人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 13:07本頁(yè)面
【正文】 了多長(zhǎng)時(shí)間。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析與概括能力。P9 13題。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。 1 1 6 0 0 0 6 32 2 3 2 2 5 08 2 4 3 61 2 5 0 7 12做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。 2 4 1 3 4 2 6 9 6 8 2 4 6 3 6 0 0 3 3 8 ②根據(jù)105627=28512，寫(xiě)出下面各題的積。)通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。）②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)用具:投影、口算小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑,結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù),教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。師:想一想,兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商,所得的商會(huì)有哪些情況?請(qǐng)舉例說(shuō)明?學(xué)生小組討論,匯報(bào)。(請(qǐng)學(xué)生板演),同座互相檢查,大家交流訂正,在這個(gè)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。鞏固練習(xí):下列哪些是循環(huán)小數(shù)? 。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn),有的是兩個(gè)。師:那么商如何表示呢?你為什么使用省略號(hào)?(師板書(shū))總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義出示:2818 ,再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)3。觀察豎式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(組織學(xué)生小組內(nèi)交流)可能發(fā)現(xiàn):余數(shù)總是25。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。巨人小學(xué)網(wǎng)編輯搜集整理了小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：循環(huán)小數(shù)教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!教學(xué)目標(biāo):通過(guò)求商,使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。師：哇！你真是個(gè)聰明的孩子，分析的這么清楚，看看給你的獎(jiǎng)勵(lì)是什么呢？智慧紅包。認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié)師：在循環(huán)小數(shù)中，像這樣不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字（先出示兩個(gè)），我們把它叫做循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)（出示概念），那這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)是什么？（出示一個(gè)，學(xué)生自己找）循環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)寫(xiě)師：認(rèn)識(shí)了循環(huán)節(jié)的作用可大了，在寫(xiě)循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，我們就不用那么麻煩了，可以簡(jiǎn)便的寫(xiě)循環(huán)小數(shù)了，簡(jiǎn)寫(xiě)循環(huán)小數(shù)，只需要寫(xiě)一個(gè)循環(huán)節(jié)，然后在循環(huán)節(jié)的首位和末位點(diǎn)上圓點(diǎn)，這樣也能完整的表示循環(huán)小數(shù)。師：同學(xué)們從這個(gè)概念中，你覺(jué)得有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意的？那個(gè)地方來(lái)說(shuō)說(shuō)在判斷一個(gè)小數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)時(shí)哪里容易出錯(cuò)？ 生1： 生2： 生3：師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了循環(huán)小數(shù)嗎？會(huì)判斷了嗎？那老師可要考考你們了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（出示題目：請(qǐng)判斷）游戲形式鞏固概念判斷是不是循環(huán)小數(shù)，錯(cuò)的手勢(shì)表示，對(duì)的站起來(lái)，判斷的時(shí)候并說(shuō)出理由。概念師：哇！同學(xué)們，你們真了不起，三個(gè)算式都算出來(lái)了，觀察這三個(gè)算式的商，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？將你的發(fā)現(xiàn)與大家分享下，好嗎？ 生1：這三個(gè)算式都是都有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字生2：它們有的是重復(fù)一個(gè)數(shù)字，有的是重復(fù)兩個(gè)數(shù)字 生3：師：像上面這些數(shù)，我們把它叫做循環(huán)小數(shù)（板書(shū)）師總結(jié)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷
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