【正文】 英語教學(xué)中滲透德育教育也是新課程對(duì)英語教育者提出的要求，使學(xué)生在學(xué)好英語知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。在學(xué)習(xí)動(dòng)物“dog、pig、duck、tiger、lion”等單詞時(shí)，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。二、挖掘教材元素。教師是朋友，是道德認(rèn)識(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時(shí)亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者，給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。一、營造和諧環(huán)境?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義品質(zhì)，形成積極健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此在教學(xué)中,教師不僅僅需要傳授知識(shí),而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的一些非智力因素的發(fā)展，如情操的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，接受品德教育，從而形成美好的心靈品格。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體。英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)交際能力的早期培養(yǎng)。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成，也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時(shí)我布置“小商店”。我在教學(xué)的語境中、練習(xí)的會(huì)話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。因此在英語教學(xué)中，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索，使教育具有針對(duì)性，使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。同時(shí)教師可以針對(duì)不同的節(jié)日向孩子提問，如：“春節(jié)到了，我們除了穿新衣服，得紅包等以外，還可以做些什么？” 引導(dǎo)孩子說：“我們可以給爺爺、奶奶拜年；給老師拜年，問好；可以自己動(dòng)手包餃子給父母吃；可以幫媽媽干家務(wù)；可以通過Email向長輩、朋友祝?！钡鹊?，培養(yǎng)孩子尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的美德。在學(xué)習(xí)牛津教6A第五單元時(shí)（主題：What’s your favourite festival?）。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。讓學(xué)生懂得、明白：早上遇見同學(xué)和老師要學(xué)會(huì)說“ Good morning”；向別人道歉時(shí)要學(xué)會(huì)說 “Sorry”；得到了別人的幫助時(shí)要學(xué)會(huì)說“Thank you”。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。（二）找準(zhǔn)機(jī)會(huì)滲透在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。緊接著出示手里拿著12個(gè)氣球的小狗，提著一籃裝滿13只蘋果的籃子的小猴，以及鼻子上卷著14只香蕉的大象和爬行了幾小時(shí)才到小兔家的15只小螞蟻。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)道德知識(shí)、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識(shí)。如我在教學(xué)PEP2 Recycle 1的Let’s act部分，鞏固對(duì)話環(huán)節(jié)時(shí)，采用4人小組合作的形式進(jìn)行會(huì)話表演。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境德育是一種道德追求活動(dòng)，即教育在不斷發(fā)展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)要求，和PEP教材的編寫特點(diǎn)，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語的心理特點(diǎn)，教師在英語教學(xué)的同時(shí)要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。其次，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課外活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。首先，創(chuàng)設(shè)和利用有效的課堂教學(xué)手段來滲透德育。久而久之，學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。這就要求教師做到先為范,后為師。二、以身作則，為人師表榜樣的力量是無窮的。在教三年級(jí)上冊Unit3 part A時(shí),我們可以看出 “How are you?” “Nice to meet you.”這兩個(gè)句子含有德育因素，因此應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛的思想感情納入該課的教學(xué)目的。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育呢？我認(rèn)為在英語教學(xué)中滲透德育，有其獨(dú)到的優(yōu)勢。教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。要處理好智育與德育的關(guān)系,不能主次不分,要避免牽強(qiáng)附會(huì)。拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)。小學(xué)英語英語課外活動(dòng)形式是多種多樣的句游戲、參觀郊游等等。世界上大多數(shù)的商業(yè)信件是用英語書寫的、一半的電話是用英語打的……2008年的世界奧運(yùn)會(huì)，2008年的世界奧運(yùn)會(huì)帆船比賽伴隨著這種“英語熱”的不斷升溫,越來越多的小學(xué)生渴望說一口流利的英語。這樣學(xué)生的觀念就會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變即:變“要我學(xué)誰”為“我要學(xué)誰”。教學(xué)中教師要善于運(yùn)用身邊的榜樣的事跡去教育感染學(xué)生,激發(fā)他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等,這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。小學(xué)生模仿力強(qiáng),很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā),受到感染。這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生良好的影響。(三)利用有效的課堂教學(xué)手段來滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課前的自由交談環(huán)節(jié),首先在黑板上寫上“Stop war!We w