【正文】 態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動。四、學生基本情況分析從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時間不夠，答題較緊張。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進入了一個新的歷史時期。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產(chǎn)階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟和文化緩慢地向前發(fā)展。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。讓我的學生能夠在課堂中積極的投入進去，并且會有全面的提高。在這一點上要注意一些處于第一梯隊和第二梯隊的學生，一定要讓他們把成績提高到第一梯隊中去，要特別注意對第二梯隊學生的管理力度，爭取讓他們在這段黃金時光能夠全身心的學習。三、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化問題其實歷史的學習所謂的優(yōu)秀生和學困生都是相對的，我認為還是我沒有做好，比如說初三二班的李同學雖然總體成績不盡如人意，但是我發(fā)現(xiàn)有一次我在提問她問題的時候她表現(xiàn)的很不錯，我就大力的表揚了她，沒有想到她的學習積極性就被調(diào)動了，所以我認為有些時候還是要積極的探索和發(fā)現(xiàn)學生的亮點的，只要找肯定會找到的。能夠和課改的腳步緊緊相隨。促使他們的歷史學習能夠作到自我學習、自我檢測、自我總結(jié)、自我考查、自我探究。爭取讓學生在中考中歷史不丟分，不拖腿。做到學而不忘、學而不亂。但是歷史又是中考的科目，還要為學生的中考服務(wù)的，為此還要引導(dǎo)學生積極的探索歷史的記憶方法，對歷史大事要學會評價，結(jié)合杜郎口的教學模式在初三這一階段一定要積極的形成自己的39。總體要把握好，爭取做到讓學生學的好，學的快，學的精。學起來壓力要比中國歷史大些，為此一定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。所要學的是初三歷史的上下兩冊，壓力是相當大的，加上課程的縮減，稍微不注意就會做成夾生飯，初三學生對于世界歷史有的還是很熟悉的，比如人類的形成，金字塔的歷史。去促使自我人生觀、價值觀、世界觀的形成，只有把課堂讓給學生才能真正的解放自己，才能實現(xiàn)我?！叭烁窠∪?、終身發(fā)展”的目標。容量是相當?shù)拇?。?0：九年級歷史教學計劃初三是學生人生的第一個重要轉(zhuǎn)折，也是他們實現(xiàn)人生價值的一個重要的里程碑。力爭在下次檢驗中不在出現(xiàn)類似的問題。加強練習，課上練習與課后練習相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決?；A(chǔ)較好的學生接受能力很強，課堂效果不錯。在情感態(tài)度與價值觀的目標方面，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富?，F(xiàn)將本學年的歷史教學工作安排如下：一、教學目標在知識目標上，通過世界古代史的學習，了解世界古代史的歷史人物、歷史時間和歷史現(xiàn)象。相信，本學期一定會考出優(yōu)異的成績。以上就是本學期的教學計劃，我會在教學中根據(jù)實際情況予以調(diào)整，一切為教學服務(wù)。對于一直不完成教學任務(wù)的學生單獨進行教育，單獨背誦。評出優(yōu)秀組長和優(yōu)秀小組。五、分成8個學習小組，實行組長責任制。要求學生必須認真完成體系表的內(nèi)容并妥善保管，以備期末考試用。四、每單元完了會有知識體系表，讓學生心中有一個單元知識框架。這是在暑期學習當中學到的讓學生動起來，把課堂教給學生，相信他們一定可以完成任務(wù)。對于學生難以完成的問題，我會做以解答。三、要求學生多動手。從管理著手，整頓課堂秩序。二、加強教學管理力度。對于課堂檢測做的非常不好的學生，要單獨進行談話溝通，以盡量保證每個同學不掉隊。并要求學生準備專門的本子來完成課前檢測。下面我就談?wù)劚緦W期我的教學計劃。篇8：九年級歷史教學計劃今年是第八年擔任初三歷史教學任務(wù)，覺得肩上的擔子似乎重了一些。五、自我提高認真完成學校的教育教學任務(wù)，積極參加組內(nèi)組織的學習活動，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結(jié)。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。有效的作業(yè)，是學生復(fù)習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。尋求有自己特色的教學模式。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導(dǎo)，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎(chǔ)性和科學性原則，準確傳授基礎(chǔ)知識，切實加強基本技能訓練。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。從上學期的學生學習狀況來看，綜合來看，大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對這種情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第六、第七、第八單元。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。本學期我擔任九年級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的`教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：一、總體目標：以我校教學計劃為指導(dǎo)，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。相信自己只要努力就一定會有成效。言傳身教，身教重于言教，教師的一言一行，無時無刻的影響著學生。這凸顯了我國中小學法制教育的薄弱性，因此加強對中小學生的法制教育是非常重要的。在本學期，將在課堂教學中講授《法制教育與學科教育》中的一些法律知識，增強學生的法律意識。因此，組織專題時候一段的重要任務(wù)。備課的內(nèi)容形成文字，以備以后使用。一方面，在講授新課的時候滲透進去，另一方面為復(fù)習做好準備。三、做好第一次質(zhì)量預(yù)測的備考工作九年級的學生面臨中招考試，歷史學科在考試中占60分，分秒必爭，元月份地第一次預(yù)測很重要，做好備考是本學期的重點工作。關(guān)注學生，深入地了解學生，針對學生的不同差異采取不同的教育方法，我的原則是：課堂上能解決的問題，決不放在課下解決。注意培養(yǎng)學生的學習興趣。九年級的孩子要參加考試，要使學生對歷史學科有一個正確的認識。在平時上課的時候?qū)W生也不認真。二、向課堂要效率，向40分鐘要質(zhì)量歷史，在學生的眼中，就是所謂的副課，學生不重視。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界。篇6：九年級歷史教學計劃一、總體目標：以我校教學計劃為指導(dǎo)，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強?！岸?zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題?！?945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。通過對新課標的學習,我們力爭:講課內(nèi)容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學一定的時間當堂消化本節(jié)課的知識四、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學生對知識的掌握情況初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,選出小組長,由小組長負責提問,教師利用自習時間進行抽查。備好教材的同時,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。二、認真、全面?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。由于本學期的復(fù)習任務(wù)重，上學期已經(jīng)上了本學期新課的前九課內(nèi)容。本期學校安排我任教初三年級的歷史教學工作，我的目標只有一個,那就是打好初三中考這場攻堅戰(zhàn),爭取在中考時取得一個理想的成績。，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。轉(zhuǎn)變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。加強對學生學習方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。：創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。②“一戰(zhàn)”后建立的凡華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。四、教材分析本冊教材共有19課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。二、基本情況本期我任教九年級歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學們贏取更多更寶貴的復(fù)習時間，將枯燥乏味的歷史知識生動的講述，學生就定能將歷史知識學好。：篇4：岳麓版九年級歷史下冊教學計劃一、指導(dǎo)思想認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質(zhì)量。(六)、課堂教學要和課外教育相結(jié)合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務(wù)。(五)、為了鞏固教學效果，必須采取多種方式進行復(fù)習和考核，復(fù)習要抓住線索，突出重點，弄清概念，活躍思路。(三)、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，還要注意同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化內(nèi)容之間，中外歷史之間，歷史學科和其他學科之間的橫向聯(lián)系，以利于培養(yǎng)學生的能力。補充的內(nèi)容，要適合學生年齡特征，要適度，不加重學生負擔。五. 提高教學質(zhì)量的措施：(一)、課堂教學必須按照教學大綱的要求，全面完成歷史教學的三項任務(wù)。四. 學情分析：九年級學生已經(jīng)有了一定學習歷史課程的學習經(jīng)驗，能基本掌握對基礎(chǔ)知識的學習方法，因此重在進一步培養(yǎng)學生的理解、分析、綜合能力，并切引導(dǎo)學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。世界時局的新變化。歐洲、日本經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。社會主義力量的發(fā)展。世界人民反法西斯斗爭的開始。戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系，“凡爾賽—華盛頓”體系的建立。培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。(三)、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法。進行道德情操教育。(二)、要求向?qū)W生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發(fā)展規(guī)律教育。二. 教學目的和要求：(一)、要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索。比較類似的中外歷史事件，找出它們之間的異同，并作出簡單的結(jié)論。在課堂討論和小組討論中，根據(jù)教科書或課外歷史讀物所提供的史實，說明自己的觀點，并能對其他同學的發(fā)言發(fā)表意見。編出歷史大事年表。(三)、能力培養(yǎng)部分包括：通過世界現(xiàn)代史的教學，培養(yǎng)學生的下列能力：在閱讀教科書的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行歸納、概括，編出提綱。事物互相聯(lián)系的觀點。社會發(fā)展的觀點。在資本主義世界的文學藝術(shù)領(lǐng)域里，產(chǎn)生了各種流派，反映了社會的復(fù)雜面貌。20世紀四五十年代，出現(xiàn)了原子能、電子計算機和空間技術(shù)，開始了第三次科技革命。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。戰(zhàn)后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結(jié)束。意大利、日本、德國先后法西斯化。第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議，形成“凡爾賽—華盛頓”體系，使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對穩(wěn)定，但1929—1933年的經(jīng)濟危機嚴重地打擊了資本主義世界。篇3：岳麓版九年級歷史下冊教學計劃：本期為九年級下學期，教材為《世界歷史》下冊，內(nèi)容包括整個世界現(xiàn)代史部分，時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。總之，在以后的歷史學習中，我們應(yīng)該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生能力等方面的要求有過之而