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人際交往素質(zhì)拓展策劃-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 12:32本頁(yè)面
  

【正文】 懷中茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論何時(shí),總有一些人陪伴我們左右,牽住我們的手,指引前進(jìn)的方向。我更相信這一程已經(jīng)給你們很多很多……時(shí)間總是在不經(jīng)意間從我們的指間滑過(guò),轉(zhuǎn)眼你們已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)。生命可以在頃刻間擔(dān)起責(zé)任,變得堅(jiān)強(qiáng),也可以在回味中學(xué)會(huì)感恩、變得勇敢。你給他關(guān)懷和保護(hù),他給你她的信任和依靠足以讓你征服所有困難。生命是一個(gè)充滿奇遇和邂逅的旅程。九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算物品名稱 礦泉水 彩旗 簽字筆 眼罩 膠帶 總計(jì)數(shù)量 100 8 8 95 1價(jià)格(元)80 24 24 50 2 180河海大學(xué)商學(xué)院(常州)分團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部附錄:生命之旅 導(dǎo)詞這是一段驚心動(dòng)魄蕩氣回腸的短暫旅程,是一場(chǎng)生命的邂逅,更是一場(chǎng)人生的體驗(yàn)……當(dāng)命運(yùn)之神安排你來(lái)到他身邊,輕輕地挽起他的手就已注定你就是他心中光明的使者,續(xù)集著他生命中那一路的光明。,避免混亂和現(xiàn)場(chǎng)人員隨意離場(chǎng),維持所有交接環(huán)節(jié)和活動(dòng)環(huán)節(jié)有序,注意最后“生命之旅”的活動(dòng)安全。道具準(zhǔn)備:眼罩95個(gè) 報(bào)紙40張 瓶裝水100瓶 團(tuán)旗1面 膠帶 簽字筆8支,竹竿8支,彩旗8面,數(shù)碼相機(jī)2臺(tái),單反相機(jī)1部。建立與各班長(zhǎng)團(tuán)支書的交流,方便日后分團(tuán)委的工作開展。八、活動(dòng)預(yù)期和活動(dòng)注意事項(xiàng)【活動(dòng)預(yù)期】,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中相互幫助、締結(jié)友誼,是各位同學(xué)廣交朋友的最好時(shí)機(jī)。,照片采集,并寫出總結(jié)報(bào)告?!净顒?dòng)后期】、各項(xiàng)設(shè)備。最后再指引大家回到操場(chǎng)上坐下,不要摘掉眼罩,叫大家?guī)е壅终f(shuō)自己的感受音響效果好的情況下進(jìn)行總結(jié)。二:排球場(chǎng)+桌椅繩子障礙。其間不能交流,過(guò)程中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能松手,并讓他們相信各位工作人員。其他都用黑布蒙眼?!居螒蛞?guī)則和程序】所有非分團(tuán)委部長(zhǎng)的同學(xué)手牽手成一列。本項(xiàng)目沒(méi)有懲罰措施五.生命之旅(時(shí)間:35分鐘)【游戲目的】建立小組成員間的相互信任。隨后依次增加人數(shù),每次增加2個(gè)直至全部隊(duì)員。【游戲規(guī)則和程序】要求四個(gè)人一組,圍成一圈,背對(duì)背的坐在地上。【懲罰項(xiàng)目】隊(duì)長(zhǎng)俯臥撐,每人每次20個(gè)。第三輪:1/4張, 看堅(jiān)持時(shí)間的長(zhǎng)短。比賽賽制:第一輪:一整張報(bào)紙,淘汰一半的隊(duì)伍。三.同舟共濟(jì)(25分鐘)【游戲目的】鍛煉新團(tuán)隊(duì)的溝通,思維靈活型,執(zhí)行及領(lǐng)導(dǎo)力,游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神,要求在團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都要充分貢獻(xiàn)自己的力量?!緫土P項(xiàng)目】 卡通跳分為男式和女式,相同的都是跳起時(shí)大腿和膝蓋要并攏,小腿要分開,就像漫畫中的姿勢(shì)。每一個(gè)隊(duì)伍在活動(dòng)過(guò)程中都有其他隊(duì)伍的隊(duì)長(zhǎng)監(jiān)督,一旦犯規(guī),必須換人重新取水,消耗時(shí)間仍然計(jì)入成績(jī),其他隊(duì)伍的隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)保證公正公平。這名隊(duì)員的腳不可以超過(guò)指定的線,但身體的其他部位可以在不落地的情況下超過(guò)規(guī)定的線來(lái)取得礦泉水。【游戲規(guī)則和程序】一名隊(duì)員在同伴的幫助下,依次從距離端線約2米的地方取到飲用水。兩組比拼以小組比賽的形式進(jìn)行,看哪個(gè)組可以堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。聽(tīng)從訓(xùn)練者的指揮,然后每位學(xué)員都應(yīng)該徐徐坐在他后面學(xué)員的大腿上?!居螒蛞?guī)則和程序】將所有的學(xué)員分為兩個(gè)大組,只要求每組都應(yīng)該坐成一圈,其他游戲技巧不予提示,要求自己探索。【懲罰項(xiàng)目】整個(gè)小隊(duì)成員繞操場(chǎng)跑步一圈(3)游戲環(huán)節(jié)各小隊(duì)介紹完成后,開始游戲項(xiàng)目,以小組為單位進(jìn)行比拼。(2)各小組自我介紹由隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員以自己獨(dú)特的方式展示出自己的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采,介紹自己的隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)、隊(duì)旗等等,每一小隊(duì)時(shí)間為2分鐘。給定時(shí)間要求各組成員相互熟悉,并討論交流出隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)以及出場(chǎng)表演方式并用筆繪制自己小隊(duì)的隊(duì)旗。致見(jiàn)面會(huì)辭,并宣讀活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)(注意安全)。(二)場(chǎng)地布置安排。取得同意后,群發(fā)飛信向大一新生進(jìn)行宣傳。二、活動(dòng)主題攜手青春,你我同行三、活動(dòng)目的通過(guò)一系列的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),以達(dá)到: 1)陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì);2)培養(yǎng)干事具有克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí);3)加強(qiáng)學(xué)院分團(tuán)委與各班級(jí)團(tuán)支部的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生工作順利進(jìn)行。在大一新生剛剛步入大學(xué)校園不久,分團(tuán)委開展的素質(zhì)拓展活動(dòng)一定會(huì)讓大家體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作,收獲團(tuán)結(jié)友誼。第二篇:素質(zhì)拓展策劃河海大學(xué)商學(xué)院(常州)分團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部“攜手青春,你我同行”素質(zhì)拓展活動(dòng)策劃書一、活動(dòng)背景良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì),也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。分擔(dān)憂愁,憂愁就會(huì)減半。交流思想,一個(gè)頭腦就有了多種思想。正確的自我認(rèn)識(shí),有助于我們找到自己的社會(huì)位置,扮演好自己的社會(huì)角色。在日常生活中,你是以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)人際交往中的這些“結(jié)”的?通過(guò)解開這個(gè)“結(jié)”,你覺(jué)得成員間的關(guān)系發(fā)生了什么微妙的變化?朋友之間發(fā)生矛盾沖突是否只有消極的影響?當(dāng)努力了很久“結(jié)”都沒(méi)有被解開時(shí),你的感覺(jué)是怎樣的?想到放棄了嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)你與某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了激烈的沖突,或者冷戰(zhàn)了很久都沒(méi)有和好的跡象時(shí),容易產(chǎn)生什么念頭?運(yùn)用了哪些方法來(lái)解開這個(gè)“結(jié)”?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,這對(duì)你解決人際矛盾有何啟示?領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié):在我們成長(zhǎng)過(guò)程中人際交往的重要性不容忽視,因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)社會(huì),離不開社會(huì)交往。討論題目:在同心圓環(huán)節(jié),你要和陌生人講話時(shí)有什么感覺(jué)?“背靠背、心連心”環(huán)節(jié)時(shí),你如何確定你的搭檔?在進(jìn)行“背靠背、心連心”環(huán)節(jié)時(shí),球掉在地上時(shí),有什么感受?在進(jìn)行“背靠背、心連心”環(huán)節(jié)時(shí),你覺(jué)得哪些地方?jīng)]做好,哪些地方做好了?在信任行走環(huán)節(jié)的第一個(gè)階段,你有什么感覺(jué),走得順利嗎?作為盲人,你是否敢走,感覺(jué)引路者引路引得好嗎?在信任行走環(huán)節(jié)的第一個(gè)階段,作為引路人,你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得盲人走得怎樣?在信任行走的第二階段,引路者不能用語(yǔ)言提示,你覺(jué)得與第一階段相比如何?(引路者和盲
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