【正文】 金 戴曉慶 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。七、教師個人介紹省份： 江蘇學(xué)校：睢寧縣沙集仝圩小學(xué)姓名：余琛 職稱：小學(xué)高級教師電話： ***電子郵件：ycy_8492： 睢寧縣沙集仝圩小學(xué)第四篇：《盧溝橋烽火》教案教學(xué)內(nèi)容：5 盧溝橋烽火 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。板書設(shè)計盧溝橋烽火日寇蠶食，欲占交通要道1937年7月7日深夜蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕凌晨同仇敵愾大舉進(jìn)攻當(dāng)天晚上猝不及防主動出擊教學(xué)反思《盧溝橋烽火》是一篇很好的愛國主義教材，它反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，課文敘寫了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神，點明了偉大的抗日戰(zhàn)爭從此拉開了序幕。希望大家將來能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力！四、布置作業(yè)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。中華兒女永遠(yuǎn)不會忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日（齊讀），不會忘記日本侵略者在中國的土地上犯下的滔天罪行！讓我們銘記：落后就要挨打！過去的已經(jīng)過去了，我們要以史為鑒，面向未來。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭，中國軍民才把日本侵略者趕出了中國的領(lǐng)土。（2）“序幕”是什么意思？（3）“如火如荼”是什么意思？能找意思相近詞語替換一下嗎？（紅紅火火、蓬蓬勃勃）（4）總結(jié)：抗戰(zhàn)之火，由盧溝橋的烽火點燃，盧溝橋上的石獅子見證了這段歷史。過渡：共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動起來????你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民（團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（1）師引：盧溝橋事變拉開了????。重點理解“咽喉”意思【百度搜索】中國地形全圖：播放錄音片段，學(xué)生聽學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評議小結(jié)：可見事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀精心策劃的。二，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第一段問：盧溝橋事變的原因是什么？你能找到嗎？學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個記號。五、教學(xué)方法學(xué)生通過瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會到作者通過語言文字所要表達(dá)的對日本侵略者的憎恨和對我國守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情，為此我花費教學(xué)的大部分時間，通過自讀、討論、交流、匯報等多種形式展開教學(xué)活動，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，隨后，再要求學(xué)生朗讀本段，找出動詞，加以體會，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點迎刃而解。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。四、教學(xué)重難點及措施了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過，體會中國守軍不怕犧牲、奮勇抗敵的英雄氣概。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。情感方面：激發(fā)學(xué)生的愛國心。通過關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對侵略者憎恨和對我軍民打擊侵略者行為的敬佩。二、教學(xué)課題知識方面：學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。（二）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。讓我們再讀課題——讓這一慘痛歷史永遠(yuǎn)留在我們心中。引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：五、總結(jié)至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過。因此，中國共產(chǎn)黨通電全國，大聲疾呼，出示，齊讀，“平津危急！華北危急！中華民族危急！”⑴ 讀后有什么體會？ ⑵學(xué)生交流看法。一開始，稱他們?yōu)槿哲姡髞矸Q他們?yōu)椤ㄈ湛?、日本鬼子），從中你感受到什么？（對侵略者的憎恨）?fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。）（4）指導(dǎo)朗讀第五自然段。交流：（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。日軍惱羞成怒??（引讀第三自然段）我軍為何要退守？先理解“眾寡懸殊”，再點明這是一種作戰(zhàn)策略?！?A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對敵人的無理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，看看在7月7日這天晚上發(fā)生了什么事？生自讀后指名說。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動了震驚中外的“盧溝橋事變”。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《盧溝橋烽火》。體會語言的感情色彩，同時感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。然后，又（）女孩。）用一段完整的話說說為什么日本人民稱他是“活菩薩“？課外延伸：如果你是這兩位孤女，你會對聶將軍說些什么？四、作業(yè)設(shè)計：按課文內(nèi)容填空。三、感悟。1特別哪些句子讓你感動，通過讀表現(xiàn)出來。認(rèn)真讀課文第2—6小節(jié)，劃出相關(guān)句子，談?wù)勀愕南敕?。找出讓你感動的地方，并說一說為什么？背誦第三小節(jié)。解詞“菩薩“。在課文中有這樣一句話“——日本人民稱他是“活菩薩”，是中日友誼的使者。第二課