【正文】 辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。師：咦，老師有個問題了，為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為是益蟲呢？（采花蜜，釀造蜂蜜，蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力）師：所以我們要謹記第一朵小花說的話，絕不傷害它，讓我們帶著愛護它保護它的情緒學一學。第一段： 師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。（播放音樂）師：你們真是太厲害了，小蜜蜂都對你們豎起大拇指了。5 4 | 3 0 | 2342 | 1 0 || ① 生認音 ② 師范唱，生跟唱 ③ 生跟鋼琴唱師：下面老師要考驗你們的反映，當我們聽到“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||”這個旋律的時候，你們就馬上拍動自己的翅膀。（調(diào)整歌唱姿勢）小動物們要找到小蜜蜂玩需要通過重重關(guān)卡，你們能幫助它們闖關(guān)嗎？（三）學習歌曲 X X | X 0 | XXXX | X 0 | | ① 解決休止停頓：（這條節(jié)奏中出現(xiàn)了什么不一樣的東西呢？師示范）② 注意二拍子的強弱關(guān)系（師示范，學生找出強弱）③ 整條節(jié)奏進行打擊，注意強弱、停頓。板書出示課題《小蜜蜂》。小蜜蜂要求挺多，它說還要有旋律的，你們再聽（師唱一遍）師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有五顏六色的花朵，美麗極了。飛的真棒，可是小蜜蜂還有一些不滿意，它說，我可比你們飛的有節(jié)奏多了，你們聽： 嗡 嗡 | 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||。師：嗡嗡是蜜蜂的叫聲嗎？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂每 1 分鐘拍打翅膀200~400次。（謎語：一只小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動。教學用具：多媒體課件、鋼琴等 教學過程：一、組織教學，師生問好二、新課學習（一）導入。教學重點：用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。，用猜謎、闖關(guān)、聆聽、合作等相結(jié)合的方法進行學習。（師播幻燈片《小蜜蜂》的歌詞，并播放歌曲）解決重難點 5分師：很棒，都拼對了！現(xiàn)在我們來讀一讀第一段歌詞，老師唱唱名你們把歌詞唱出來。（分段播放歌曲《小蜜蜂》，給每組時間上來把歌詞貼好。你們看看你們最喜歡哪朵花？生：紅色的?綠色的?.藍色的? 師：我們來把這些花采到百花園中吧。（播放幻燈片）師：如果你們都是一群小蜜蜂，讓鋼琴聲化作一陣風，把你們送到百花園中吧。師用鋼琴伴奏這個過程要求學生坐挺直，用歡快的聲音歌唱。左手固定mi音高，右手走旋律線條?，F(xiàn)在我們跟著音樂拍打一次節(jié)奏吧（播放歌曲《小蜜蜂》，拍打節(jié)奏）音高唱名 5分師：同學們都打的很棒。師：如果用強弱表示，哪個動作表示強拍，哪個動作表示弱拍？ 生：拍手的動作表示強拍，拍腿的動作表示弱拍。）師：蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？生：歡快地、愉悅地?節(jié)奏導入 5分師：對了，這是首歡快的歌曲，剛剛同學們的小眼睛有沒有注意到，老師做了幾個動作？生：2個。剛剛的音樂我們能感覺到蜜蜂是多么歡快地飛舞而來，那同學們想聽聽蜜蜂是怎樣唱歌的嗎？生：想。師：好，全班同學都站起來，都來試試蜜蜂是怎樣飛的？（師用“啦”哼唱第一段音樂）師：小蜜蜂們都飛得千姿百態(tài)，讓我們一起來看看到底是誰來了？（幻燈片顯示：蜜蜂）師：同學們的耳朵真棒，就是一群蜜蜂來了。師：那音樂給你的感覺是蜜蜂是快速的飛還是慢慢的飛？ 生：蜜蜂給我的感覺是快速的飛。師：今天很高興能跟同學們一起上音樂課，還有一位昆蟲朋友要來到音樂室跟同學們一起上音樂課。教學過程：一、導入 5分學生聽著歡快的音樂走進教室。重點難點：學生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。學生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。第二樂句的節(jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙廢物的形象，第三句是第一樂句的完全反復，音樂上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了。第一樂句從全曲最高音開始，一拍一音級進而下。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。教材分析：小蜜蜂是二年級（4冊）的內(nèi)容，是一首德國兒童歌曲，2/4拍，f大調(diào)。二年級的小朋友活潑好動、愛表現(xiàn)，能積極參與音樂實踐，但是對音樂的感知還比較粗線。（六）教學準備多媒體課件、鋼琴、歌詞卡片、花草卡片、小動物卡片。（四）教學重點與難點學會歌曲《小蜜蜂》，并能用創(chuàng)造性的表演表現(xiàn)歌曲，使學生受到熱愛勞動、熱愛大自然、保護益蟲的教育。第二樂句的節(jié)奏全部以八分音符構(gòu)成：旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律?！缎∶鄯洹肥且皇椎聡鴥和枨?/4拍，f大調(diào)。在本課的設計中，聆聽音樂《小蜜蜂》，結(jié)合多媒體課件讓學生感受小蜜蜂的辛勤勞動，使學生感受到歌曲的優(yōu)美旋律，加深學生對音樂的印象，并在音樂中得到藝術(shù)的陶冶。情感態(tài)度價值觀：通過歌曲表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛勞動、熱愛大自然、保護益蟲的教育。（二）教學目標知識與技能：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。師生共同做。視唱旋律（分組自學、小組試唱、全班跟琴唱）【設計意圖：旋律是字母譜，在學會歌曲的基礎(chǔ)上通過多種方式練習，學生會很輕松的學會旋律的】(三)創(chuàng)造表現(xiàn)師：1小蜜蜂飛行時的聲音時強還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。為了突出它的可愛，不拉長聲，所以作曲家在這里運用了休止符。（2）“嗡”字的處理：我們知道音有強有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應該用怎樣的力度來演唱呢？蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱，所以，在演唱三個“嗡”字時，我們應該用弱的力度。（教師彈伴奏）【設計意圖：有了第一段的鋪墊，通過替換歌詞的方法學會后兩段歌詞，讓學生自學、背唱，避免了枯燥學習，培養(yǎng)學生的自學能力和競爭力】 第三步：歌曲處理(1)歌曲整體情緒表現(xiàn)：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。請你把邊聽音樂邊替換兩段歌詞，試著唱一唱，能力強的同學還可以試著背一背歌曲。中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請你聽聽老師唱到了什么？這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。學唱歌曲：第一步：學唱第一段（1）導語：歌曲中有一句歌詞反復出現(xiàn)。讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）聽范唱后師提問 ：歌曲是幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點是什么？（強弱）讓我們打一下。】復聽樂曲《蜜蜂》師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧?。◣焼柛鹘M設計的隊形，并安排位置，放音樂學生按自己設計的隊形模仿小蜜蜂飛舞）【設計意圖:培養(yǎng)小組合作精神，充分發(fā)揮小組長的作用，鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感受】（二）表演《小蜜蜂》導入課題：蜜蜂真是太可愛了，即愛勞動又團結(jié)，你們想不想學習它，好今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》聽錄音范唱。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？（小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花園比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、。（播放《蜜蜂》片段）【設計意圖：讓學生通過聽覺充分感受到音樂所描繪的動物形象，激發(fā)學生的學習興趣，激趣導入】2學生初聽音樂并用動作表示答案。教學準備：磁帶、錄音機，布置黑板，小蜜蜂頭飾教學過程：一、組織教學師生問好！二、新授課（一）聆聽《蜜蜂》導語：動物除了有自己特殊的叫聲外，還有自己獨特的動作。教學重點：目標3 教學難點：歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。通過理解、引導、分析、表現(xiàn)歌曲。教學目標：：通過學習表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。以興趣為動力，運用多種教學方法，教學不枯燥，充分調(diào)動學生的積極性。設計特色：創(chuàng)設情境，將黑板布置成環(huán)境優(yōu)美的花叢、樹林。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。篇三：小蜜蜂教學設計二年級音樂《小蜜蜂》教學設計 設計理念和意圖：以新課標基本理念為指導思想，圍繞教學目標展開以下教學構(gòu)思：本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學生所喜愛的情景中，讓學生在游戲中掌握知識。[生]：不能。女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間。（五）整體感知 [師]：你覺得這幾個試驗的步驟去掉一個行不行？能不能少掉其中的某一個環(huán)節(jié)？ppt：給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)分。（四）兩里路 [師]：法布爾為什么要走兩里路才打開紙袋呢？[生]：走兩里路蜜蜂都能找到回家的路，那近的距離就更別說了。（三）等蜜蜂 [師]：讓小女兒在蜂窩旁等著又是為什么呢？[生]：能計算蜜蜂飛回來的時間。（二）做記號 [師]：那為什么還要給蜜蜂做上白色的記號？[生]：為了證實這些蜜蜂是我放飛的。[師]：是啊，如果捉了其他地方的蜜蜂還得找到它們的蜂窩，不方便觀察。（同桌互說）（請兩位學生說）[生]：我先在花園里捉了一些蜜蜂，接著在它們的背上做了白色的記號，然后讓小女兒在蜂窩旁等著，最后，自己帶著蜜蜂走了兩里路，把蜜蜂放了出來。一、復習導入[師]：上節(jié)課我們學習了《蜜蜂》這篇課文，誰來說說這個試驗的目的是為了什么？[生]：驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力二、試驗過程 [師]：那他究竟是如何驗證這個試驗的呢？請同學們默讀課文的第二自然段，用橫線劃出這個試驗的過程。[師]：我們一起再來把第一自然段讀一讀。法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后，他是怎么做的？你從中體會到了什么？[生]：他做了個試驗驗證，我覺得他是一個講究事實的人。假如現(xiàn)在老師告訴你們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，它的花瓣是五顏六色的，聽到這件事后，你是怎么想的？你會怎么做？[生]：我會想這到底是不是真的呢？我會去努力找到那朵花。（生齊讀）[師]：為什么法布爾一定要寫上“聽說”這個詞呢？[生]：因為這是他聽別人說的，并不是確定的。我想做個試驗。ppt：試驗目的： 試驗過程： 試驗結(jié)果：三、披文入情、深入感受（一）試驗目的[師]：下面誰能來說說這個試驗的目的是什么？法布爾為什么要做這個試驗呢？[生]：他聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。他得出了蜜蜂這種辨認方向的能力靠的不是（），而是（）的結(jié)論。（指名讀，齊讀）ppt 無論 試驗 紙袋 證實 盡管 幾乎大概減少 阻力 遙遠 推測 包括檢查迷失 沿途 陌生 超常 本能記憶力 準確無誤 確確實實 悶了好久（強調(diào)“證”是后鼻音，“盡”是前鼻音，“阻”是平舌音）[師]：在這些生字詞中，你覺得哪些容易寫錯的，需要提醒其他同學注意（相機強調(diào)“減”是兩點水；“概”的中間部分不要寫錯；“試”不要多一撇）（板書并書空：“減”“概”“試”）[師]：這里有好幾個多音字，我看看誰的小眼睛最尖，能把它們?nèi)颊页鰜?。（板書課題）[生]：齊讀課題二、初讀課文、整體感知[師]：還記不記得我們在二年級的時候?qū)W過一篇和蜜蜂有關(guān)的課文《蜜蜂引路》？那篇課文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲呢？[生]：認路本領(lǐng)很高。[師]：對，他就是法國著名的生物學家法布爾，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境下真實地記錄昆蟲的各種特點，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學著作。ppt課件一、猜圖導入，激發(fā)興趣[導入語]：今天這節(jié)課，我們先來認識一位科學家。這篇課文安排兩課時的教學時間：第一課時：教師指導學生在疏通生字詞和整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生整體感知試驗的步驟，體會試驗的嚴謹性。積累語言。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、減少、阻力、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途”等詞語。要充分體現(xiàn)在教師指導下的學生自主、合作的學習過程，力爭優(yōu)化教學過程，達到教學效果的最優(yōu)化。新課標對小學中段的學生提出了這樣的要求，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能聯(lián)系上下文，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。課文記敘了法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最后發(fā)現(xiàn)蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能?！睹鄯洹愤x自人教版新課標實驗教科書小學語文三年級上冊第四組的一篇精讀課文。“自主、合作、探究“是現(xiàn)代意義上的學習方式，而在此意義上建構(gòu)的個性化閱讀是解讀現(xiàn)代語文學習的神奇撬桿。i ku242。n）測試蜜蜂是否有辨認方向的能力課堂檢測：課堂檢測答案：zh232。板書設計： 14 蜜蜂幾乎（jī）幾個(jǐ)盡管(jǐn)盡力(j236。[設計意圖：還要加強寫字方面的教學,寫字是鞏固識字的一種重要手段,注意識字寫字的同步教學,扎實教好構(gòu)成漢字的基本筆畫,讓點,橫,豎,撇,捺這些基本筆畫,學生對于漢字會慢慢加深自己的理解,會積累屬于自己的語言文字]五、布置作業(yè)：抄寫課后詞語?！按笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。]四、書寫指導左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導學生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。這樣既明確了蜜蜂確有辨別方向的能力。同時鼓勵學生質(zhì)疑，既能了解學生的認知情況，及時調(diào)整授課計劃，使教學更靈活緊湊；又能啟迪學生思維，點燃他們智慧火花的有效手段。[設計意圖：《語文課程標準》指出：“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，為此在學生整體感知后讓他們說說最感興趣的是什么，再通過朗讀明確實驗的做法?！懊鄯淇康牟皇浅５挠洃浟?，而是一種我無法解釋的本能?！雹诳吹浇?jīng)歷過那么多困難之后歸來的蜜蜂，你是什么心情? “這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去