【正文】 ：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。２、匯報(bào)資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，__________________。學(xué)情分析：教學(xué)時(shí)間： 問題聚焦：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國家嗎？荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力 教學(xué)準(zhǔn)備１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。板書：2牧場之國 奶牛的天堂、安靜和諧這就是真正的荷蘭 駿馬的世界、自由馳騁 牧場之國牲畜的王國、悠然自得寧靜的世界、祥和寂靜第四篇：牧場之國教案教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課８個(gè)生字。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達(dá)的意思是不一樣的）結(jié)合課件合作朗讀4句話。五、總結(jié)全文，體會(huì)中心同學(xué)們，剛才我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭牧場，感受了作者筆下真正的荷蘭。師小結(jié)：同學(xué)們，捧起書，讓我們一同走進(jìn)寧靜的牧場，走進(jìn)真正的荷蘭。板書：牲畜的王國、悠然自得真正的荷蘭——寧靜的世界。先自學(xué)，再同桌交流。（目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)5自然段。（齊讀）這就是真正的荷蘭，駿馬的世界、自由馳騁。）自由朗讀。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來看看駿馬奔馳的場面吧，播放視頻。寫完交流。”牧場里還有這么多牛呢，瞧瞧它們?cè)诟陕锬兀啃蕾p圖片。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！?這是整體描寫牛多。有的牛背上蓋著防潮的毛氈?！斑@就是真正的荷蘭”這句話第一次出現(xiàn)在哪？指名讀第二自然段。教學(xué)難讀的詞語、理解詞語意思齊讀三、品讀課文，體會(huì)情感（目標(biāo)：目標(biāo)2）課文是圍繞哪句話來寫的：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！?” 畫出“這就是真正的荷蘭”這句話，體會(huì)一下作者為什么四次講到這句話。板書課題：牧場之國 齊讀課題請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文提示，找找這篇課文的閱讀要求。教師補(bǔ)充?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入（目標(biāo)：了解荷蘭，明確閱讀要求。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并積累運(yùn)用。板書：牧場之國牛悠閑無憂無慮馬自由羊悠然自得這就是真正的荷蘭 豬贊許 雞安閑 寂靜第三篇：牧場之國教案22* 牧場之國【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。交流：2—3人 師就板書引讀：多么寂靜安寧的牧場之夜啊，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。在一片寂靜中，狗，圈里的牛，馬。師：多么安寧的夜晚?。∥覀兡懿荒芟褡髡吣菢?，賦予文中的動(dòng)物和燈塔人的動(dòng)作或神態(tài)來表現(xiàn)寂靜呢？試著寫一寫。師引入：在這樣寂靜的夜晚，狗不叫了??狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。師：孩子們，剛才，我們從作者那么富有人情味的語言中，感受到了動(dòng)物們安閑、舒適而自由的生活，下面，就讓老師帶領(lǐng)大家來感受一下夜色中的牧場之國吧。（牲畜們?cè)诓菰习查e地生活著，無憂無慮：豬群在對(duì)什么表示贊許？心情怎樣？羊群、雞群欣賞著自己的王國的時(shí)候，心里又有什么想法？）師借機(jī)板書：悠然自得安閑師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了動(dòng)物們是那么悠然自得，安閑的生活，他才說——這就是真正的荷蘭。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。讀出自由的感覺）師借機(jī)板書：自由師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了駿馬在草原上是那么自由，他才說——這就是真正的荷蘭。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。2）小組交流師引語：孩子們，感受到人情味兒沒有？怎么感受到的？①成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。5）說話練習(xí)：師：這些牛生活在絲絨般碧綠的牧場上，他們多么想表達(dá)一下自己的感情??？讓我們來幫幫他們吧！我們生活在絲絨般的碧綠草原上，可以到處散步，可以，還可以；不用擔(dān)心天敵的追趕，不用，更不用，這生活可真是！（多媒體出示）（追問學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語言中感受到，牛群在牧場之國的生活是那么??那么??那么??）師借機(jī)板書：悠閑、舒適、無憂無慮6）做完練習(xí)后，師引讀——從作者那富有人情味兒的語言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。這個(gè)自然段中類似的語言還有哪些？你體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）4）齊讀三句話，讀出人情味師：孩子們，作者正是用那富有人情味的描寫，把荷蘭牧場牛群的生活展現(xiàn)在我們眼前。所以，在作者的眼里，牛不是牲畜，牛是人啊。（怎樣的家長？無比尊嚴(yán)。（怎樣的貴夫人？儀態(tài)端莊。①牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。1）自由輕聲讀，把感覺寫得美的句子或詞語劃出來，還可以在旁邊注上自己的感受，一個(gè)詞、一句話都可以。（三）品讀課文 1．第二自然段：（多媒體出示語段）師：不過，今天我們要領(lǐng)略牧場之國的風(fēng)光，只讀詞語，大家覺得夠嗎？是啊，我們還要讀課文。（師借機(jī)板書：牛、馬、羊、豬、雞）3．積累詞語。學(xué)生談對(duì)牧場之國荷蘭的印象——悠閑的、自由的、安閑的、寂靜的?? 2．快速瀏覽課文，弄明白牧場之國屬于誰？師：同學(xué)們，從你們的回答中，老師感受到你們剛才讀課文很有收獲。）師：好，下面就讓我們一起去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場風(fēng)光吧。什么叫牧場？牧場之國又怎樣理解？（牧場是指放養(yǎng)牲畜的地方。2．初步感知：多媒體出示課文第一自然段，并齊讀。略讀課文要求我們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)它。四、教學(xué)輔助手段：多媒體五、教學(xué)過程（一）初知荷蘭：1．引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是22課——牧場之國（生一起讀題目）。二、教學(xué)重點(diǎn)感受作者擬人化寫作手法的好處，學(xué)習(xí)富有人情味的寫作手法。板書設(shè)計(jì)2牧場之國 比喻 擬人 碧綠草原牛成群 駿馬飛馳任自由 羊閑豬樂雞安閑 牲畜歸圈夜悠悠 這就是真正的荷蘭第二篇：牧場之國公開課《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．抓住作者描寫荷蘭牧場上動(dòng)物們自由自在生活的情景的語句及其擬人化的寫作方法，體會(huì)荷蘭的牧場是動(dòng)物們真正的樂園。出示：讀同學(xué)們，當(dāng)品種達(dá)二百多個(gè)的郁金香鋪天蓋地地向我們呈現(xiàn)一個(gè)