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正文內(nèi)容

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 12:25本頁(yè)面
  

【正文】 澤地、在獵人槍下、在農(nóng)舍、在嚴(yán)冬、夢(mèng)想展翅變美麗白天鵝等七個(gè)畫面??赐赀@個(gè)短片之后,請(qǐng)大家談一談,你從綠色蝌蚪的成長(zhǎng)中感受到什么?(教師點(diǎn)撥:有時(shí)候成長(zhǎng)需要我們能承受別人“異樣”的眼光)接下來(lái),請(qǐng)大家把目光投向丑小鴨,去見證丑小鴨充滿艱辛的成長(zhǎng)歷程。五、教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入,意趣盎然?!罢嬲淖x童話不僅是讀故事,更是讀生活,讀人生。確立緣由是因?yàn)橥捊虒W(xué)要點(diǎn)是“欣賞故事”和“領(lǐng)悟道理”,為突出這一重點(diǎn),我在自學(xué)指導(dǎo)和課堂對(duì)話教學(xué)中皆傾力于此。(3)聚焦丑小鴨變天鵝前一刻的情感態(tài)度的變化,體會(huì)它對(duì)美的追求,并聯(lián)系安徒生的生平,加深理解。四、教學(xué)目標(biāo)(1)以“我”的口吻復(fù)述課文故事情節(jié),了解丑小鴨曲折的成長(zhǎng)歷程?!苯Y(jié)合本課情節(jié)曲折的特點(diǎn),我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用復(fù)述法和合作探究法來(lái)把握文本?!苯虒W(xué)方法的選擇應(yīng)緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)、課文自身的特點(diǎn)和發(fā)展學(xué)生思維能力的目標(biāo),我選擇了導(dǎo)讀法、講授法,對(duì)話法教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的不屈的成長(zhǎng)歷程,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。同時(shí)我校初一優(yōu)生因重慶一中特招,已“孔雀一中飛”,在校就讀的學(xué)生閱讀水平普遍偏低,開展難度較大的教學(xué)比較困難,以故事切入比較符合學(xué)情。特點(diǎn)之二“向上性和盲目性的統(tǒng)一”,這會(huì)讓他們?cè)陧樌麜r(shí)盲目自滿,遇挫折時(shí)則盲目自卑,沮喪泄氣。同時(shí)本課展現(xiàn)了三級(jí)階梯:一、情節(jié)曲折感人;二、想象大膽合理;三、寓意深刻啟人。它用優(yōu)美的語(yǔ)言寫下了一只丑小鴨的成長(zhǎng)歷程,寫它從一個(gè)人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成令人驚嘆的美麗的白天鵝?;丶野堰@個(gè)故事講給家人聽。對(duì)農(nóng)夫說(shuō)_________________________________。對(duì)鴨媽媽說(shuō)_______________________________。四、總結(jié)課文,激發(fā)想象丑小鴨剛出生時(shí)因?yàn)殚L(zhǎng)得又大又丑,所以經(jīng)常受到別人的欺負(fù),生活很可憐,但它心中向往著美麗的白天鵝,仍然頑強(qiáng)的活著,最終變成了一直潔白美麗的白天鵝。(1)找出描寫天鵝外貌的詞句。)(3)伴隨著天氣變化,它是怎樣過(guò)冬的?(體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死)(4)此時(shí)此刻,你們覺得這是一只怎樣的丑小鴨?(5)看到別人都欺負(fù)丑小鴨,你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過(guò))(6)感情朗讀三到六自然段,讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。)丑小鴨離開家了,他的生活過(guò)的好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀四到六自然段,把你感受最深的句子畫下來(lái)與同桌交流交流。)過(guò)渡:丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的生活是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。(4)開火車讀不帶拼音的詞語(yǔ)。(2)再集體讀帶拼音帶生字的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍,可愛的小兔??今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位童話中的朋友——丑小鴨(師板書)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(三)激發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)造性地使用教材,靈活用“圖”,靈活用“文”,把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的材料,把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得,使學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣。六、課文延伸同學(xué)們還有不懂的問(wèn)題嗎?(鴨媽媽怎么會(huì)孵出白天鵝呢?除丑小鴨外其他的小鴨子也會(huì)變成白天鵝嗎?)這個(gè)問(wèn)題回家和爸爸媽媽一起探討,明天大家交流意見 教學(xué)反思:(一)以讀為本,鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷,但他沒有被困難嚇倒,經(jīng)過(guò)不懈努力,終于成為世界上文明的童話大師。師:你懂得真多。這么美的童話故事,知道作者是誰(shuí)嗎?生:安徒生。(二)丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看,可它仍然是家庭的一員,我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它,而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它,不讓它孤單、寂寞。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。四、啟發(fā)談話。播放動(dòng)畫。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”?誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想,文中哪一句寫了這個(gè)意思,讀一讀。集體朗讀。丑小鴨趴在冰上凍僵了。丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子。他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。哥哥、姐姐咬他??連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。“除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。(藏在課文中的攔路虎消滅掉了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。(二)出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ),檢查讀音。(一)自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。指導(dǎo)書寫:鴨“甲”寫的小一點(diǎn),鳥要寫的大一點(diǎn)。)好,既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它,那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)一、課前談話、導(dǎo)入課題同學(xué)們,你們見過(guò)剛出生的小鴨子嗎?誰(shuí)會(huì)畫小鴨子?(學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子)剛出生的小鴨子毛茸茸的,很可愛,小朋友都很喜歡它。理解課文內(nèi)容,是學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。第二篇:《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省廣漢市雒城九小付倫芳學(xué)習(xí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn),丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人,這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話:“生活本身就是童話。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷,但他沒有被困難嚇倒,經(jīng)過(guò)不懈努力,終于成為世界上文明的童話大師。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。丑小鴨的故事就要講完了,此時(shí)此刻,你有什么想說(shuō)的嗎?
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