【正文】 ；二是理論的參觀學習，走出去，開闊視野，得到一些現(xiàn)實中鮮活的感性認識；三是理論的宣傳灌輸，采取印發(fā)知識手冊，制作有視覺沖擊力和語言警策力的公益宣傳廣告等多種形式，形成學習型組織良好的輿論環(huán)境，給企業(yè)員工身在其中的直觀感受。學習型組織理論的導(dǎo)入，一般要經(jīng)歷四個階段，形成螺旋式的上升而不斷深化。但是要更深入有效地推進學習型企業(yè)創(chuàng)建工作，必須厘清創(chuàng)建工作的一些是非問題，澄清我們創(chuàng)建工作的一些模糊認識。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學習型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學習型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結(jié)合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”如何創(chuàng)建學習型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得要尊重客觀規(guī)律，循序漸進，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。切不可指望畢其功于一役。四是要克服短期行為，防止突擊化。創(chuàng)建學習型企業(yè)工作，歸根結(jié)底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務(wù)的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結(jié)合管理工作和各項業(yè)務(wù)工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要緊密結(jié)合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。學習型企業(yè)的創(chuàng)建應(yīng)該抓住其本質(zhì)的東西，應(yīng)該按照其理論和模型，結(jié)合企業(yè)、團隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。有些同志簡單地把凡是同學習和培訓有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓、競賽、技術(shù)比武等都貼上創(chuàng)建學習型企業(yè)的標簽，這是十分有害的。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到“貼標簽“的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。二是要把握真諦，防止標簽化。神秘化只會導(dǎo)致迷信和盲目。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫猓パ芯?，去實踐。很多同志認為學習型組織理論概念和定義很多，不太好理解。學習型企業(yè)強調(diào)“習“大于“學“，強調(diào)學習后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。通過學習使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。即要把工作的過程看成是學習的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學習、提高，把工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學習工作化。要正確認識學習型組織的“學習”所包含的新內(nèi)容。圣吉：學習型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。學習型組織理論認為，善于學習是學習型組織的重要特征，變革是學習型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學習型組織永恒的主題和主線。學習型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學習方法的方法論。誠然，學習與培訓是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。創(chuàng)建學習型組織，首先要搞清楚什么是學習型組織？不少同志一講創(chuàng)建學習型企業(yè)，就講怎樣組織職工學習，怎樣抓技術(shù)培訓。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分類確定創(chuàng)建試點，如不同工作類型的工區(qū)、班組等，認真分析試點的實際狀況，緊密結(jié)合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，加強分類指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活動逐步觸及管理實質(zhì)，從而實現(xiàn)管理上的變革。要增強危機意識、責任意識、進取意識和競爭意識，準確把握改革形勢，適應(yīng)企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過反思學習、深度匯談、互動學習和信息共享等方式，不斷創(chuàng)新，促進管理變革，形成新的管理模式，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學習，激勵員工勤奮學習，不斷提升組織學習力，把創(chuàng)造性學習變成全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高管理水平和管理效能。要善于通過學習不斷提出新的理念，并把新理念轉(zhuǎn)化為新行動，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團隊學習的典范。在工作重點的把握上，創(chuàng)建首先要抓好兩點：一是抓好學習型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)建?！傲藯U”就是正確認識自己，找準企業(yè)發(fā)展定位，瞄準先進，作為追趕的目標，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標桿體系。二是“建愿景，立標桿”。創(chuàng)建學習型企業(yè)的方案必須在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本單位的實際，經(jīng)過反復(fù)修改和專家咨詢、論證，最終確定的。要以學習型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項修煉》為技術(shù)模型，加強理論培訓，深入宣傳普及，使廣大干部職工對學習型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構(gòu)建學習型企業(yè)的基礎(chǔ)工程。一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點在創(chuàng)建工作中，一是建理念、搭框架。更新干部職工思想觀念,使他們悟出學習型企業(yè)的真諦,實現(xiàn)從“要我學“到“我要學“的轉(zhuǎn)變,真正做到學習工作化,工作學習化,不斷提高職工業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),形成尊重人才、尊重知識、尊重創(chuàng)新的良好氛圍和學習型企業(yè)源頭活力匯流循環(huán)的大好局面。只有這樣才能使活動堅持下去，創(chuàng)建工作才能取得效果，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工同成長。如：每月或每周的哪一天定為學習日、座談討論日，或隨機性的學習活動等，保證創(chuàng)建活動落到實處。各級領(lǐng)導(dǎo)干部首先是學習型企業(yè)的倡導(dǎo)者和實踐者，是創(chuàng)建活動的設(shè)計師、教練；要提高黨性、理論、道德、業(yè)務(wù)的修養(yǎng)；要發(fā)揚創(chuàng)新、團隊、奮斗、科學、公仆的精神；結(jié)合本單位、部門特點創(chuàng)建具有自己特色學習型團隊。采用物質(zhì)獎勵和精神鼓勵的辦法激勵成員，采用對學習型團隊實行特殊津貼、外出學習、近地旅游等形式。同時，在活動開展過程中，要將領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、技術(shù)干部和操作服務(wù)層員工分層進行，從上至下，層層落實。研究制訂評價體系，時間在2個月；討論評價體系,總結(jié)階段性成果,對申報評價團隊診斷評價，時間在1個月左右；實施，按階段分步進行落實；總結(jié),制訂下步創(chuàng)建活動內(nèi)容，時間在1個月。因此，我們在創(chuàng)建學習型企業(yè)活動中，要以解放思想，創(chuàng)新管理活動為契機，各個學習團隊變革、創(chuàng)新的切入點，以優(yōu)先選擇重要的、關(guān)鍵的方面先變革為原則，變革、創(chuàng)新目標確定的程序為：期間通過組織理論學習、外出參觀、用戶調(diào)查、交流討論、專題講座等活動形式，使成員對學習型企業(yè)的理論知識、我們的工作質(zhì)量有較為系統(tǒng)、深刻的了解，提高成員對創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識，提高工作的主動性，通過學習，建立共同愿景，為創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定思想基礎(chǔ)和創(chuàng)建框架，并認真發(fā)動和實踐。不能一哄而起，一蹴而就。逐步推進的原則。領(lǐng)導(dǎo)新角色的原則。互動學習的原則。系統(tǒng)思考的原則。開創(chuàng)性學習的原則。企業(yè)的競爭不僅僅是產(chǎn)品、質(zhì)量、技術(shù)、服