【正文】 ②學(xué)科德育各自學(xué)科的特點思想品德和思想政治課是德育的顯性課程，擔(dān)負著比較全面和比較系統(tǒng)地對學(xué)生進行思想品德和思想政治教育的任務(wù)，既是學(xué)科德育一個組成部分，又是學(xué)校德育體系中的一條主線，在學(xué)校德育工作中具有特殊重要的作用。各學(xué)科教學(xué)給學(xué)生提供大量的感性知識經(jīng)驗，學(xué)科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，不少又是采取滲透的方式，使學(xué)生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，德育滲透是點滴浸潤、無聲無形的自然的過程。人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。這些條件切實保證了各學(xué)科能夠有目的有計劃地在教學(xué)中實施德育。三是有切實保證。授課的時數(shù)，義務(wù)教育九年，23門學(xué)科7792課時，高中三年，12門學(xué)科2513課時，普通教育12年35門學(xué)科共10305課時。僅以必修課來說，小學(xué)有10門學(xué)科，初中有13門學(xué)科，高中有12門學(xué)科。學(xué)科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。學(xué)科德育的共同特點和各自學(xué)科的特點①學(xué)科德育的共同特點一是以知識為載體。二、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的特點和原則課堂教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，各學(xué)科教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和品行修養(yǎng)最經(jīng)常的途徑，對提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。⑩家庭教育。⑧心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)。⑥活動課程和課外活動。④共青團、少先隊、學(xué)生會工作。②各學(xué)科教學(xué)。德育的基本途徑。例如，社會公德、法制意識、民主意識和民主作風(fēng)、文明行為習(xí)慣、熱愛科學(xué)（尊重規(guī)律、尊重科學(xué)）、生態(tài)環(huán)境道德教育、民族精神教育（自強不息、厚德載物）、傳統(tǒng)美德教育（豪俠、義士、誠實、守信）、健康心理、高尚審美情趣等。德育的內(nèi)容及其含義可分為兩大部分，一部分是政治思想教育，它具有鮮明的階級性，例如愛社會主義的教育、世界觀、人生觀和價值觀、是非觀、榮辱觀、集體主義的教育、馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想的教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點的教育等。第五篇：2006年市級骨干教師培訓(xùn)資料 市教科所向統(tǒng)一一、德育及其基本途徑德育的內(nèi)容德，意為品德；品行；政治品質(zhì)。總之，德育工作是教學(xué)工作的重要目標(biāo)之一。結(jié)合改革開放這一教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生訪問爺爺奶奶、爸爸媽媽童年的生活狀況，對比現(xiàn)在的生活，感受祖國在改革開放中所取得的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。因而，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識、有目的的組織豐富多彩的學(xué)科活動，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和鑒別能力。正所謂“好孩子是夸出來的！”七、開展豐富多彩的學(xué)科活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。對于那些進步明顯的同學(xué)，教師要及時地給予肯定，適當(dāng)?shù)募右员頁P。決不能只看到學(xué)生身上的缺點，更不能夸大學(xué)生身上的缺點，否則就會使學(xué)生喪失信心。學(xué)生在道德品質(zhì)的形成過程中，決不會是一帆風(fēng)順的，必然會出現(xiàn)反復(fù)。那種集中式和突擊式的德育方法是不可取的，是不會收到實實在在的效果的。決不能一味的指責(zé)、挖苦，甚至一棍子打死。在學(xué)生的成長過程中，這是再平常不過的事情了。所以千萬不要指望通過一兩次談心、教育、批評就會收到令人滿意的效果。由于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生，其身心發(fā)展還很不成熟，缺乏足夠的目的性和自制力，做起事來隨意性很大。所以，教師對學(xué)生的德育教育必須從點點滴滴的小事抓起，在細節(jié)上下足功夫，與微小處做足文章，決不能對那些所謂的“小事”視而不見。但卻常常面臨著是與非、善于惡、美與丑的選擇，常常面臨著進與退、上與下、做與不做的取舍。也就是說，要從小事抓起。所有這些，都應(yīng)該成為我們德育教育的目標(biāo)和著眼點。對學(xué)生的德育教育，目標(biāo)要高，著眼點要大。決不能脫離教學(xué)內(nèi)容，決不能不顧學(xué)科特點，否則，只能是畫蛇添足，得不償失?？梢越Y(jié)合資本主義國家在科技革命后的飛速發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，也可以結(jié)合近代中過得屈辱歷史來激發(fā)學(xué)生的愛國之志和報國之舉，等等。但可以結(jié)合科學(xué)家在這些定律的發(fā)現(xiàn)過程中所付出的艱辛勞動、所表現(xiàn)出的探索精神和堅強意志，對學(xué)生進行探索創(chuàng)新教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)，或者暗示學(xué)生將來會有更多用中國人名字命名的定律、定理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅定其為國爭光的信心。在學(xué)科教學(xué)中進行德育工作，必須聯(lián)系教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點，突出強調(diào)在教學(xué)過程中加以“滲透”，而不是在教學(xué)內(nèi)容之外進行“附加”。因此，只有形成一種自上而下的全面科學(xué)的評價機制，才能從根本上提高廣大教師德育工作的積極性，使廣大教師自覺地把“教書”和“育人”融為一體，在教學(xué)工作中有意識、有目的的滲透德育工作。而且，為了提高成績，教師不得不把精力放到學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。致使廣大教師過分看重學(xué)生考試成績，因而忽視了德育工作。只要考試成績高，教師的工作就好；只要成績低，教師的工作就差。多年來，教育行政部門評價一所學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)就是看升學(xué)率。只有真正轉(zhuǎn)變觀念，廣大教師才能積極主動、千方百計地在教學(xué)工作中去重視德育工作，研究德育工作，實踐德育工作，滲透德育工作。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影響，相互促進。因而，作為教師，不僅要“教書”，更要“育人”。要想扭轉(zhuǎn)這種不利局面，就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。由于受升學(xué)考試等諸多因素的影響，重知識、輕德育的現(xiàn)象在教學(xué)工作中仍較為普遍的存在。要想在學(xué)科教學(xué)中搞好德育工作，必須高度重視以下幾個方面的問題。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，歷來是專家學(xué)者極其關(guān)注的一個重要課題。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責(zé)或得到非法利益，干擾了司法機關(guān)查處贓物，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁?！彪p方各持己見，爭論不休。如：在教學(xué)品德與社會課時，可采用實例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。三、掌握“滲透度”，取得實效找準(zhǔn)滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。如：在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生畫“小法官”時，先把美術(shù)教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關(guān)法制的繪畫，創(chuàng)設(shè)法制教育氛圍濃厚的環(huán)境，使學(xué)生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。二、把握“滲透時機”，解決突破問題顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認知與接受滲透的最佳心理。再聯(lián)系現(xiàn)實，看看現(xiàn)在我們周邊的河流沒有一條是清澈的，現(xiàn)在河里的魚不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？讓學(xué)生講講原因，通過討論回答全班學(xué)生不約而同發(fā)出感嘆“保護環(huán)境多么重要??！”教師適時介紹《保護環(huán)境法》，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個問題，把6月15日定為“世界環(huán)境日”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點，思想教育才能直透心田。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。那么怎樣在學(xué)科教學(xué)中有效滲透法制教育呢？一、找準(zhǔn)“滲透點”，選擇突破口各學(xué)科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。實施小學(xué)法制教育同樣不可能遠離學(xué)科課程和課堂教學(xué)。在目前存在的小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于首要地位、起著主導(dǎo)作用。總之，我們只有在平日的教育教學(xué)中下一番苦功夫，才能探索滲透德育的新途徑，開創(chuàng)出教育教學(xué)工作的新局面。尋求最佳結(jié)合點，增強針對性德育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，而且還要選準(zhǔn)德育要求與學(xué)生精神要求的最佳結(jié)合點，這樣才能增強德育的針對性，收到較好的效果。把握學(xué)科特點，增強滲透的生動性把握本學(xué)科性質(zhì)和特點，在滲透德育時，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強生動性。二、德育滲透的方法 １、緊扣教材，自然滲透德育滲透要從教材實際出發(fā)，寓于知識的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地滲透，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。德育教學(xué)中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。掌握“滲透度”找準(zhǔn)滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進度隨機滲透，因材施教，德育的特點