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生對規(guī)律的認識就是“綠紫綠紫綠紫”，而我偏要讓學(xué)生說是“綠紫顏色依次重復(fù)排列”。如用一個小游戲引入，教師富有激勵性的語言，讓學(xué)生動手實踐操作等等。所以，用課件分組演示排列的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，學(xué)生在多次體驗之后就能很好地概括出規(guī)律。設(shè)計精美的課件，運用課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得很巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊。我相信，只要大家多注意觀察生活，多動腦筋思考，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。師：現(xiàn)在就讓我們用今天學(xué)到的知識一起來設(shè)計一條手鏈吧，看看誰的設(shè)計有規(guī)律。你能找到它的規(guī)律嗎？（學(xué)生回答略）師：正是因為生活中很多物體的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會如此美麗而又豐富多彩。建筑：這些排列有序的護欄和一根根顏色醒目的柱子，既保護了我們的安全，又美化了周圍的環(huán)境。包包：這包包上色彩規(guī)律的變化，看起來真美。馬路上的斑馬線——一道白色一道黑色，提醒我們過馬路一定要注意安全。請打開課本第89頁，看到第三條小魚和做一做。涂一涂。師：對，這就是數(shù)量上的變化。師：同學(xué)們的操作能力很強，一下子就擺好了。師：誰能告訴聰聰下一個擺的是什么？（圓柱）什么顏色的？（粉色）師：恩，聰聰要謝謝同學(xué)們的幫助。二、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律擺一擺。師（小結(jié)）：剛才同學(xué)們用先確定幾個為一組的方法，找出了彩旗、花朵的排列規(guī)律，那現(xiàn)在我們用這樣的方法來找一找燈籠和小朋友的排列有怎樣的規(guī)律。師：請同學(xué)們仔細觀察，哪些花為一組？生：綠紫。（2）花朵的排列規(guī)律。我們把它圈起來吧。生2：彩旗是按照“紅黃紅黃”重復(fù)排列的。（課件演示排列過程,學(xué)生根據(jù)演示說出顏色的變化規(guī)律）師：咦？下一個應(yīng)該是什么顏色的彩旗呢？生1：黃色。師：好，我們先來看看彩旗是怎樣排列的。大家請看，他們的會場布置得真漂亮！看看，都用了些什么來布置會場？生：彩旗、花朵、燈籠……師：你們的眼力真好，簡單的材料就能把會場布置得很漂亮，這是為什么呢？讓我們一起來找找漂亮的原因吧。（板書課題）出示主題圖。師：像這樣一笑一哭依次重復(fù)出現(xiàn)至少3次（板書：依次重復(fù)），我們就說它是有規(guī)律的。（演示課件）它可真是淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認識規(guī)律學(xué)表情。通過觀察、擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律小組合作，作品展示。小朋友隊伍的排列。三、探索交流，解決問題1. 彩旗是怎么排列的？（黃紅、黃紅）我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。我們一起去看看吧！師：仔細觀察，你看到了什么？生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。他告訴我們一個好消息。教學(xué)過程：一、利用比賽，感知規(guī)律記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。教學(xué)重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。）四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律（一）聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？（二）用數(shù)學(xué)解決實際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？五、全課結(jié)束這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣？教學(xué)反思：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁。）2．猜一猜。2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（四）小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）（二）出示燈籠圖和小朋友的隊列圖，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。教具準備：錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書設(shè)計找規(guī)律一組 重復(fù)排列展示區(qū)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。動手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！你能讓你的掌聲有?guī)律嗎？ （一個同學(xué)做，全班齊做）師：誰也能用這樣的動作或聲音來表示規(guī)律呢？（請一到兩個同學(xué)來表示規(guī)律）（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。① 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學(xué)的動作最快。老師表揚下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。那我們的小手，請把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手擺出有規(guī)律的圖形嗎？請拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。問：那在這行當中誰和誰為一組重復(fù)排列？（要求語言表述完整），會是什么顏色？再掛一面呢？為什么？b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？如果再掛一個燈籠，是什么顏色？c、花朵的規(guī)律：d、小朋友隊伍的規(guī)律：小練習(xí)(分層次設(shè)計)師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個這樣的難題，你們愿意幫老師嗎？（愿意）一起來看看。（板書：一組，齊讀：一組）為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。（1）、二人小組討論聯(lián)歡會上的規(guī)律。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。七、教學(xué)過程：（一）、利用游戲，感知規(guī)律師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們再接著做下去！比一比，看誰看的仔細、聽的認真。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。教法：講授法、討論法、演示法。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。關(guān)鍵：通過找一找、擺一擺、畫一畫等認識簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點，突破難點。三、本課教學(xué)重點、難點、和關(guān)鍵：重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。為了能讓學(xué)生在實踐活動中找出事物的變化規(guī)律。）板書設(shè)計找規(guī)律循環(huán)排列規(guī)律《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計3一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。在評價方面，有學(xué)生自評、互評、符合新課程標準的要求。通過擺一擺，逐步理解掌握規(guī)律的過程。師：我現(xiàn)在想讓第二個同學(xué)排第一，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排？我想讓的三個同學(xué)排第一，該怎樣排？你們四個自己排一排吧。請四名同學(xué)按：男女男女排列。（出示喜羊羊家圖片）喜羊羊家舉辦了一個小小智力賽，我們也來參加一下吧。大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？生：一樣。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高參觀完美羊羊家，接著我們來到懶洋洋家，懶羊羊為大家準備了好吃的水果，可是懶羊羊只準備了三組水果就睡著了，小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來呢？懶洋洋家圖片師：首先大家觀察這些受過的拍了有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律，咱們再看看美羊羊家的地面顏色的排列有什么規(guī)律？出示地面課件地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請大家仔細觀察想一想。第三行的最后一個……（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。開始吧！學(xué)生匯報：生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的生2：橫著看，第一行的第一個圓形，移到最后一個其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個正方形，移到最后一個其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個三角，移到最后一個其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？下面請大家4人一組的進行討論，聽清老師的要求：（1）討論的時候從不同角度去說，如斜著看、橫著看、豎著看?？啥淅瓍s說：美羊羊你是怎么設(shè)計的，一點規(guī)律也沒有。今天啊，我們就一起來研究一下：找規(guī)律！（板書）二、探索交流，解決問題參觀完沸羊羊家我們來到美羊羊家。生：氣球是一個粉色一個綠色一個粉色一個綠色排列的。生：前三組分別是123，234，345，所以最后一組是456。教學(xué)準備：多媒體，五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天羊村要羊羊運動會，喜羊羊邀請我們?nèi)⒂^，你們愿意嗎？生：愿意！師：出發(fā)！我們現(xiàn)在來到羊村大門口，羊村的大門可不是一般的大門，它上面設(shè)計有密碼，現(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)把前三組密碼輸入進去，再輸入第四組密碼大門才可以打開，小朋友們你們有信心打開它嗎？（出示羊村門口圖片）生：有。：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標:知識與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。接下來請小朋友們來做設(shè)計師,請你用手中的彩色筆涂一涂,畫一畫。是什么樣的規(guī)律呢？再來一次。④小結(jié)：剛才，小朋友們通過觀察，找出了彩旗、小花、燈籠和小朋友隊伍的排列規(guī)律,真不錯.三、鞏固新知，運用規(guī)律師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來,還準備了幾個有趣的游戲，想玩嗎？游戲區(qū)一：涂一涂（課本第89頁）①學(xué)生動手操作②指名回答并說說有什么規(guī)律游戲區(qū)二：猜一猜①指名說？代表的顏色（課件演示）②說說你的理由游戲區(qū)三：選一選根據(jù)學(xué)生回答，課件演示說說你是怎么想的？游戲區(qū)四：說一說指名說是按什么規(guī)律排列的？四、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律其實在我們身邊很多地方都有規(guī)律，讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示）師：想一想在我們的生活中還有哪些事物也是有規(guī)律的？(指名說)小朋友們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，讓我們表揚一下自己。這面旗會是什么顏色？你是怎么想的？②課件出示彩花的排列圖下面的這一朵花是什么顏色的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。）請小朋友們翻開書88頁看例1，思考：下一個應(yīng)該是什么？匯報結(jié)果。（播放多媒體課件）交流感受。那今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：今天很高興和小朋友們在這里上課，周老師準備了一些幸運星想送給會思考、會傾聽、會發(fā)現(xiàn)問題的小朋友作禮物，想得到嗎？逐漸出示第一串幸運星：紅藍紅藍紅藍……師：請小朋友們猜一猜下面這顆幸運星的顏色。經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，初步體驗尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問題的能力。如：教室里桌椅的擺放，一排桌子一排椅子 女孩的漂亮條格背心，一道紅一道白 公路上的人行橫道，一道白一道黑 一年中四季的交替，春夏秋冬??同學(xué)們非常的聰明，能從生活中找到許許多多的規(guī)律，只要你在生活中仔細觀察，勤于思考。完成合作并匯報討論結(jié)果：學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。出示課件 做動作猜規(guī)律讓學(xué)生自己根據(jù)圖中的小朋友的動