黃河是怎樣變化的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 12:32本頁(yè)面
【正文】 接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫(xiě)科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。四、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問(wèn)題及建議寫(xiě)下來(lái)，寄給省政府有關(guān)部門(mén)。師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問(wèn)題提出建議。根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。黃河變化的原因 兩大原因的關(guān)系 嚴(yán)重后果 治理方案 自然原因 人類(lèi)的破壞分組填表格。⑶ 如果不制止，后果會(huì)怎樣?導(dǎo)讀第6自然段。二、學(xué)習(xí)第二部分4～6自然段，邊讀邊思考以下問(wèn)題：⑴ 具體說(shuō)出黃河變化兩方面的原因。投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂(lè)讀第三自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，你知道了什么?指名回答?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因。了解黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎樣的教訓(xùn)。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國(guó)家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開(kāi)展向家長(zhǎng)、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的方法閱讀的。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因：人口迅速增長(zhǎng)無(wú)限制地開(kāi)墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降水土流失當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。全班交流，讀中點(diǎn)撥由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問(wèn)題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題充力發(fā)表意見(jiàn)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。教師適當(dāng)檢查。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)提出來(lái)呢?教師在黑板上板書(shū)學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)閱讀課文，解決疑問(wèn)。教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫(xiě)有“資料袋”內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】？ ？黃 河 是 怎樣 變 化 的搖籃 生息繁衍 ↓禍河 自然 人為 →水土流失→懸河第二篇：黃河是怎樣變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。黃河的源頭、流經(jīng)的省市和流域面積。關(guān)于黃河，同學(xué)們也可以繼續(xù)探究，課件顯示： 繼續(xù)探究黃河：一首關(guān)于黃河的古詩(shī)詞。滕文公上》：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于黃河有了一定的了解。（學(xué)生齊讀）3．同學(xué)們，只要人人都能明白書(shū)中所講的道理，把黃河的泥沙管住，那么，同學(xué)們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，黃河一定會(huì)恢復(fù)《》中所描述的那樣：課件顯示，學(xué)生齊讀：“草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡回）——指名學(xué)生交流2．為了拯救黃河，我們的科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。1．寫(xiě)感受：同學(xué)們，身為炎黃子孫，當(dāng)我們了解了我們的母親河——黃河的變化和變化的原因后，一定有了自己的感受。）（“懸河”是一個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生真正理解。）③引導(dǎo)三：什么是“懸河”？有哪位同學(xué)在剛才探究的過(guò)程中對(duì)此作了比較深入的探究，愿意來(lái)給大家介紹一下？（如學(xué)生對(duì)于這一點(diǎn)探究得還不夠清楚，可以讓學(xué)生找到課文中介紹懸河的句子再去讀一讀。當(dāng)?shù)厝擞幸环N真實(shí)而形象的說(shuō)法，那就是“一碗河水半碗沙?！谶@句話中作者用了什么方法來(lái)寫(xiě)出了泥沙的多？——讓我們來(lái)讀出泥沙
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1