【摘要】§16-5自感現(xiàn)象【教學(xué)目的】1、通過邏輯推理和對實驗的觀察和分析,使學(xué)生在電磁感應(yīng)知識的基礎(chǔ)上理解自感現(xiàn)象的產(chǎn)生的它的規(guī)律,明確自感系數(shù)的意義和決定條件2、通過分析理解在自感現(xiàn)象中能量形式的轉(zhuǎn)化情況,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電磁振蕩打下基礎(chǔ)3、通過對兩個自感實驗的觀察和討論,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力【重點難點】
2024-12-11 12:07
【摘要】楞次定律——感應(yīng)電流的方向教學(xué)目的:1、理解楞次定律的內(nèi)容,并能熟練運用定律來解決有關(guān)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能,分析、歸納、概括、總結(jié)等思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,樹立從實踐中來,再回到實踐中去的辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點:理解楞次定律。教學(xué)難點:理解楞次定律中產(chǎn)
2024-12-11 12:08
【摘要】第七節(jié):渦流同步練習(xí)二基礎(chǔ)達(dá)標(biāo):1.如圖所示,水平方向的磁場垂直于光滑曲面,閉合小金屬環(huán)從高h(yuǎn)的曲面上端無初速滑下,又沿曲面的另一側(cè)上升,則()A.若是勻強(qiáng)磁場,環(huán)在左側(cè)上升的高度小于hB.若是勻強(qiáng)磁場,環(huán)在左側(cè)上升的高度大于hC.若是非勻強(qiáng)磁場,環(huán)在左側(cè)上升高度等于hD.若是非勻強(qiáng)磁場,環(huán)在左側(cè)上升的高度小于h
2024-12-17 00:16
【摘要】《變壓器》一課的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析:學(xué)生通過前面《電磁感應(yīng)》整章的學(xué)習(xí),已經(jīng)對磁生電以及渦旋電流有了基本的掌握,在《交流電》前兩節(jié)的學(xué)習(xí),對交流電的特點也比較清楚,已經(jīng)基本具備了學(xué)習(xí)變壓器這一節(jié)內(nèi)容的必備知識。但對變壓器原線圈兩端的電壓與原線圈產(chǎn)生的電動勢大小關(guān)系這一知識點比較欠缺,在教學(xué)中需作出補(bǔ)充提示。教材分析:教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
2024-12-08 07:25
【摘要】第七節(jié)渦流現(xiàn)象及其應(yīng)用課標(biāo)定位學(xué)習(xí)目標(biāo):、電路等知識分析各種渦流現(xiàn)象..,培養(yǎng)用理論知識解決實際問題的能力.重點難點:..第七節(jié)核心要點突破課堂互動講練知能優(yōu)化訓(xùn)練課前自主學(xué)案課標(biāo)定位課前自主學(xué)案一、渦流現(xiàn)象
2024-11-26 00:14
【摘要】4-4法拉第電磁感應(yīng)定律(學(xué)案)姓名:班級:一.知識回顧1.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?2.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,磁通量發(fā)生變化的方式有哪些情況?3.恒定電流中學(xué)過,電路中存在持續(xù)電流的條件是什么?二.感應(yīng)電動勢:1.在圖
2024-11-28 02:50
【摘要】教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、知道“便于遠(yuǎn)距離輸送”是電能的優(yōu)點之一.知道輸電的過程.了解遠(yuǎn)距離輸電的原理.2、理解各個物理量的概念及相互關(guān)系.3、充分理解;;中的物理量的對應(yīng)關(guān)系.4、知道什么是輸電導(dǎo)線上的功率和電壓損失和如何減少功率和電壓損失.[來源:學(xué)???。網(wǎng)Z。X。X。K]5、理解為什么
2024-12-17 06:57
【摘要】非正弦交流電有效值的計算交變電流的大小和方向隨時間作周期性變化。為方便研究交變電流的特性,根據(jù)電流的熱效應(yīng)引入了有效值這一物理量。定義:若某一交流電與另一直流電在相同時間內(nèi)通過同一電阻產(chǎn)生相等的熱量,則這一直流電的電壓、電流的數(shù)值分別是該交流電的電壓、電流的有效值。教材中給出了正弦交流電的有效值I與最大值Im的關(guān)系IIm?2,那么非正
【摘要】六、互感和自感[要點導(dǎo)學(xué)],如圖4-6-1只要A線圈的電路中可變電阻的阻值R周期性地變化,那么A和B兩個線圈之間就會發(fā)生互感現(xiàn)象。例如電阻R增大,A中電流變小,B線圈中磁通量減少產(chǎn)生感應(yīng)電流,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場也會引起A線圈中磁通量的變化,所以A、B兩個線圈的磁通量是互相影響的,象這樣兩個互相靠近的線圈中只要
【摘要】自感的教案示例之二教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、分析、綜合的方法,認(rèn)識自感現(xiàn)象及其特點,解釋生產(chǎn)和生活中的某些自感現(xiàn)象,提高學(xué)生分析問題的能力和運用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問師:上節(jié)課提到了幾種不同形式的電磁感應(yīng)現(xiàn)象,如磁鐵向線圈中插入或從線圈中拔出,閉合電路的一部分導(dǎo)體在
【摘要】第六節(jié)互感和自感一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解互感現(xiàn)象的電磁感應(yīng)特點。2.指導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、分析、綜合的方法,認(rèn)識自感現(xiàn)象及其特點。3.明確自感系數(shù)的意義及決定條件。能力目標(biāo)1.能用電磁感應(yīng)原理,解釋生產(chǎn)和生活中的某些自感現(xiàn)象。2.提高學(xué)生分析問題的能力和運用物理知識解決實際問題的能力。
【摘要】第六節(jié):互感和自感同步練習(xí)一基礎(chǔ)達(dá)標(biāo):1.如圖所示的電路L為自感線圈,R是一個燈泡,E是電源,在K閉合瞬間,通過電燈的電流方向是______________,在K切斷瞬間,通過電燈的電流方向是______________.2.如圖所示,多匝線圈L的電阻和電池內(nèi)阻不計,兩個電阻的阻值都是R,電鍵S原來是
2024-12-17 09:44
【摘要】第七節(jié):渦流教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)、知道渦流是如何產(chǎn)生的(2)、知道渦流的利與弊,以及如何利用和防止渦流2、過程與方法(1)、用實驗的方法引入新課激發(fā)學(xué)生的求知欲(2)、通過舊知識分析新問題弄清渦流的產(chǎn)生原因(3)、利用理論聯(lián)系實際的方法加深理解渦流3、情感、態(tài)度與價值觀(1)、體驗實
【摘要】一、劃時代的發(fā)現(xiàn)[要點導(dǎo)學(xué)]1、不同自然現(xiàn)象之間是有相互聯(lián)系的,而這種聯(lián)系可以通過我們的觀察與思考來發(fā)現(xiàn)。例如摩擦生熱則表明了機(jī)械運動與熱運動是互相聯(lián)系的,奧斯特之所以能夠發(fā)現(xiàn)電流產(chǎn)生磁場,就是因為他相信不同自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的。2、機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的頭腦,奧斯特的發(fā)現(xiàn)是必然中的偶然。發(fā)現(xiàn)中子的歷史過程(在選修
【摘要】渦流一.渦流,這個線圈附近的任何導(dǎo)體中都會產(chǎn)生感應(yīng)電流-----渦流.熱量.(1)利用(2)減少線圈中流過變化的電流,在鐵芯中產(chǎn)生的渦流使鐵芯發(fā)熱,浪費了能量,還可能損壞電器。減少渦流的途徑:,常用的材料是硅鋼。塊硅鋼鐵芯。二.電磁阻尼V
2024-11-26 10:48