【正文】 誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。（二）目標(biāo)設(shè)定結(jié)合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的第二學(xué)段閱讀目標(biāo)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，積累語言，了解課文主要內(nèi)容，感受孔子求學(xué)的艱辛，體會孔子和老子的品行 根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點及現(xiàn)有知識水平，我確定以下教學(xué)重難點教學(xué)重點是：從孔子求學(xué)的過程中體會孔子的品行 教學(xué)難點是：聯(lián)系上下文和生活實際理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的含義二、說教法與學(xué)法三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。本文引領(lǐng)我們認(rèn)識古代大思想家孔子。六、板書設(shè)計17．孔子拜師拜師孔子 ———————— 老子學(xué)無止境求知若渴誨人不倦謙虛好學(xué) 愛護(hù)晚輩第四篇：《孔子拜師》說課稿《孔子拜師》說課稿涌山中心小學(xué)劉阿蘭一、說教材（一）教材分析《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第五冊第五組的課文。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。你能說你你都知道那些孔子的名言嗎？學(xué)生交流孔子名言，老師相機(jī)投影相關(guān)的名言（摘錄課文內(nèi)的名言）?！边@個道理，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談一談讀了課文的感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。板塊四：聯(lián)系實際，升華情感《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文學(xué)習(xí)要與生活實際相結(jié)合。3．通過朗讀感悟人物品行課文中有一段描寫老子與孔子的對話，充滿哲理，又生動有趣，讀好了，老子的誨人不倦和孔子的學(xué)而不厭的精神自然而然地進(jìn)入孩子視界、進(jìn)入孩子的心靈。文中有兩組意思相近的詞語“迎候”，“等候”，我引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)會孔子的謙和，知禮，領(lǐng)會老子關(guān)愛晚輩的美德。白天也趕路，夜晚也趕路，這就叫做“日夜兼程”。夜晚，孔子住在荒山夜嶺。我在品讀理解這一環(huán)節(jié)時，我注重大膽放手的原則，讓學(xué)生去讀，并借助查字典，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際的方法體會詞語的意思。老子毫無保留地把自己知道的知識全部傳授給孔子，從中體會出老子的誨人不倦。比如第一自然段中寫孔子認(rèn)為自己的知識還不夠淵博，從中體會出孔子好學(xué)精神。”然后組織學(xué)生小組合作探究，找出相關(guān)段落與句子，并抓住重點詞語分析體會。板塊三：合作研讀，深入探究 《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。他們的品行受到人們的敬重。教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)，板書：決定拜師、踏上征途 城外相見 拜師學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生依據(jù)板書，用段意串聯(lián)法歸納文章主要內(nèi)容。同時思考課文圍繞孔子拜師寫了孔子幾件事。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點。再指導(dǎo)迎候的“迎”字。如：字音方面，傳授的“授”是翹舌音，風(fēng)塵仆仆的“仆”讀二聲。同時引發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬仰之情，為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。這樣在寫課題的時候，學(xué)生就掌握拜字的寫法。在學(xué)生交流之后，我直入主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《孔子拜師》的故事，板書課題“孔子拜師”。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。四、說教法與學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能起到事半功倍的效果，達(dá)到教學(xué)中教與學(xué)的完美統(tǒng)一。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。（二）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。三年級的孩子已經(jīng)初步具備了結(jié)合上下文與生活實際理解詞句意思的閱讀能力，正學(xué)著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，但是對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解較少。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。通過對孔子和老子的語言、心理和動作的描寫，來突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。這篇課文是敘事性文章,線索非常清楚。一、教材分析 《孔子拜師》是人教版小學(xué)三年級上冊第五組的開篇之作。因此在教學(xué)中營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本的平等對話是我的教學(xué)理念。我想，今后在教學(xué)中，我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)，靈活掌握教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。再如，對于曲阜的介紹，我只考慮，通過介紹曲阜引出孔子文化節(jié)向本單元主題，因而影響了教學(xué)的主旋律。同時，教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計，只顧自己教的方便，省事，而沒有從教學(xué)達(dá)到的目的出發(fā)來設(shè)計。本課教學(xué)失敗的主要原因在于課堂上沒能靈活的進(jìn)行教學(xué)操作，只限于備課思路，而沒能很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來以學(xué)定教。這樣，既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。(三)、鞏固積累(四)、布置作業(yè)八、板書設(shè)計孔子拜師 決意拜師——謙虛好學(xué) 拜師途中——不怕吃苦 初次會師——彬彬有禮 拜師求學(xué)——勤學(xué)好問傳授學(xué)問——誨人不倦九、教學(xué)反思：回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，覺得有成功更有不足，反思整個教學(xué)過程，基本是按照備課思路進(jìn)行的，從導(dǎo)入到新授再到重點突破。請同學(xué)們看大屏幕上課文的最后一段，請找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)他們品行的兩個詞語，將這個句子補(bǔ)充完整。（設(shè)計理念：課文結(jié)尾處，更是表現(xiàn)了孔子和老子的“敏而好學(xué)、不恥下問、學(xué)而不厭和誨人不倦“的崇高品行，并巧妙的通過“隨時請教和毫無保留”這樣淺顯易懂的詞言簡意賅的將其表達(dá)出來，此時借助課后孔子的名言將孔子好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度拿來借鑒學(xué)習(xí)是不無裨益的。）老子說孔子研究學(xué)問并不比自己差，（老子的謙虛）可孔子仍要拜他為師，這也是孔子拜師的根本原因了，孔子自己對此是如何做出解釋的？（設(shè)計理念：整個故事孔子拜師的根本原因，孔子自己對此也做出了學(xué)無止境的解釋，同學(xué)們也聯(lián)系實際生活中自己身邊的親人`同學(xué)`朋友的事例,再結(jié)合著孔子勤奮好學(xué)、不怕吃苦的精神，很好的體會并積累了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的名言警句。）初次會師——彬彬有禮。（設(shè)計理念：“一石激起千層浪”我們也要和爸爸媽媽一起讀論語，我們也要去感受論語，我們也要去認(rèn)識孔子，去找尋孔子的足跡，去了解學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品行）（二）、學(xué)習(xí)新課決意拜師——謙虛好學(xué)拜師途中——不怕吃苦。）孔子究竟是一個什么樣的人，他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請同學(xué)們打開課后的（資料袋），我們一起學(xué)習(xí)了