【正文】 穩(wěn)的行業(yè)變成一個變化最為迅速，最富挑戰(zhàn)性的行業(yè)，學習對于銀行業(yè)人員來說，比以往任何時侯更為重要，更為迫切。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信透過自我的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。三、感受壓力，增強信心。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，讓我茅塞頓開。我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。透過聽課，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。本學期我校數(shù)學組用心開展各類業(yè)務學習活動，給了我們數(shù)學教師思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益非淺。妨礙了師生之間的交流。所以，我們務必珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自我的一時沖動而破壞了這種完美的緣分。聽了陶教師的話以后，我收獲很多，每一天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟?。四、做一個幸福的教師大多數(shù)的教師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每一天應對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著教師去解決，學生的學習也讓教師時刻生氣。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。鍛煉學生的表達潛力，也鍛煉學生的勇氣。其次，我要認真分析自我的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產(chǎn)生依靠性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自我的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子采取不一樣的教育方法?？墒俏疫@樣認真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自我打70分。讓自我不至于知識枯竭，不要讓自我成為一潭死水。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。做一個成功的教學者，我們就務必樹立終身學習的目標。相信我的關愛教學必須能成功。新的學期我打算改變自我的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關愛教學，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服教師，真正做到“親其師，信其道”。要學會站在學生的角度看問題。古人說：“人非圣賢，孰能無過？”允許我們大人犯錯誤，也就應允許孩子犯錯誤。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。作為教師我們要慈愛。所以要想干好這份工作，就先讓自我真心的喜歡它。首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，僅有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好?，F(xiàn)將自我的感受總結(jié)如下：一、教師務必具備職業(yè)道德。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生，也僅有在不斷的學習中積累知識、豐富自我了才能提高自我，僅有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務。俗話說“給人一碗水，自我就務必是常流水。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說1方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚。在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。這種編排，有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起1座橋梁，從而降低起步作文的難度。這樣，旨在從形式到資料，為學生的習作帶給良好的示范?！袄摹倍鄟碜孕W生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學生讀了倍感親切。兒童作文，需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達自我的意思，畢竟還有些困難。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。習作資料盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。(《課程標準》)――還“習作”應有的位置，“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。――明確“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。透過此次去沂南組織學習，我學到了許多在課堂、學校里學不到的東西，更加明白“靈魂工程師”這個沉甸甸的擔子。第四篇：業(yè)務學習心得體會業(yè)務學習心得體會20篇業(yè)務學習心得體會（一：教師業(yè)務學習心得體會教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。人們驚嘆：小路與大樓的設計太奇妙了。到了秋天，人們經(jīng)常走的地方?jīng)]有了草，成了各種各樣的小路，走的人多，路寬些，走的人少，路窄些。設計師就叫工人們在樓與樓之間的空地上全種上草。但樓與樓之間的小路卻沒有設計。最后我要講一個故事，據(jù)說，里面隱含了教育教學的真諦，但我一直都沒明白，希望大家?guī)臀曳治龇治?，這個故事的名字叫《空地上種草》。我也總結(jié)了，當一個老師難，當一個英語老師更難，當一個好的英語老師難上加難。了解自己的長處，恰當運用課堂教學中，塑造屬于自己的個性課堂。普通話不好，我告訴學生我是標準的利辛普通話；簡筆畫不像，我告訴學生我是抽象派；魔術演砸了，我告訴學生我是故意露出破綻的，但一開始我讀錯了，讀成故意露出破定。我一模仿，家長就會投訴，我小孩是來上學的，不是受折磨的。張婷老師的課非常好，我沒法學。有的老師聽過別人的課后，總會躍躍欲試，模仿一把。這樣重復一遍，學生腦子里知識體系就很清晰。過去，我會在課時充足的情況下，每個單元結(jié)束時，用一節(jié)課列出學生必會要點。經(jīng)常性的督促檢查是了解學生的最行之有效的辦法。怕學生說咱，還沒老怪絮來。咱常說，備教材也要備學生。正所謂堂上一分鐘，堂下十年功。說著容易做著難。但絕不是從參考書中抄來的。公開課咱可以花拳繡腿一大套，平時上課花架子有時會耽誤課時。而當我們深入到學校的課堂教學實際去看時，我們卻發(fā)現(xiàn)，教師其實還是那些教師，學生其實還是那些學生，課堂還是那個課堂；唯一不同的是，教師越來越不象教師，學生越來越不象學生，課堂也越來越不象課堂了??）方法不能不要，但片面追求方法，就會忽略知識的傳授?？偸呛ε赂簧蠒r代的潮流，總是擔心別人說改革的力度不夠大，于是便在“教育改革”的不斷折騰中，上演了一出又一出“你方唱罷我登臺”的形式主義和花樣翻新。其實我對各種各樣的教學方法不是最在乎。常言道“師傅不明弟子拙”。后來我就立下誓言，要做一個明師，教一群明學生。期末考試倒數(shù)第一，當時就兩個班。記得剛開始教學時，在農(nóng)村，沒有壓力，天天和其他老師斗地主打紅五。其實交流不光是語言的交流，課外一起做游戲，打打球。走近他們，才能了解他們，他們才會了解我們。（舉例，慢羊羊）課外多和學生交流，也是拉近師生的距離的方法之一。我只是這末一說，其實我腦子比較死板，也不會幽默。語言的學習難免枯燥zao,當學生聽累時，一句幽默，學生的困勁煙消云散，拉近了老師學生的距離。想讓學生學英語，就得讓學生喜歡你。那怎么處理批評又不讓學生記恨呢？我以為上課批評，下課談話，這叫打哭了，還得哄笑。（舉例）可以說，管不好紀律的老師就是不稱職的老師。但是不能因為相處好關系，而不管紀律。課堂上不能說話太不給學生留面子。我找了句名言，劉武認為，良好的師生關系是學生學好英語的必要條件。從那以后，我再也沒有和學生發(fā)生爭執(zhí)。（舉例）事后，我反思了自己錯在哪兒。去年中考結(jié)束后，很多學生打電話說考的不錯。才算平靜。不讓我和任何學生提個事。我和校長請辭，告訴他我要跟學生告?zhèn)€別。那是個私立學校，學生來源很復雜，又有農(nóng)村有城市。我也總結(jié)了，人這一輩子想教好英語，真難。這樣再也沒有學生給我說筆記的事了。那怎么辦？小孩說了，“那班的老師都用五角星，三角形，米花號標出重難點，咱能試試嗎?”小孩真會說話，一一點也沒傷了我的自尊心。”這時正是夏天，豆大的汗珠噼里啪啦落了一地。后后來上課時，我就知道遇到重點就板書在黑板上，而且重復幾遍。怎么回事？“那班的老師上課，學生都記了很多筆記，你上課，我不知道記什么?！边@位學生就是會夸人，我當時汗就下來了。但很快我就被學生嚇住了?，F(xiàn)在我眼睛近視更厲害了，500度，兩只眼。所以，剛開始教學那會兒，我很怕看學生，我怕長這么丑，別嚇著學生。給新老師提個醒，也算拋磚引玉吧。我想上網(wǎng)查查，可這兩天，電腦有毛病，總也連不上網(wǎng)?？墒俏覅s學不來，我不會唱，不會跳，不會演，又有時還講錯話，老感覺有點老年癡呆。尤其我聽了幾位女老師的課以后，感覺它們就是我追求了幾十年的課堂。”以孺子牛的精神，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓、奮進！第三篇：利辛中學教師業(yè)務學習發(fā)言稿利辛中學教師業(yè)務學習發(fā)言稿堂上一分鐘，堂下十年功利辛中學劉武親愛的各位同仁,上午好：其實接到王老師布置這個任務后，心里一直很緊張。成績屬于過去，希望還在未來。近幾年來，因為努力和勤奮，自己在教育教學上取得了一定的成績。在學生的生活中，我關心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴重，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂，學習中有上進。有人說我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。三、熱愛學校，關愛學生熱愛是最好的老師。在教學中，觀念不落后，方法不落伍。三是加強教材學習和教育理論的學習?！昂米x書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。二是擴大知識視野。工作之余，我積極參加進修學習，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學習是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學習”是我的學習信條。在歷練中成長，在歷練中成才。二、注重歷練，提高能力，增長才干注重歷練歷練是最好的老師。教學上，我以生動的優(yōu)美的語言教育學生，引導學生，給學生以啟迪，以教益，以收獲；生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。再其次是美言。工作、生活，時時處處注意自己的行為。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣。其次是美行。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步，嚴以律己。首先是美德。一、以德修身，以德立行，以德育人為師者，必先有德。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。中學教師業(yè)務學習總結(jié)3寒來暑往，光陰荏苒，不知不覺已在小學教學工作崗位上奮斗了十幾個春秋。8月26日下午，全體教職工認真聽取了縣職教中心教師呂頻、汪敏二教師對《教育規(guī)劃綱要》的深入淺出的解讀，與會教師明確了今后十年黨的教育改革發(fā)展的方針、政策、發(fā)展方向、目標、路線圖和時間表，使全體教職工深受鼓舞。第二階段學習整訓，包括抓學習促提高、抓自查促自糾、抓評議促考核、抓整改促落實四個層面。安全知識學習培訓以《學校公共安全教育教程》一書為主，并組織學習《未成年人保護法》《中小學保護條例》《中小學公共安全教育指導綱要》《中小學幼兒園安全管理辦法》及本校制定的各項安全管理制度、職責、安全預案、安全管理方案、學校安全管理責任追究制度等內(nèi)容。第一階段以教學業(yè)務和安全知識培訓為主。對20xx至20xx學試馬鎮(zhèn)中小學2個先進集體及31名先進個人進行了表彰獎勵。會上由局領導認真組織學習了柯局長在20xx年暑期教師學習整訓會上《揚師德，強素質(zhì)，樹形象，做人民滿意的教師，為推進商南教育事業(yè)科學發(fā)展而努力奮斗》的動員講話。全體教職工8月25日下午5時報到學校。二、領導高度重視，會議安排緊湊本次學習整訓會是按照縣教育體育局的安排，結(jié)合我校實際情況組織開展的。會期為8月26日至29日共計4天時間，整個會議組織嚴密，時間緊湊，安排具體，內(nèi)容充實，會議的各項程序圓滿完成。經(jīng)過全體教師共同努力，歷時4天的暑期教師學習整訓會取得了圓滿成功，達到了預期目的。中學教師業(yè)務學習總結(jié)2為全面貫徹落實中、盛市、縣教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加強學校教師隊伍的思想道德建設，切實解決改革發(fā)展過程中教師師德師風方面存在的問題，提高廣大教職工思想政治素質(zhì)和教育教學水平，推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師！我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。經(jīng)過這次學習之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導學生以外，還有許多工作，還有很多學問。三、學會做一個合格的老師可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢？以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。二、終身學習俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。相信我的努力會有所收獲，我很