人教新課標(biāo)二上：駱駝和羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 13:23本頁面
【正文】 ，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。來女生一起讀一讀。讓我們一起去飛翔吧?。R讀）齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。男女生讀。（板書：舉 旗幟）c、第三句：藍(lán)天 你看見了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。小結(jié)：看來聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。誰能把這種感受讀出來？ b第二句：楓林 讀著讀著，你仿佛看見了什么？ 什么是旗幟？找找教室里有沒有旗幟？楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)？（獻(xiàn) 果實(shí)）（指名說）板書：獻(xiàn)上 果實(shí)（3）師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起??，蘋果露出??，稻海翻起??，高粱舉起??，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大?！?。反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？（板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。生：（自由讀生字）b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲（設(shè)計(jì)意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）生字詞語讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。三、初讀課文，檢查生字用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。學(xué)生描紅，展示評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片 課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一,激情導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？ 小結(jié):是呀,我們的祖**親剛剛過完了她62歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的.(對學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》,解題,學(xué)寫歡慶 師:結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受,說說什么是歡慶 師:對,歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀),笑起來,讀—— 師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢 師:真聰明!來,讀筆畫,和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空.)師:想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開書本，再在課本里描紅。加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字以及文中的詞語。，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。？在什么地方？ ，和大家談?wù)劯惺?。?）匯報(bào)交流②個(gè)問題①哪位小朋友愿意讀青蛙媽媽的話？其余小朋友邊聽邊想：青蛙媽媽一共說了幾句話？ ②（出示第一、二句話）第一、二句話告訴了我們什么？（師據(jù)生回答板書）③（出示第三、四句話）讀了這兩句話，你讀懂了什么？（師據(jù)生回答板書）④青蛙媽媽為什么說它們像呢？誰來說說它們哪里像？（利用板書對比：碰到障礙物都要返回來）⑤想一想：小青蛙第二次聽到的聲音，我們叫它什么？（回聲）⑥看來，小朋友都明白這個(gè)道理了，那小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？⑦“一蹦老高”是什么意思？小青蛙為什么“一蹦老高”？（高興、興奮、獲得了知識(shí)）（聽老師讀）誰再來試試？⑧小朋友們，讓我們分角色朗讀第五自然段吧！（1）自由讀這一段，理解小青蛙現(xiàn)在 “歡快”的心情。③演一演：指名學(xué)生表演這些動(dòng)作。（2）匯報(bào)交流①個(gè)問題：①說一說：青蛙媽媽是怎樣做的？在哪一個(gè)自然段？ ②找一找：我們一起來找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找一個(gè)，青蛙媽媽帶著小青蛙的“跳”字。小青蛙為什么奇怪？那它是怎樣做的呢？（8）哪位小朋友給我們讀一下它問媽媽的話？指導(dǎo)讀好奇怪的語氣。②大家想想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？從哪兒看出？ ③請小朋友再來讀，注意語氣的不同。學(xué)習(xí)第二、三段（1）這么美的景色吸引了一個(gè)可愛的小動(dòng)物，它是誰呢？（出示課件）小青蛙看到周圍美麗的景色，怎樣了？（課件出示第二段）（2）指導(dǎo)讀好小青蛙高興的句子。（3）（出示課件）理解句子“半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個(gè)大月亮。三、細(xì)讀感悟?qū)W習(xí)第一段：（1）指名讀第一自然段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入板書“聲”，小朋友們看這是什么字？你們平時(shí)聽到過什么樣的聲音？ ① 流水的聲音② 鳥的叫聲③ 小提琴聲??小朋友真會(huì)聽！說得都很好，平時(shí)，我們聽到過各種各樣的聲音，（板書“回”）構(gòu)成課題，這種聲音你聽到過嗎？（齊讀課題）?！窘虒W(xué)方法】采用以讀為主、以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn)，充分利用電教媒體，結(jié)合演示的方法。課文優(yōu)美、生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，給人以美的享受。七、板書設(shè)計(jì)：2駱 駝 和 羊 高 矮 取長補(bǔ)短 長處 短處第二篇：人教新課標(biāo)二上：回聲教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)二上：回聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇科學(xué)童話。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。這次，獅子在也沒有追上。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把效能個(gè)猛的獅子甩在后面。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地象自己逼近。他機(jī)靈地支起耳朵。鹿忽然看見了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“這四條腿太纖細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 鹿開始抱怨起起自己的腿來。他從來沒有注意到自己是多么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。池水清請的，像一面鏡子。獅子和鹿（機(jī)動(dòng)）叢林中，住著一只漂亮的鹿。如果是自己已經(jīng)有過了的長處，別人也有，那也要吸取，這樣，你的長處會(huì)更多也會(huì)更好?！甭犕晷⊥谜f的話，它們愣住了，恨不得找個(gè)地縫讓自己鉆進(jìn)去?！毙∝埛瘩g道：“這沒什么了不起的，我的耳朵能在黑夜里聽到老鼠的叫聲。比耳朵一天下午，小狗，小貓、小兔在森林里比耳朵。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說出、寫出自己心里想說的話，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見解，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟課
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1