克、千克、噸匯報課教學反思-文庫吧資料
2024-10-15 19:15本頁面
【正文】 要求下，教師將菜譜適當調(diào)整為二葷二素。根據(jù)學生的匯報，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。教學過程：創(chuàng)設“配菜”的情境，教師可以從學生的日常生活引入。培養(yǎng)學生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。8題，學生根據(jù)實際生活經(jīng)驗完成。完成第三題比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。注意，在評價學生的學習時，要強調(diào)看稱的單位，不同的稱的單位是不一樣的。能在具體的生活情境中，感受質(zhì)量單位的重要性，并能解決簡單的實際問題。練習四教學內(nèi)容：課本P23至24 教學目標：進一步鞏固千克、克的認識，并能根據(jù)其單位的進率進行比較大小的判斷。數(shù)學故事請同學講述曹充稱象的故事，再討論為什么可以采用這個辦法稱象，然后完成課本上的計算。練一練。說一說讓學生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸?？匆豢?，算一算教師出示課本上的情境圖，讓學生看一看，算一算，再說一說。=1000千克，并能進行簡單，提高對物體質(zhì)量的估計能力。教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。學生變被動為主動，真正成為數(shù)學學習的主人。課的最后，我讓學生為小豬出主意，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學生親身感受到身邊處處有數(shù)學，同時讓學生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。還有什么不懂的地方。讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。讓學生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪100個玻璃杯。四、應用拓展師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？ 動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？（學生活動）師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。三、在生活中實踐師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？（學生活動）師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：200克。這兒有標有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。“克”與“千克”之間的關系。建立“克”與“千克”的概念。C、識秤練習。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。??師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。生2：我調(diào)查到一包方便面105克。教學過程：一、課前準備學生到超市進行有關物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。在這一節(jié)課中肯定有許多不足，希望各位提出寶貴的意見！謝謝！2013年11月第二篇：《千克 克 噸》教學設計《千克 克 噸》教學設計教學內(nèi)容：P18 P19 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。評講作業(yè)過程中的不足：一、方法太單一，還可以采取互相幫助等形式進行，
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