【正文】 ，實(shí)在是新得“逼你的眼”。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。這種擬題法是從形式上來說的。此外，《我好想得到一個(gè)“A+” 》、《感悟8—1 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。四、特殊符號(hào)擬題法。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢見范進(jìn)參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。三、特定情景擬題法?！陡形颉穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂章。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》等，均為具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。再次是考生對(duì)原題“補(bǔ)詞”的隨意性。以《感悟》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。在以后的日子里，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我總會(huì)想到這棵風(fēng)雨中的垂柳。是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會(huì)有多少年，那棵垂柳在多少次暴風(fēng)雨中仍然也必將倔強(qiáng)地活著。那棵垂柳在雨中猛烈地?fù)u晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風(fēng)飛舞。那一次，我真得感謝那場大雨……我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。那時(shí)正上初一，想?yún)⒓游璧复筚惖奈乙舱驹谶@屋檐下，看著突來的暴風(fēng)雨，就是這棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的垂柳給了我啟迪。就是這無意的一瞥，勾起我對(duì)這垂柳曾有的記憶。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。我趕緊躲到一家屋檐下。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄涼的嚎叫。我無精打采、毫無目的地走著。這是暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)兆，然而我卻無心欣賞這些。郁悶的五月總是這樣，轉(zhuǎn)眼間，太陽就躲了起來，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來越厚，越壓越低。從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使自己對(duì)作文有興趣，樂于去寫，珍藏一顆樹在我心中始終珍藏著一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風(fēng)雨與洶涌的河水中舞動(dòng)，像個(gè)精靈。要求：⑴請(qǐng)先補(bǔ)充完整題目再作文；⑵立意自定，文體自選；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個(gè)微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動(dòng)……經(jīng)過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠的，可以珍藏。面對(duì)半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級(jí)趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。在填充半命題作文題目時(shí)，應(yīng)該考慮自身的因素，比如興趣、愛好、特長等?？梢酝黄瞥Ｒ?guī)，例如，寫“我們的名字叫”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學(xué)填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發(fā)愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”，文章寫雖是后進(jìn)生，但自強(qiáng)、進(jìn)取，很有創(chuàng)意，引人注目；運(yùn)用修辭手法如“我從那里學(xué)到的”，有的同學(xué)擬題為“我從?無字書?那里學(xué)到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)。標(biāo)題是文章的眼睛，題好一半文，好的標(biāo)題會(huì)為文章增色不少。例如，以“是幸福的”為題寫一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個(gè)文題擬得過大，人生所涉及的范圍很廣，一篇作文很難把這個(gè)題目表述清楚，寫起來不免會(huì)泛泛而談?；鬄樾【褪前杨}目所涉及的范圍由大變小，便于從一個(gè)具體的角度來寫作。提示：括號(hào)內(nèi)所提供的詞語可選用，也可不用；你可以從括號(hào)中選擇一個(gè)自己最有把握、最熟悉的、最有內(nèi)容可寫的詞語，也可以另選詞語，例如，“友誼”、“真情”、“寧靜”等，把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。例如，這樣一道半命題作文，“這里有______(如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等)務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。根據(jù)對(duì)題目中已知部分的理解、把握，填充題目中的未知內(nèi)容。特別應(yīng)注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補(bǔ)全題目做好準(zhǔn)備。從半命題作文的特點(diǎn)可以看出，把題目補(bǔ)充完整，就成了一道命題作文，接下來就按照命題作文的寫作策略來寫作了寫作半命題作文的關(guān)鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個(gè)自己喜愛，樂于去寫、易于發(fā)揮的作文。一、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式：如“假如我能”“動(dòng)力來自”：如“________改變了我”“________是一把雙刃劍”：如“我在__________的引領(lǐng)下” “讓走進(jìn)心靈”：如“，別再讓我”“是”。第三篇：半命題作文寫作技巧范文半命題作文構(gòu)思技巧半命題作文是與命題作文相對(duì)而言的。在以后的日子里，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我總會(huì)想到這棵風(fēng)雨中的垂柳。是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會(huì)有多少年，那棵垂柳在多少次暴風(fēng)雨中仍然也必將倔強(qiáng)地活著。那棵垂柳在雨中猛烈地?fù)u晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風(fēng)飛舞。那一次，我真得感謝那場大雨……我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。那時(shí)正上初一，想?yún)⒓游璧复筚惖奈乙舱驹谶@屋檐下，看著突來的暴風(fēng)雨，就是這棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的垂柳給了我啟迪。就是這無意的一瞥，勾起我對(duì)這垂柳曾有的記憶。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。我趕緊躲到一家屋檐下。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄涼的嚎叫。我無精打采、毫無目的地走著。這是暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)兆，然而我卻無心欣賞這些。郁悶的五月總是這樣，轉(zhuǎn)眼間，太陽就躲了起來，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來越厚，越壓越低。從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使自己對(duì)作文有興趣，樂于去寫，珍藏一顆樹在我心中始終珍藏著一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風(fēng)雨與洶涌的河水中舞動(dòng)，像個(gè)精靈。要求：⑴請(qǐng)先補(bǔ)充完整題目再作文；⑵立意自定，文體自選；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個(gè)微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動(dòng)……經(jīng)過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠的，可以珍藏。面對(duì)半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級(jí)趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。在填充半命題作文題目時(shí)，應(yīng)該考慮自身的因素，比如興趣、愛好、特長等。可以突破常規(guī)，例如，寫“我們的名字叫”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學(xué)填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發(fā)愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”，文章寫雖是后進(jìn)生，但自強(qiáng)、進(jìn)取，很有創(chuàng)意，引人注目；運(yùn)用修辭手法如“我從那里學(xué)到的”，有的同學(xué)擬題為“我從?無字書?那里學(xué)到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，