在交流中成長(zhǎng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-16 00:29本頁面
【正文】 堂自主學(xué)習(xí)操作規(guī)范》讓我茅塞頓開，我在課堂教學(xué)中使用“對(duì)話式”導(dǎo)學(xué)提綱時(shí)利用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)總是存在這樣那樣的問題，而國(guó)際中學(xué)的做法讓我知道了問題出在了哪里改進(jìn)的方法也有了，真是“借它山之石可以攻玉”，讓我們少走了很多的彎路，提高了我們的工作效率；鄒老師的《切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念——教育走向生本，教育激揚(yáng)生命》不僅讓我們認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念的重要性及課堂不改革是不行的，而且從課堂實(shí)際出發(fā)有效地說明了思想品德課 自主互助學(xué)習(xí)型課堂的基本程序；城里學(xué)區(qū)的姜紅老師的《同研活動(dòng)再創(chuàng)輝煌》從個(gè)人的角度出發(fā)說出了在同研的過程中自己收獲和感想；這也說出了大家的心聲。我的交流教師展示課在得到了大家的高度的贊許和認(rèn)同后，也讓我工作得更加自信和喜悅，我會(huì)在大家的鼓勵(lì)下更加積極和進(jìn)取！代君雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014年5月25日第三篇：在聆聽中感悟在交流中成長(zhǎng)在聆聽中感悟，在交流中成長(zhǎng)——假期培訓(xùn)收獲反思塔山中學(xué) 王清日本教育家佐藤一齋曾說過：“少小而學(xué)，及壯有為；壯年而學(xué)，及老不衰；老年而學(xué)，及死不朽。這種樂于專研與創(chuàng)新的精神值得我學(xué)習(xí)。他的教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也樂于專研。課后，老師們都爭(zhēng)相和我交流，組長(zhǎng)張老師還給了我非常中肯的點(diǎn)評(píng)。正因?yàn)橛辛艘环N輕松和愉悅地心情，后來的課堂教學(xué)才能非常順利的實(shí)施。在教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟還是按照我們學(xué)校的課堂模式來設(shè)計(jì)，形式上盡量多樣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)轭A(yù)先已經(jīng)設(shè)想到孩子的基礎(chǔ)可能會(huì)較我們的學(xué)生稍微弱一點(diǎn)，因此我在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做了一些微調(diào)。環(huán)境安靜，學(xué)生們干凈純粹的臉龐露出陽光的笑容。一年的交流時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)交流的過程對(duì)我來說也是個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的歷程。我有幸參加了這次交流活動(dòng)。小結(jié)相信自己，相信通過自己的學(xué)習(xí)和努力，一次一次的成就自己，教育之路一定會(huì)走得更遠(yuǎn)、更高。創(chuàng)建智慧型的課堂，讓智慧的火花在交流中產(chǎn)生，在交流中發(fā)展，在交流中成熟。不做墨守成規(guī)的教師，阻礙學(xué)生的發(fā)展，只做智慧的教師，引領(lǐng)學(xué)生
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