【正文】 王做出的孝舉；王祥臥冰求鯉，這是一個(gè)孩子不惜自己的生命做出的孝舉我們不能等他們老了，就嫌棄他們。是老人給了我們生命，是老人給了我們教育，是老人給了我們關(guān)愛(ài)還有太多太多的事了。有時(shí)，我就連一塊面包、一包上好的牛奶都要與他們分享。父母無(wú)論有什么好東西，都會(huì)分給爺爺奶奶、外公外婆?！蹦菚r(shí)，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，媽媽突然站起來(lái)，對(duì)老人說(shuō)：“您請(qǐng)坐.”老人連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”那時(shí)，年僅四歲的我明白了，要敬老，愛(ài)老。他腿腳不是很利索，站得也不穩(wěn)，若有一個(gè)急剎車(chē)的話(huà)，就有可能摔倒。那一天，在公交車(chē)上，我們一家三口坐在座位上。孝字當(dāng)頭，但現(xiàn)在卻有許多兒女不懂得孝敬老人，只知道在父母百年之后，分割家產(chǎn)。讓我們用心感悟，讓我們用情去體會(huì)，在孝老敬親光芒的映射下，人間有大愛(ài)，天地有真情，一首首和諧的樂(lè)曲在中華大地上已經(jīng)奏響?！睆暮閼?zhàn)輝的身上我們看到了有一種往往被人們忽視的美德叫“孝老敬親”，從洪戰(zhàn)輝的身上我們看到了人世間有一種愛(ài)叫“互幫互助”，從洪戰(zhàn)輝的身上我們看到了患難與共、生死不離的一種大愛(ài)叫“不離不棄”。有的遇到挫折后，毆打、虐待小動(dòng)物，發(fā)泄自己的不滿(mǎn)；有的在感冒后不去醫(yī)院看病，而是千里迢迢地跑回家找父母；還有的畢業(yè)多年后依然離不開(kāi)父母的援助，成為沒(méi)出息的“啃老一族”……苦難顯才華，好運(yùn)隱天資，當(dāng)我們向苦難和挫折俯首稱(chēng)臣的時(shí)候，常常錯(cuò)過(guò)了歷煉自己的機(jī)會(huì)。在他們看來(lái)，只要脊梁不彎，就沒(méi)有扛不起的重?fù)?dān)；只要精神不垮，就沒(méi)有解不開(kāi)的難題。面對(duì)撿來(lái)的妹妹無(wú)助而期待的眼神，少年洪戰(zhàn)輝頑強(qiáng)地奮斗了12年；為了照顧生病的老母親，大學(xué)生張尚昀白天外出打工，掙錢(qián)為母親治病，晚上守著母親挑燈夜讀；“當(dāng)代保爾”張海迪已與病魔抗?fàn)幜?5個(gè)春秋，帶給人們寶貴的精神財(cái)富和熱情洋溢的笑容?！币虼耍煺酆涂嚯y是信念、意志和能力的試金石：信念堅(jiān)定、勇于接受挑戰(zhàn)的人，能夠緊緊地扼住命運(yùn)的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長(zhǎng)的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；意志不堅(jiān)定或容易滿(mǎn)足的人，可能會(huì)打拼一陣子，但往往半途而廢，無(wú)奈地舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐流，有的望風(fēng)而逃、一敗涂地。在人生的道路上，誰(shuí)都免不了碰上這樣那樣的挫折和困難，關(guān)鍵是如何對(duì)待它。他還多次到湖南、河南等地貧困山區(qū)與困難學(xué)生交流，捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品。為資助貧困學(xué)生，他在學(xué)校和政府的幫助下建立了教育助學(xué)責(zé)任基金。洪戰(zhàn)輝，1982年6月出生在河南省周口市西華縣東夏鎮(zhèn)洪莊村，他從13歲起就支撐著一個(gè)父親患病、母親出走、弟弟讀書(shū)、妹妹待哺的困苦家庭，終于使父親病情好轉(zhuǎn)，妹妹健康成長(zhǎng)，自己考上大學(xué)，全家人重新團(tuán)聚。在古代有許多孝親敬老的故事深深地打動(dòng)和感染著我們一代又一代的人，大家所熟知的“孔融讓梨”、“二十四孝”都是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，成為了我們中華民族的驕傲。這也是我們義不容辭的責(zé)任?！靶⒛吮娚浦?，做人之基?；蛟S我們因缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)德育過(guò)程中不斷發(fā)生的“意外”事件無(wú)所適從，但是不能否認(rèn)，正是那些“意外”事件，豐富了德育課程資源，同時(shí)給我們的德育創(chuàng)造了更多有利的契機(jī)。德育教育脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)變成空洞、蒼白的說(shuō)教。（三）注重敬老教育的靈活性與規(guī)定性有計(jì)劃、有目標(biāo)，并不等于像數(shù)控機(jī)床般按預(yù)設(shè)的程序自動(dòng)操作。注重實(shí)踐調(diào)查和研究，針對(duì)學(xué)生思想品德、行為表現(xiàn)中存在的突出問(wèn)題，確定工作的重點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題性的教育活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)道德的實(shí)際狀況，對(duì)這些案例進(jìn)行必要的挖掘和提煉，剔除其封建糟粕，弘揚(yáng)其優(yōu)秀、先進(jìn)的成份，注入新思想、新精神，貼近學(xué)生，貼近生活，注重方式方法的創(chuàng)新，創(chuàng)造性地實(shí)施敬老愛(ài)老助老的品質(zhì)教育和培養(yǎng)。（一）正確處理敬老教育的繼承性與創(chuàng)造性考察我們學(xué)校確立的對(duì)學(xué)生實(shí)施敬老愛(ài)老助老的品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，都能從我國(guó)豐厚的歷史積淀中找到相對(duì)應(yīng)的典型案例，案例中的人物及其事跡雖然年代久遠(yuǎn)，但依然蘊(yùn)藏著巨大的德育價(jià)值，如不把這些案例作為一種寶貴的德育資源加以利用，那無(wú)疑是資源的浪費(fèi)。形成這些問(wèn)題的主要因素有家長(zhǎng)素質(zhì)、學(xué)校教育、社區(qū)環(huán)境、大眾傳媒等。從活動(dòng)情況來(lái)看，農(nóng)村中學(xué)生在愛(ài)國(guó)守法、文明禮儀、互相幫助、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)公物等方面主流較好。四、關(guān)于敬老愛(ài)老教育的思考與體會(huì)“孝”是小輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，是一種小愛(ài)，當(dāng)“孝”進(jìn)入了人的靈魂的時(shí)候，它會(huì)轉(zhuǎn)化為一種更博大的生命關(guān)愛(ài)——善。在學(xué)校的弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德實(shí)施敬老教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對(duì)敬老教育的效果起著關(guān)鍵的作用。今天的受教育者，不僅僅是受教育者；而今天的教育者，也不單單是教育者了。八是與師德建設(shè)相結(jié)合。七是與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合。由學(xué)校團(tuán)總支組織以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，以及“我的愛(ài)給……”的詩(shī)歌朗誦會(huì)，由語(yǔ)文組舉辦的我敬老我幸福我助老我快樂(lè)的學(xué)校作文比賽等等。六是與校園文化建設(shè)相結(jié)合。我們要求作子女的要孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，但作家長(zhǎng)的應(yīng)做好子女的表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。五是與家庭教育相結(jié)合。與語(yǔ)文課結(jié)合主要是把弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、敬老教育的內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)相結(jié)合。四是與課堂教學(xué)相結(jié)合。做到人人懂“孝敬”，個(gè)個(gè)揚(yáng)美德，有美德。三是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。二是與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在實(shí)施過(guò)程中，探索出敬老教育“八結(jié)合”工作經(jīng)驗(yàn)：一是與學(xué)校政教會(huì)、團(tuán)會(huì)和班會(huì)有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐活動(dòng)的形式上也從單一的到敬老院看望老人到與老人一起做水果拼盤(pán)、一起唱歌，接老人到我們學(xué)校一起歡慶節(jié)日，等，我們關(guān)注的老人也從敬老院的老人到家中的老人再到社區(qū)的孤寡老人以及社會(huì)上的老人。2．形式上的創(chuàng)新為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校孝老敬親語(yǔ)文活動(dòng)課與團(tuán)總支工作的融合，深化學(xué)校敬老教育，學(xué)校將敬老評(píng)定工作除了與師德師風(fēng)掛鉤外，還與隊(duì)員的“雛鷹爭(zhēng)章”緊密結(jié)合起來(lái)，我們將原來(lái)各年段評(píng)定指標(biāo)，詳化為爭(zhēng)章內(nèi)容，學(xué)期初總部認(rèn)真制定了爭(zhēng)章計(jì)劃和目標(biāo)，除“敬老章”外，還開(kāi)展了“敬師章”、“親友章”和“關(guān)愛(ài)社會(huì)章”的爭(zhēng)章評(píng)定工作。（三）記敬老情——拓展內(nèi)涵，重創(chuàng)新，編教材初中生稚氣未脫可塑性強(qiáng)，我們相信從“孝敬父母尊敬老人”這一中華最古老的傳統(tǒng)道德教育起步，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)父母、愛(ài)老人的情感擴(kuò)展到愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人的思想，進(jìn)而使之升華為愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期要組織“敬老之星”舉行先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)科間的滲透，要求教師要認(rèn)真挖掘?qū)W科教材的敬老教育因素，寓敬老教育與各科教育之中，與課堂教學(xué)相結(jié)合。3．敬老教育進(jìn)課堂自從開(kāi)展敬老教育以來(lái)，學(xué)校要求各班利用班會(huì)課，經(jīng)常性開(kāi)設(shè) “敬老課”，進(jìn)行“敬老”教育，學(xué)校團(tuán)總支每學(xué)期組織開(kāi)展敬老主題隊(duì)會(huì)的觀(guān)摩活動(dòng)。我們語(yǔ)文課外活動(dòng)小組還特別重視假期的敬老教育，特別針對(duì)長(zhǎng)假設(shè)計(jì)的敬老作業(yè)，讓學(xué)生去完成假期敬老實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)積極參加敬老社會(huì)實(shí)踐，從身邊的小事做起，從回報(bào)父母做起，推及到其他社會(huì)老人，做敬老愛(ài)老助老的好人、好事。2．敬老活動(dòng)重體驗(yàn)教育無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，要讓學(xué)生養(yǎng)成行孝的習(xí)慣，就要不斷地刺激學(xué)生從活動(dòng)中去體驗(yàn)、培養(yǎng)?！绷?xí)慣作用于人的一生，孝心的養(yǎng)成也要基于良好的習(xí)慣培養(yǎng)。（二）實(shí)施敬老行動(dòng)——導(dǎo)之以行，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生光把敬老掛在嘴上，記在心里，這種敬老還是空的，最主要的是要有行動(dòng)，有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，才算把敬老教育落到了實(shí)處。同時(shí)，也讓學(xué)生從一些有背孝道反面教材中懂得為人亦為己道理：人都會(huì)有老的一天，如果我們現(xiàn)在不孝敬父母，將來(lái)我們的孩子也會(huì)有樣學(xué)樣。為讓學(xué)生明白這個(gè)道理，學(xué)校依據(jù)當(dāng)代小學(xué)生的心理以及道德觀(guān)等來(lái)設(shè)計(jì)了一些有關(guān)孝敬教育方面的調(diào)查活動(dòng)：如讓學(xué)生調(diào)查母親從懷孕到把自己生下來(lái)經(jīng)歷了哪些痛苦？讓學(xué)生計(jì)算父母每年在自己身上所花的時(shí)間和金錢(qián)等去體驗(yàn)這份比天高、比海深的恩情。通過(guò)這些活動(dòng)，使廣大師生主動(dòng)學(xué)習(xí)了敬老故事，提高了敬老意識(shí)，更加重視敬老教育。各班出了敬老故事摘錄隊(duì)角或裝訂成了敬老故事集，學(xué)校共收到具有教育意義的摘錄故事近千篇。2．閱讀收集銘記于心我國(guó)有著深厚的孝文化底蘊(yùn)。通過(guò)學(xué)校各種聚會(huì)，對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)孝道的宣傳教育。早到堯舜時(shí)代，近到當(dāng)代，如：“漢文帝親嘗湯藥”、“董永賣(mài)身葬父”、“黃香溫被”、“孟宗哭竹”等膾炙人口的故事流傳千古；更有“人不孝其親，不如禽與獸。我校語(yǔ)文組展開(kāi)多層次、多渠道的宣傳教育活動(dòng)，讓大家深切地感受，并逐步產(chǎn)生“傳統(tǒng)美德勿忘，敬老助老記心”的情懷。二、積極探求敬老愛(ài)老教育的方法（一）樹(shù)立敬老之心——曉之以理，動(dòng)之以情，銘記于心作為學(xué)校的語(yǔ)文教師，有義務(wù)有責(zé)任教育學(xué)生在孝老敬親方面心服口服。家庭缺少民主、平等和諧，互愛(ài)的氛圍，他們渴望幫助教育好孩子。但是他們?cè)诹己玫钠焚|(zhì)方面培養(yǎng)不夠，“勇于探究、勇于實(shí)踐、勤于研究”方面能力不強(qiáng)。所以，提倡和構(gòu)建一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的敬老愛(ài)老文化,對(duì)于從根本上解決這些社會(huì)問(wèn)題具有重要的意義,敬老愛(ài)老文化的重構(gòu)是時(shí)代的選擇。反思現(xiàn)行的學(xué)校德育，也存在著缺失，朱小蔓教授在《關(guān)于學(xué)校道德教育的思考》一文中曾說(shuō)：道德教育人為、表淺化、孤立、封閉化，道德課程知識(shí)化；單項(xiàng)灌輸多，個(gè)體選擇少；道德教育僵化而少活力，實(shí)效性不夠，缺少魅力；德育未能成為有助于人生命發(fā)展、生活質(zhì)量和精神心靈成長(zhǎng)的工作。敬老愛(ài)老文化也越來(lái)越為人們所忽視,在宣揚(yáng)個(gè)性化的現(xiàn)代文明中,年輕人對(duì)西方文化思潮的接受度比較高,片面地否定、淡薄了傳統(tǒng)敬老愛(ài)老觀(guān)念。你若來(lái)到我們夏館初中，肯定能充分感受到我們學(xué)校全面實(shí)施中學(xué)生敬老教育的濃厚氛圍與良好效應(yīng)，同學(xué)們健康而快樂(lè)地生活著，在他們身上所體現(xiàn)的良好文明素養(yǎng)已充盈著這七彩校園，而且像絢麗的花朵美化著大千世界，它們就象一條悠悠的長(zhǎng)河，持久、平穩(wěn)地從每一個(gè)孩子的心田流過(guò)，并將最終滲透在他們的日常行動(dòng)中，伴隨他們的一生。學(xué)校先后被評(píng)為內(nèi)鄉(xiāng)縣德育活動(dòng)先進(jìn)集體、南陽(yáng)市青年文明號(hào)等。夏館初中“孝老敬親教育”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)夏館初中 陳繼敬老愛(ài)老助老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，它猶如一幅美好的生活圖景，默默地教育熏陶下一代，并代代相傳。相助之恩卻是刻在石頭上的字天長(zhǎng)地久,永遠(yuǎn)銘記。那么,就讓我再次用一個(gè)小故事結(jié)束今天的演講吧:有位和尚叫佛印,佛印氣憤的在沙灘上寫(xiě)下“某年某月某日被某某打“.當(dāng)走過(guò)原始森林時(shí)佛印和尚遇險(xiǎn)被朋友所救,于是他在巖石上寫(xiě)下“某年某月某日被某某救”。學(xué)會(huì)感恩,懂得知恩圖報(bào)不忘恩負(fù)義,滴水之恩要以涌泉相報(bào),懂得給別人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì),贈(zèng)人玫瑰手留余香,今天拉人一把明天陷入困境也會(huì)有人拉自己一把。感恩,并不是宣揚(yáng)一種消極的宿命論,而是一種積極的處世方式!學(xué)會(huì)感恩,不要去記恨對(duì)你不好的人。別人對(duì)自己好,是生活在告訴我們要讓更多的人喜歡自己就必須再接再厲更進(jìn)一步。就當(dāng)樂(lè),是生活對(duì)我的泰然處世還以的笑容。就當(dāng)怒,是培養(yǎng)我們耐性的時(shí)機(jī)。感恩,并不局限于銘記別人的好處,而是延伸在生活的各個(gè)方面中,以及更多,更多。生活中,總會(huì)有許多事情影響著我們的情緒,或喜,或憂(yōu),于是,選擇一種什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活,也就選擇了過(guò)什么樣的一種生活。乘客中有一個(gè)游泳專(zhuān)家來(lái)回游了十幾次,在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過(guò)分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致殘廢必須終身坐輪椅,他一直大叫著問(wèn)自己:我盡力了嗎!幾年后在他生日的那天有人問(wèn)他一生中最深刻的記憶是什么,他傷感的說(shuō):我最記得那被我救起的二十個(gè)人中,沒(méi)有一個(gè)人來(lái)向我道謝。開(kāi)始前,我想先給大家講個(gè)小故事。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母?jìng)兘o予的一點(diǎn)一滴。但據(jù)報(bào)道，今年北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近50%的學(xué)生竟不知道自己父母的生日，更談不上對(duì)父母的生日祝福。一則以喜，一則以懼。然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：我對(duì)父母的掛念又有多少呢？你是否留意過(guò)父母的生日？民間有諺語(yǔ)：兒生日，娘苦日。舔犢情深，父母之愛(ài)，深如大海。剛剛過(guò)去的星期天是我十四歲的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋遥攀刮矣袡C(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂(lè)與幸福，是他們給了我生命，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。小的時(shí)候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲也涣私猓膊恢栏改傅男量?。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會(huì)感到心里的安慰