【正文】 堅持多方面能力的培養(yǎng)和智力開發(fā)的同時，也了解了各國文化風(fēng)情，地理歷史人文和自然科學(xué)，意識到中西方在經(jīng)濟和文化等方面的差異以及產(chǎn)生的原因，從而加深對祖國的了解與熱愛，滲透愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情，為祖國的美好明天而努力奮斗。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育。例如“Lady first”是尊重女士的一條基本準(zhǔn)則，也體現(xiàn)了自我風(fēng)度及良好的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有紳士風(fēng)度；“What can I do for you?”不只是客氣化，而是看到對方有困難而要真心實意的幫助對方；“How do you do？”是初次相識朋友間的問候，而“How old are you？”對女士而言是粗魯及其不禮貌的表現(xiàn)。小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透。二、挖掘教材的德育因素教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生感到自已能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個同學(xué)的語言成果，不嘲笑別人。我們要笑對每個學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學(xué)生。教師是朋友，是道德認(rèn)識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要，應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹(jǐn)慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價值。道德不僅是規(guī)范性品格，更重要的是有理想和引導(dǎo)性品格。因此在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 滲透 德育著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。重視和加強少年兒童的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。如歌舞比賽、英語小品比賽、拼詞組句游戲、開Party、參觀郊游等等。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。在課堂問答和操練中，教師應(yīng)盡量多采用group work、pair work、discussion等形式，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生學(xué)會與別人合作、體驗到學(xué)習(xí)的快樂。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。三、創(chuàng)設(shè)情景，有機地進行德育滲透寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同?！?學(xué)生交作業(yè)時，你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生會感到你的愛護與鼓勵。其次教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。首先教師要作到以身作則，為人師表，以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語??以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。小學(xué)生模仿力強，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。因此，英語教學(xué)不僅僅是單純的語言教學(xué)，應(yīng)把同學(xué)之間、人與人之間的團結(jié)友愛、互相幫助：如：“Can I help you？” “Let’s go to the Children’s Senter together!”；講文明懂禮貌：“Hello.” “ Hi.” “Good morning.” “Thank you.” “ Excuse me.” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ Nice to meet you.”；愛學(xué)習(xí)、愛勞動： “What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you some questions?”等等納入英語的教育目的，使英語課成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機組成部分。在教五年級下冊Unit2 part B時，有這樣一個句子：“Why do you like spring?Because I can fiy kites。因此，教師應(yīng)把安全教育作為該課的教學(xué)目的之一?，F(xiàn)就德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透談幾點體會：一、確定每部分的德育目標(biāo)教師在備課時，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每個部分、每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好道德習(xí)慣，進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。對于向?qū)W生進行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。重視和加強青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點?！币虼?，我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。對學(xué)生的德育要水到渠成,潤物細(xì)無聲。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師在結(jié)合教材對學(xué)生進行德育時,要注意適度。開圣誕節(jié)Party時,要求學(xué)生親手制作圣誕卡片,寫上Merry Christmas!Happy New Year!等圣誕和新年祝福之類的話語,并贈送給親朋好友,可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果,珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。英語小品比賽,要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語,創(chuàng)造性編小品,然后進行熟練表演,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神等,歌舞比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、集體主義精神。組織活動時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的,使德與智有機結(jié)合。與此同時英語課外活動還可以豐富小學(xué)生的精神生活,陶冶其道德情操,有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育,培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì),使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。因此,他們會主動地參加小學(xué)英語的校園、校外英語活動。世界上以英語為母語的人近四億,以英語為官方語言的約有八億。通過上述作法可以喚起他們內(nèi)心的情感體驗使他們對身邊的事物產(chǎn)生興趣,從而達到我們的教育目的。教師通過與學(xué)生的交談,引導(dǎo)學(xué)生明白Why did he get the best rank ? Because he worked 、刻苦學(xué)習(xí)的精神。例如我向?qū)W生展示了兩張試卷:一張等級是A。另外,少年英雄和學(xué)生身邊的榜樣,這些最接近學(xué)生生活的榜樣最易被學(xué)生接受,最易激起學(xué)生的上進心。例如:學(xué)生在取得了好成績時,教師說一句“Congratulations on your success!”和學(xué)生相遇時,你說一句“Good to meet you ,你說一句:“It ’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時,你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中,學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識,而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語……以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。三、樹立榜樣,激發(fā)情感榜樣的力量是無窮的。通過 “隨風(fēng)潛入夜”般的滲透,“潤物細(xì)無聲”般的感染,潛移默化