20xx年度個(gè)人讀書計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 14:07本頁(yè)面
【正文】 究已不再是專業(yè)研究人員或高校學(xué)者們的專利。體會(huì)教育理論的發(fā)展邏輯，準(zhǔn)確、扎實(shí)地進(jìn)行教育專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究，獲得真正系統(tǒng)的不是一知半解的知識(shí)，并從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清源，走向教育理論的源頭。三、具體措施：閱讀過(guò)程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想觀點(diǎn)及其理論邏輯。把研讀與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)有所得。培養(yǎng)提高自身學(xué)習(xí)的興趣使理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。我制定個(gè)人讀書計(jì)劃如下：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐能力，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。我們無(wú)需跋山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。我們無(wú)需回走千年，便可穿水泊上梁山，結(jié)識(shí)英雄好漢。天下風(fēng)光在讀書。本年讀書書目：《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教學(xué)理論—課堂教學(xué)的原理、策略與研究》《多元智能》《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》《新課程中的教師行為的變化》《蘇霍姆林斯基的一生》《陶行知教育讀本》《教育與人生》（葉圣陶）《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》《愛(ài)心與教育》《教育的奇跡》第五篇：個(gè)人讀書計(jì)劃教師個(gè)人讀書計(jì)劃擬定人：陳雪晴世上萬(wàn)物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明志存高遠(yuǎn)。積極參與讀書交流活動(dòng)。（二）為自身的發(fā)展尋求外部支持為不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，除強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)外，自己還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件尋求外部支持。充分利用圖書館現(xiàn)有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠，在當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，如果停留在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，是不適合教育教學(xué)工作需要的。自購(gòu)圖書閱讀，在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆。參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。繼續(xù)教育以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀：《新課標(biāo)》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變化》。為此，特制定以下讀書計(jì)劃：具體讀書安排：（一）充分發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生，“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，作為教師，首先必須是一個(gè)讀書人。并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。我們無(wú)需跋山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神呢？答案就是—讀書?！睘榱吮苊庀萑脒@種“可悲”的狀況，最可行的辦法，是教師必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和精神需求。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)忙碌不止的空殼。通過(guò)讀書，使我們的人生便得豐富多彩，不被社會(huì)所淘汰，我們應(yīng)把讀書作為今天的選擇，讓我們自己打開(kāi)書本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界！第四篇：個(gè)人讀書計(jì)劃個(gè)人讀書計(jì)劃人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)。最后，我想說(shuō)：天下風(fēng)光在讀書。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。以及在下個(gè)階段任意選擇一本書重點(diǎn)閱讀，同時(shí)泛讀剩下的其他推薦書。經(jīng)典閱讀《肖川的教育理念》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》，構(gòu)成自己的“三本書”。我希望通過(guò)我的讀書實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。二、讀書宗旨：讓閱讀成為生活的習(xí)慣。一、讀書目標(biāo)：知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，
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