【正文】 的座談等場合進行。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘。談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣??教師如何做好疏通，引導工作。而疏導則是一種積極的教育方式。（1)以疏導代替指責。所以我認為應尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育。如學生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響，在給以適當處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。一旦有學生違反學校紀律，就要認真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以，老師要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導他們信心十足，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，所以我們需要注意以下幾點：堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。二、轉(zhuǎn)差對策與措施每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。愛耍小聰明。，上課不能積極回答問題。王成志：。，父母長期不在身邊，不能正確教育孩子，對孩子督促不嚴，學習不能及時輔導。，注意力不集中。德育后進生名單：解寶國王鴻祥 殷玉鵬：，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。特別是通過暑假，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題?？傊?，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教?！钡恼n堂教學模式。5．優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。4．對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。2．課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：1．校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。三、轉(zhuǎn)化措施：學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。2．缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。高興東：基礎(chǔ)不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。班內(nèi)后進生情況如下：殷玉鵬：父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)。還有一些是差在細節(jié)上。一、本班學生分析：本班共由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化措施學困生轉(zhuǎn)化措施宣化鎮(zhèn)中心小學 賀建英一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。利用整理課、課后輔導，午休等時間，對后進生進行個別輔導。讓學生在心里建立要學習的意識。充分了解后進生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬后進生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。對后進生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。第四篇：2017后進生轉(zhuǎn)化主要措施高一（3）班后進生轉(zhuǎn)化主要措施班級：高一（3）班班主任：張小芬課外輔導。因此作為教師我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。要想在這片肥沃的土地上獲得豐收，這就需要我們辛勤耕耘，加強田間管理，并且更加需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只要我們具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對后進生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索后進生的心理活動及特點，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ〞谵D(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。更為后進生的轉(zhuǎn)化提供有力的條件。因此，在教學中，我準備在各班級中開展了“一幫一”的活動。學生在班集體中，成績的好壞往往會使成績不好的學生逐漸不愿與成績好的學生在一起，逐漸脫離集體。另一方面，活躍的課堂氣氛同樣能給學生興奮與渴望獲取知識。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。最后實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。為此我們教師做到要正確地對待后進生，做到“四不”，“三會”。所以作為老師，我們就要多了解學生的情感動態(tài)，讓他們知道到我們對他們的關(guān)愛、溫暖與希望，并善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃亮點，對此給予他們鼓勵與表揚。反之，就討厭、放棄。這樣的做法也會讓后進生轉(zhuǎn)化更易成功。另一方面，留守孩子和單親家庭的孩子，由于長期與父母分離，缺少了父母的關(guān)愛，情感上和心理上的需要得不到滿足，往往想通過網(wǎng)絡找到知己。二、與家長多聯(lián)系教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向家長匯報孩子在學校的表現(xiàn)的同時，并向家長了解孩子在家里的情況，時刻關(guān)注孩子的變化。因此，首先要著手于“診斷”，對后進生進行全面了解，全面分析，從中找到后進生的根源及主要因素，了解后進生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因，因此我把后進生每個時段的表現(xiàn)記錄下來，并且把后進生進步的方面標記出來，適時給予表揚與鼓勵，讓后進生樹立自信心，重拾自信，開心向?qū)W。為了解決這一問題，我作為一名人民教師，我有義務并且有責任為后進生轉(zhuǎn)化作出一系列的措施，以下是我對后進生轉(zhuǎn)化的方法與對策。這樣，不僅幫助