窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)_1-文庫吧資料
2024-10-15 15:02本頁面
【正文】 下子好了許多。（教師隨機(jī)板書）誰來讀讀這句話，讓大家都體會到科利亞高興的心情？（生練習(xí)朗讀。誰還能用“可愛的”說一句話？看圖，當(dāng)科利亞看到這個(gè)畫著可愛小臉的氣球，他怎么樣了？（出示科利亞高興地笑了的畫面和句子：科利亞望著窗外那逗人的笑臉，高興地笑了。讀讀這兩個(gè)句子，你喜歡哪句話，為什么？你能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？（生有感情朗讀這句話。）出示句子：①氣球上畫著一張小臉。）（直接出示填空）科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，他不能（），也不能（），他只能（），他覺得（）（板書“真沒意思”）。是啊！把他的孤獨(dú)讀出來吧！（音樂渲染，感情朗讀：指名兩生配樂讀。請你細(xì)細(xì)地讀這段話，這段話中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。）看著圖，你有什么感受？（課件出示課文第二自然段）學(xué)生說感受。５、過渡：讓我們到課文中去，請這只氣球來回答你們的問題吧！二、精讀課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第一、二段，體會“孤單、寂寞”同學(xué)們，科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。（出示課題《窗前的氣球》，齊讀課題。板書設(shè)計(jì)：科利亞笑了可愛的小臉第四篇：《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入（黑板上畫一圓）問：“孩子們請你想象一下，你能把這個(gè)圓變成什么？”（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說）教師在圓上添幾筆變成一個(gè)氣球，問：“你們喜歡氣球嗎？為什么？”（指名說）教師在氣球上畫上笑臉，再問“當(dāng)你看到這樣一個(gè)討人喜歡的氣球時(shí)，你的心情怎樣？”（讓生充分說）過渡：是啊，氣球五顏六色，形狀各異，還會給我們帶來無窮的樂趣。他高興的笑了，對誰笑？（小臉）為什么笑？這張小臉就是大家對科利亞的問候掛念和深深的祝愿。還有誰會這樣讀？齊讀。老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎？老師范讀。這是怎么回事？看圖：你見過這樣的氣球嗎？（見過，從什么地方見過？）沒見過畫上笑臉的氣球，你看見這個(gè)氣球怎么想？科利亞見到這個(gè)氣球心情一下子好了許多，這是為什么？見到氣球就象見到米沙。）讀得怎么樣？誰想再讀讀？此時(shí)的科利亞多么孤單??！突然他看到了什么？誰來讀讀第三段？指名讀。指名讀。自己讀讀課文第一、二段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是科利亞，你會有什么感受？教師小結(jié)：是哪，科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定，他躺在病床上，什么也看不見，多么單調(diào)乏味，孤單沒趣。這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。出示本課生字，同位互讀。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，標(biāo)畫出自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：讀課題，看到課題你想到什么？是啊，窗前的紅氣球是誰放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。教學(xué)難點(diǎn)：體會同學(xué)間的真摯情感。培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛友誼，用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字詞卡。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。從這一課開始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語練習(xí)寫句子。讓我們都來關(guān)愛他人，獻(xiàn)出愛心，使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個(gè)溫暖的家！五．拓展性作業(yè)（一）如果你是科利亞的同學(xué)，你還會想出什么辦法去探望他？（二）課后和你的小伙伴一起演一演這個(gè)感人的故事。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家?。ㄈ┛偨Y(jié)升華，情感深化有了同學(xué)們的問候和祝福，有了那只可愛的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃啠瑒e難過，你的同學(xué)有辦法。過渡：我提議把科利亞的故事編成了一首小詩送給他，祝他早日康復(fù)，好嗎？ 三．編寫小詩，積淀情感（一）編寫詩歌，歸納課文內(nèi)容 1．（出示小詩）同桌合作編寫病房有個(gè)_________，誰也不能_______。”正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)氣球，所以“科利亞望著窗外的那張逗人的“小臉”，高興地笑了。那你能用高興地來說一句話嗎?（叫幾名學(xué)生回答。（齊讀第四段）是啊，所以科利亞望著窗外的那張逗人的“小臉”
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