五年級語文上冊口語交際習作八教案-文庫吧資料
2024-10-17 13:09本頁面
【正文】 影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。三、全班交流，集體感受推薦同學在全班交流。４、自由組合，并選出組長。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學生匯報已看過的影視作品。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★課前準備課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。３、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。評改后，選用適當?shù)姆绞匠浞终故緦W生的習作，使學生獲得成功的愉悅。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的主動性，充分給予學生實踐的機會，讓學生在評改中得到提升。本次習作是選作，教師應尊重學生的選擇權，不要強求一律。再組織學生試寫梗概，寫后評議、修改、完善。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡，抓住重點；③用簡潔的語言歸納概括。寫梗概。指導時，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。這對學生而言并不生疏。習作本次習作，安排了兩個內容供學生選作：一是學習《開國大典》場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。可以先分組活動，然后在全班舉行“革命領袖、英雄人物影視作品推介會”。可搜集相關資料制成卡片，如，自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)。進行這一話題的訓練，不僅在于訓練學生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學習的拓展和延伸，可加深學生對革命領袖和英雄人物的崇敬之情。第三篇：五年級語文上冊《口語交際習作八》教學設計[范文模版]★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★《口語交際習作八》教學設計教材分析 口語交際這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學生從看過的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。三、寫作練習從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。二、明確要求１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來：⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。回憶本單元課文中的一些寫作方法：《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？第二課時習作一、導入新課談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。５、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、學生小組交流，教師參與：３、學會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。講述出給
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