乘法運算定律-文庫吧資料
2024-10-15 17:19本頁面
【正文】 中理解和掌握乘法的交換律和結(jié)合律。通過對今天的學習，為學生學習簡便運算奠定了基礎(chǔ),對學生提高運算能力有著重要的作用。下面我主要從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計這6個方面來闡述我對本節(jié)教材的理解和設(shè)計意圖。（三）鞏固練習15 x 16 = 16 x □x 7 x 4 = □ x □ x 7(60 x 25)x □ = 60 x(□ x 8)六、板書設(shè)計乘法的交換律乘法的結(jié)合律 4 x 25 = 25 x 4(25 x 5)x 2 = 25 x(5 x 2)a x b = b x a（a x b）x c = a x(b x c)511數(shù)教2班胡青云50號第四篇：乘法運算定律說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是1號考生。用字母表示：（a x b）x c = a x（b x c）。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。那么用字母怎么表示乘法的交換律呢？a x b = b x a 師：“你們還能提出什么問題呢？” 生：“一共要澆多少桶水？”師：“那大家知道應該怎么來解決這個問題呢？” 生：（“25 x 5）x 2 x(5 x 2)=125 x 2=25 x 10=250(桶)=250（桶）師：“觀察這兩個式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說無論計算哪兩個數(shù)的積，最后的結(jié)果都是一樣的，那我們就可以用等式來連接。不同點，左邊算式和右邊算式的兩個因數(shù)的位置不一樣，都交換了。大家還可以想出幾個跟這個類似的呢？ 生：“15x 8 =8 x 15x 3 =3 x 23 師：“那大家看下這幾個有什么特征呢？” 生：“他們的結(jié)果都一樣，但是他們的位置發(fā)生了改變。四、教學準備 課件，卡片五、教學過程（一）復習導入看下圖有多少個三角形 △△ △△△△△ △△ △△ △△口算△△ △△ △△ △△△△△△x 5 =x2 =x 8 = 15 x4 =x2 = 25 x4 = 這是我們之前學習的乘法，那我們今天來學習一些新的乘法，好，大家來看到黑板這幅圖。三、教學難點能用字母來表示乘法的交換律和結(jié)合律。情感態(tài)度與價值觀：在探索運算定律的數(shù)學活動中，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，讓學生感受數(shù)學的奧妙。過程與方法：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法交換律、結(jié)合律的全過程。1516=1615（6025）4=60（254）3485=（34）（85）2574=2547 125（814）=（1258）14 258=825 ，在運用乘法交換律驗算。三、鞏固練習，運用乘法運算定律。像乘法交換律一樣，給這個規(guī)律也起個名吧?！咀穯枴磕苷f說你列出的算式中，每一步說表示的意思嗎？誰的式子和這兩個式子不同？ [ 25（52），5225……] 接下來我們來看（255）2，25（52）這兩個式子，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了 什么? 【小結(jié)】三個數(shù)相乘，先乘前面兩個或者先乘后面兩個，積不變。前后四人交流，第一步觀察，看你們列出的算式是否一樣。（二）探究乘法結(jié)合律同學們都非常厲害解決了剛才的問題，接下來我們在來看看下面一個問題，老師 相信你們一定你解決?！驹O(shè)計意圖】通過多個例子使學生感知充分，得出乘法交換律。152
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