【正文】 考、師生再進行一些互動，這樣對理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法，能產(chǎn)生更積極的學(xué)習(xí)效果。這幾個句子在老師的帶領(lǐng)下，通過反復(fù)朗讀，對引領(lǐng)全文，體會文章的思想感情，起到了“畫龍點睛”的作用。因為從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。“平靜地望著我”──這在問題中有三次出現(xiàn)。３、她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。小黑板上出示了三個句子：１、一位極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。并且抓住課堂生存的資源，及時順學(xué)而導(dǎo)，去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，師生在課堂上共同感受到了人與人之間真情的美好。羅正莉：能抓住本單元的學(xué)習(xí)重點，進行扎實的語言文字基本功的訓(xùn)練。他們的教態(tài)、教法，給聽課的老師留下了深刻的印象，老師們在教研活動中進行了討論、交流。而真情像一輪暖陽能溫暖你潮濕的心；也像一把火，照亮你人生的道路。本單元的教學(xué)充滿了人間真情，《唯一的聽眾》這一課，確實讓我們體會到：真情給一個初學(xué)小提琴者帶來的自信，以及給師生閱讀后帶來的感動。雖然存在一些缺憾，但猶如維納斯并不因為斷臂而影響了她的美麗。動態(tài)學(xué)情的處理總之，課堂上洋溢著濃濃的語文味、有品詞析句、潛心會文的過程、有聽說讀寫的訓(xùn)練，這就是語文課。當然，金無足赤，課無完美。以巧妙的切入，動情的渲染，靈活的方法，機智的點撥，恰當?shù)脑u價等多種方法組織教學(xué)，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層層推進，步步深入的過程。體現(xiàn)閱讀教學(xué)特色和學(xué)生認知規(guī)律，訓(xùn)練過程實。圍繞教學(xué)目標，老師引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，摳詞摳句，潛心會文，認真思考，把語言文字活化為生動形象的生活畫面。始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生自由表達閱讀感受?？v觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個地方：以學(xué)生為主體，努力促進學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)理念新。一、重視與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。今天這兩節(jié)課的教學(xué)效果，大家都看到了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得興趣盎然。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。課文記敘的是常見的生活小事。課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。首先來談?wù)勎易约簩ξ谋镜睦斫?。人教版二年級下?5玲玲的畫評課稿2012511龍華中心林慧媚各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！很感謝賴店中心的這次活動，讓我們有機會參與學(xué)習(xí)并與大家一同探討?？傊?，兩位老師在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這課時，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。在課文上完時，吳老師又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？這時候?qū)W生興趣大增，“我會向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。三、結(jié)尾懸念激趣。最后一起出示兩幅圖，說說有什么不一樣，為什么會不一樣呢？因為小灰兔只吃不干活，小白兔卻自己種來吃。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來指導(dǎo)朗讀。二、圖文結(jié)合激趣。(://)丁老師重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵學(xué)生選自己認識的字介紹識字方法，允許學(xué)生用不同的方法識字、認字。兩位老師帶給我們的是一堂輕松、快樂、有意義的語文課。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。《小白兔和小灰兔》評課稿龍華中心小學(xué)周文英2012．《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗。優(yōu)美的課件設(shè)計帶領(lǐng)學(xué)生了解外國風(fēng)俗、地域風(fēng)情，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不正是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心的有利時機嗎？這是體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究設(shè)計的一節(jié)課。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)營造情景的特色。學(xué)生通過讀，理解了小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)高超，掌握了運用打比方、寫事物特點的方法，以及動靜結(jié)合的表達方法，使重難點得到了突破。比如生字的書寫，注重讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。再次，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用三個方面來介紹，陳老師借助多媒體課件形象地展示了小艇的樣子，同時注重學(xué)文，教學(xué)中把握住了文中的三個比喻句在突出小艇樣子上的特點?！锻崴沟男⊥А肥钦Z文第十冊第八單元的課文。一、當前評課中存在的問題重聽輕評敷衍了事平淡膚淺面面俱到參與面窄二、評課的原則實事求是原則坦率誠懇原則兼顧整體原則鼓勵性原則差異性原則方向性原則第二篇：小學(xué)語文評課稿小學(xué)語文評課稿小學(xué)語文評課稿《威尼斯的小艇》評課稿龍華中心小學(xué)蔡志梅聽了兩位老師的課，真是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。v 如何評課 評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共 同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課，等等。評課態(tài)度要平和，語言力求口語化，深入淺出，對于引用的教育 教學(xué)名言要結(jié)合具體教學(xué)作以具體解釋，避免語言晦澀。常規(guī)課可抓住制定的相應(yīng) 標準評 課；專題研討課，側(cè)重點可放在專題學(xué)術(shù)研究方面：觀摩課的重點放在課