【正文】 梁，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長(zhǎng)了解我園的一些教育動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解我們的教育，從而獲得他們的支持。（四）、尊重、平等、合作理念支持下，獲取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。于一些膽小的孩子，我們則可適當(dāng)給予幫助和鼓勵(lì)，激起他們對(duì)繪畫的興趣。所上一頁(yè)[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一頁(yè)以，我們?cè)谳o導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，不要過(guò)分地幫助孩子去修飾，束縛他們的手腳，過(guò)分修飾反而使孩子失去了自己的個(gè)性。鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的孩子，不限制他們的才能。教學(xué)方法多樣性教學(xué)方法要靈活多樣?；顒?dòng)內(nèi)容趣味性繪畫紙相應(yīng)縮小，減輕幼兒的負(fù)擔(dān)。這些措施和方法也正在實(shí)踐探索中，有待進(jìn)一步完善。通過(guò)國(guó)畫，我們發(fā)現(xiàn)，孩子是天生的藝術(shù)家，繪畫是一種與他人交流的形象語(yǔ)言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙，更是對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的最佳載體。在巡視中，鼓勵(lì)教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環(huán)境的教育作用。有些游戲內(nèi)容如：棋類、拼圖等游戲內(nèi)容或規(guī)則比較復(fù)雜，教師進(jìn)行了直接的指導(dǎo)和示范，并有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和自主性，讓每個(gè)孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。二、教師的支持，鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)是開展游戲不可缺少的條件。設(shè)備玩具的放置便于幼兒取放，并按各種游戲的分類擺好。幼兒園游戲環(huán)境是一個(gè)集動(dòng)態(tài)性、文化性、教育性于一身的載體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境就好比是幼兒向上發(fā)展的腳手架，它能讓幼兒在活動(dòng)中自主的探索，主動(dòng)的建構(gòu)。（二）、多元互動(dòng)理念支持下，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、加強(qiáng)游戲指導(dǎo)。重視指導(dǎo)，滲透自主。形式多樣，運(yùn)用靈活。測(cè)試的內(nèi)容我們也一改以往測(cè)幼兒的方法，而是讓各班上一頁(yè)[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一頁(yè)教師組織活動(dòng)，測(cè)試者觀摩活動(dòng)，測(cè)試內(nèi)容分為教學(xué)活動(dòng)測(cè)試和游戲活動(dòng)測(cè)試，要求教師把本學(xué)期教過(guò)的內(nèi)容以復(fù)習(xí)課的形式出現(xiàn)，我們也根據(jù)新綱要的精神制定了教學(xué)活動(dòng)測(cè)試細(xì)則和游戲活動(dòng)的評(píng)分細(xì)則，測(cè)試的方法以抽簽的形式進(jìn)行。在學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)，我們組織了年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)各班進(jìn)行了期終測(cè)試，目的在于從側(cè)面對(duì)各班級(jí)教育教學(xué)的工作作出客觀的判斷，使我們更加了解本學(xué)期教育教學(xué)管理的一些實(shí)效，知道還存在什么樣弊端，從而不斷地端正和把握教育教學(xué)工作的方向，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。她組織的科學(xué)活動(dòng)從影子入手，激發(fā)幼兒想象探索，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使他們得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣這次活動(dòng)，也突出了我園課程改革的方向，生活化、游戲化。這次活動(dòng)，也提出了許多值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鞯膯栴}。三月份，我園教師參加了區(qū)教研室、市教研室開展的“實(shí)施綱要”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，在這樣的教育大環(huán)境下，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們也正在著力加強(qiáng)“貫徹新綱要，落實(shí)新行為”教師教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變?！耙匀藶楸尽苯逃枷氲奶岢?，其價(jià)值在于強(qiáng)調(diào)幼兒與教師在課程實(shí)施中的共同成長(zhǎng)，努力追求教與學(xué)的雙贏。加強(qiáng)了資料的整理和收集工作，為便于操作，幫助實(shí)驗(yàn)班教師建立了課題研究的檔案，通過(guò)交流、討論、檢查等形式，督促實(shí)驗(yàn)班教師及時(shí)地做好觀察記錄和效果記錄。使我園現(xiàn)有的課題能逐步深入的開展，也給我們一個(gè)熟悉掌握課題操作的過(guò)程。（四）、從科研興教的意識(shí)出發(fā)，逐步落實(shí)、深化教科研工作科研興教已成為共識(shí)，以科研為先導(dǎo)，以教研為基礎(chǔ)，發(fā)揮它們的示范、輻射作用，將會(huì)以點(diǎn)帶面的推動(dòng)幼兒園教改工作不斷地向前發(fā)展。通過(guò)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教師的綜合能力。從園實(shí)際出發(fā)，制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，各班教師相互協(xié)調(diào)，確保了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的參加，并針對(duì)教師上一頁(yè)[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一頁(yè)在實(shí)踐中遇到的困難或教學(xué)中出現(xiàn)的不足、有針對(duì)性的開展學(xué)習(xí)，更新教育思想和觀念，防止教學(xué)中產(chǎn)生不良的偏向。（三）從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā)，完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)練兵。每周每天有教師巡視、記錄各班一日活動(dòng)情況，通過(guò)一階段的實(shí)施，不僅加強(qiáng)了游戲的指導(dǎo)，也提高了游戲的活動(dòng)質(zhì)量。我們從這二點(diǎn)切入，加強(qiáng)管理，落實(shí)措施，保證了游戲和國(guó)畫活動(dòng)的有效開展。針對(duì)以上情況，本學(xué)期，規(guī)劃了教育教學(xué)工作重點(diǎn)從游戲入手，全面提高保教質(zhì)量。（二）從園實(shí)際出發(fā)，采取措施完成教育教學(xué)工作重點(diǎn)。通過(guò)巡視、督促保證了幼兒的晨間活動(dòng)時(shí)間，并不斷強(qiáng)化教師晨間活動(dòng)指導(dǎo)的重要性。組織幼兒活動(dòng)期間，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，重新制定了小、中、大班的課程表，適當(dāng)減少了集體游戲活動(dòng)，增加了幼兒自主游戲。本學(xué)期，我們以綱要精神為教育教學(xué)改革的重要依據(jù)，根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動(dòng)，逐步使我園的教育教學(xué)工作在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的跨越。第二篇：幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，而學(xué)前教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，學(xué)前教育已納入基礎(chǔ)教育改革的范疇里，進(jìn)入了課程改革的實(shí)驗(yàn)中。如何大膽地進(jìn)行教育教學(xué)管理的改革，逐步實(shí)行教育的彈性管理。對(duì)于我園今后的教育教學(xué)工作，我們作了以下的思考：如何更有效的規(guī)范我園的教科研工作，加強(qiáng)課題的研究，形成科研氛圍。本學(xué)期，我們以小學(xué)、菜場(chǎng)為主建立了活動(dòng)基地，讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐中由知生情、由情促行。（五）、多元、平和、開放理念支持下，讓教育向社區(qū)延伸。本次半日活動(dòng)，以班級(jí)為單位，進(jìn)行了晨間活動(dòng)、早操、主題教學(xué)、區(qū)角游戲，在活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學(xué)習(xí)的歡樂情景。我園的家長(zhǎng)園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長(zhǎng)了解我園的一些教育動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解我們的教育，從而獲得他們的支持。（四）、尊重、平等、合作理念支持下，獲取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。于一些膽小的孩子，我們則可適當(dāng)給予幫助和鼓勵(lì)，激起他們對(duì)繪畫的興趣。所以，我們?cè)谳o導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，不要過(guò)分地幫助孩子去修飾，束縛他們的手腳，過(guò)分修飾反而使孩子失去了自己的個(gè)性。鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的孩子，不限制他們的才能。教學(xué)方法多樣性教學(xué)方法要靈活多樣?；顒?dòng)內(nèi)容趣味性繪畫紙相應(yīng)縮小，減輕幼兒的負(fù)擔(dān)。這些措施和方法也正在實(shí)踐探索中，有待進(jìn)一步完善。通過(guò)國(guó)畫，我們發(fā)現(xiàn)，孩子是天生的藝術(shù)家，繪畫是一種與他人交流的形象語(yǔ)言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙，更是對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的最佳載體。在巡視中，鼓勵(lì)教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環(huán)境的教育作用。有些游戲內(nèi)容如：棋類、拼圖等游戲內(nèi)容或規(guī)則比較復(fù)雜，教師進(jìn)行了直接的指導(dǎo)和示范，并有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和自主性，讓每個(gè)孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。二、教師的支持，鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)是開展游戲不可缺少的條件。設(shè)備玩具的放置便于幼兒取放，并按各種游戲的分類擺好。幼兒園游戲環(huán)境是一個(gè)集動(dòng)態(tài)性、文化性、教育性于一身的載體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境就好比是幼兒向上發(fā)展的腳手架，它能讓幼兒在活動(dòng)中自主的探索，主動(dòng)的建構(gòu)。（二）、多元互動(dòng)理念支持下，創(chuàng)設(shè)