【正文】 著對(duì)書的一份真摯、熱情的心。我不由的想起了魯迅《孔乙己》里的孔乙己說的一句話：“竊書不算偷也。這篇文章我反復(fù)看了好幾遍，作者那強(qiáng)烈的求知欲深深的影響了我，我的腦海里閃出了這樣一個(gè)影片：在書店的一腳，有一個(gè)小姑娘，正翻著一本書，目不轉(zhuǎn)睛的看時(shí)，不知過了多久，可能是她餓了，從口袋里拿出幾顆花生米，塞在嘴里，一會(huì)兒，她又開始看書了，眼睛還不時(shí)的盯著柜臺(tái)看，注意著售貨員的反應(yīng)和表情，臉上陶醉著幸福的表情。讀書，使我們快樂！《竊書記》讀后感以前，我總認(rèn)為，要是不用考試，傻瓜才會(huì)自覺讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書的大概就算完事了，我還覺得自己已經(jīng)做的很不錯(cuò)了?？晌覀儗?duì)讀書，卻是那么的渴望和熱愛。虛驚了一場(chǎng)，我又爬起來(lái)開燈，翻書，仿佛自己走進(jìn)了童話世界，直到凌晨的時(shí)候我讀完整本書，才安心地去睡覺。誰(shuí)知道過了幾分鐘都沒人來(lái)開我的房門。一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)——我像一只餓狼貪婪地讀著。媽媽心滿意足地終于走了。我悄悄地在床頭讀著。雖然不是因?yàn)楦F而買不起書，但那種驚險(xiǎn)與樂趣至今讓我難忘。雖然林海音讀書的經(jīng)歷也很艱難，但她對(duì)讀書如饑似渴，對(duì)書投入了所有心思，這讓我深受啟發(fā)。林海音每讀一本書都要去好幾個(gè)書店才能讀完，而且還要把自己遮掩起來(lái)，生怕被老板趕了出來(lái)。課文講了小時(shí)候的林海音因?yàn)闆]錢買書，也因?yàn)閶寢尣蛔屗刺嗟拈e書，所以林海音只好去書店竊讀。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來(lái)，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊！這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局！回想起自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀！無(wú)數(shù)革命先烈他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼才換來(lái)了我們今天幸福的生活。但沒想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來(lái)的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。今天，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國(guó)、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚！記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來(lái)，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說的抄進(jìn)來(lái)不就得了？神不知，鬼不覺，輕松又省事?！独茄郎轿鍓咽俊纷x后感《狼牙山五壯士》是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。《狼牙山五壯士》讀后感讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),:五壯士高呼著“打倒日本帝國(guó)主義”!“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”!然后昂首挺胸,邁開大作文庫(kù)大全小升初中考滿分高考滿分高考零分步,氣壯山河,!他們毫不畏懼, ,二十一世紀(jì)的接班人,在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻,克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火, 再說正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢 我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢 我羞愧萬(wàn)分,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,他們是中華兒女的楷模。2．不能針對(duì)原文內(nèi)容，大段寫檢查，作保證。一、讀后感注意事項(xiàng)：1．中間簡(jiǎn)介部分，不能大段抄錄原文。這部分是讀（觀）后感的重點(diǎn)，一定要詳寫。注意：一定要?jiǎng)t重寫與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，以便自然引出下文的感想?！耙钡牟糠帧Ｊ郎蠠o(wú)難事團(tuán)結(jié)就是力量——讀《綠野仙蹤》有感——《綠野仙蹤》讀后感第四步習(xí)作方法和基本格式：讀后感的一般套路：引—議—聯(lián)—結(jié)開頭：用一兩句話點(diǎn)明原文篇（片）名，說明感動(dòng)點(diǎn)。因此，你要選擇你認(rèn)為最重要的、角度最新的、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己感受最深、寫起來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感動(dòng)點(diǎn)。既然要“讀”和“看”就要弄清兩個(gè)方面：（1）這篇文章、這本書講述了一個(gè)什麼故事（就是文章的主要內(nèi)容）？（2）這本書的作者寫這個(gè)故事的目的、意圖是什麼？（就是文章的中心思想）？ 只有弄懂了這兩個(gè)方面，你就會(huì)由感而發(fā)了。二、讀后感的寫作方法及步驟： 第一步：要讀好原文讀后感的“感”是因“讀”而引起的，同樣觀后感也是因“看”而引起的。一、什麼是讀后感？讀后感就是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來(lái)。首先，我們先搞懂什麼是讀后感，一定要養(yǎng)成習(xí)慣。這種我認(rèn)為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現(xiàn)在斑羚身上。我沒想到，在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。每一只年輕斑羚的成功飛渡都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。小斑羚跳得高些，老年斑羚跳得低些。隨著頭羊的一聲吼叫，整個(gè)斑羚群迅速分成老少兩隊(duì)，隨后兩群斑羚又迅速地各自結(jié)成一老一少的對(duì)子。冬天，狩獵隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一群斑羚，把它們逼到了懸崖邊上。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的白天鵝，幽默風(fēng)趣的沈老師，在我們緊張、煩悶的時(shí)候讓我們開心一笑；親切和藹的高老師，在我們成績(jī)不理想的時(shí)候安慰我們；嚴(yán)肅認(rèn)真的胡老師，在考試之前鼓勵(lì)我們向前沖；循循善誘潘老師，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)世界里享受快樂??這一只只白天鵝，帶給我們的不只是知識(shí)，還讓我們懂得了愛。后來(lái)，蘆蘆才知道，這位小玲老師也姓劉，她是劉老師的親妹妹。雖然小玲老師也每天接送蘆蘆，可由于對(duì)劉老師的思念，蘆蘆始終不肯接受小玲老師。他變得愛發(fā)火，愛哭，他常常會(huì)跑到河邊等他的劉老師。可是，有一次，劉老師在接蘆蘆的時(shí)候不幸溺水身亡。這篇小說講述了一個(gè)叫蘆蘆的小男孩和兩位劉老師之間的故事。美麗的白天鵝——讀《小船小船》后感“雖然明明知道，不會(huì)有人搖著小船來(lái)接他上學(xué)了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊?！皸l條大路通羅馬”，假如你發(fā)現(xiàn)一條路不能到達(dá)目的地，就可以走另一條路試試。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學(xué)會(huì)所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實(shí)現(xiàn)了她的所有夢(mèng)想：考上了大學(xué)，獲得了全國(guó)殘疾人游泳比賽的第一名。失去雙手的志華，吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。經(jīng)醫(yī)生奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。電影《隱形的翅膀》的主人公——志華，就是一個(gè)用腳飛翔的女孩。說大話，空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容寫。就是大量地復(fù)述原文的內(nèi)容，使得“讀”成了重點(diǎn)，而“感”成了次要內(nèi)容。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。寫讀后感的注意點(diǎn): ⑴ 緊扣原文，抓住重點(diǎn)： 讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。邊交代所讀內(nèi)容，邊抒發(fā)感受。可以結(jié)合自己周圍的事例（包括自己在內(nèi)）詳細(xì)說明。接著用簡(jiǎn)潔的話概括介紹書或文章的主要內(nèi)容。先交代所讀內(nèi)容，再抒發(fā)感受。恰當(dāng)?shù)匾妹溯W事，要真實(shí)。中間：談感受、感想。在讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感。第二篇：五年級(jí)上第七單元作文（模版）五年級(jí)上第七單元作文讀后感：讀了文章、書籍有體會(huì)，有感想，把這些體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感?！叭肽救帧边@個(gè)故事的？（第二段），用自己的語(yǔ)言，通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一人成語(yǔ)故事──入木三分。，面對(duì)警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。A.（班級(jí)人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語(yǔ)的。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。（3）小組推薦最好的成員上臺(tái)表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語(yǔ)。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級(jí)自選人名 虎背熊腰班級(jí)自選人名 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語(yǔ)所找的對(duì)象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語(yǔ)。，交至語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文課代表將這些語(yǔ)段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。小組推薦最佳組員參與班級(jí)交流。、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對(duì)王熙鳳語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。（3）小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。：（1）各小組推薦一名小組長(zhǎng)，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交流。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。，教師板書。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。“入木三分”的來(lái)源和含義。四、總結(jié)評(píng)議回顧?拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．完善提綱，分組試講。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。）一、揭示演講活動(dòng)的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。板書參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。3．選擇典型作文，示范如何修改。四、自改互評(píng)，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。2．學(xué)生互相說。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。集體交流師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖**親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰(shuí)嗎？（生：臺(tái)灣）是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來(lái)的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無(wú)比激動(dòng)、喜悅和自豪！七、板書設(shè)計(jì)2最后一分鐘激動(dòng)美好 祝愿喜悅自豪口語(yǔ)交際?習(xí)作七教學(xué)要求１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。（播放錄像，教師配畫外音。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩(shī)歌五、播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。香港從此掀開了新的篇章。根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節(jié)師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來(lái)嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。學(xué)生自由提出困難，共同解決。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》（板書課題）。師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎？教師激情揭題：是的，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。五、板書設(shè)計(jì)：難忘的一課“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”強(qiáng)烈民族情，濃濃愛國(guó)意2最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。）2．圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。朗讀全文。）5．朗讀（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句分析課文，理解作者的每一次感受。）3．理解最后兩句話的含義。）4．“我”這時(shí)的感受？（感動(dòng)）5．感情朗讀。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。2．問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語(yǔ)。）從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）（3）讀課文、交流帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。）讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；說出自己的感受。（板書課題）二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握質(zhì)疑：通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？【通過讀課文了解課文主要內(nèi)容；我是中國(guó)